Câu 1

Nhân vật giáo sư trong văn bản Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và giàu lòng nhân ái. Ẩn sau vẻ ngoài nghiêm nghị của một nhà khoa học là sự tận tụy và tinh thần trách nhiệm sâu sắc. Ông không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng, khơi dậy ở người học niềm say mê và ý thức vươn lên. Cách ứng xử của giáo sư cho thấy sự bao dung, thấu hiểu nhưng vẫn giữ vững nguyên tắc. Nhân vật vì thế trở thành hình ảnh đẹp của người trí thức chân chính: sống khiêm nhường, đặt giá trị đạo đức và lợi ích chung lên trên danh lợi cá nhân. Qua đó, tác giả gửi gắm niềm trân trọng đối với những con người cống hiến thầm lặng cho xã hội.

Câu 2

Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và kì vọng ngày càng lớn đang tác động mạnh mẽ đến đời sống của người trẻ. Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì chịu sức ép quá lớn từ bản thân và gia đình.

Trước hết, môi trường học tập và làm việc ngày nay có tính cạnh tranh cao. Điểm số, bằng cấp, thành tích trở thành thước đo giá trị phổ biến. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu vượt quá khả năng của mình vì sợ thua kém bạn bè. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào trạng thái thất vọng, tự ti và dần mất động lực. Bên cạnh đó, mạng xã hội khiến sự so sánh trở nên thường xuyên hơn, làm gia tăng cảm giác áp lực và hụt hẫng.

Ngoài ra, kì vọng từ gia đình cũng là nguyên nhân đáng chú ý. Cha mẹ luôn mong con thành công, có công việc ổn định và vị trí xã hội tốt. Tuy nhiên, nếu sự kì vọng ấy quá cao hoặc thiếu sự thấu hiểu, nó có thể trở thành gánh nặng. Khi cảm thấy mình không đáp ứng được mong muốn của người thân, nhiều bạn trẻ chọn cách buông xuôi thay vì kiên trì đối diện khó khăn.

Tuy vậy, áp lực không phải lúc nào cũng tiêu cực. Nếu được định hướng đúng và biết điều chỉnh mục tiêu phù hợp với năng lực, người trẻ có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành. Gia đình và nhà trường cần lắng nghe, tôn trọng cá tính và khả năng riêng của mỗi người.

Tóm lại, việc giới trẻ dễ bỏ cuộc trước áp lực thành tích là một thực tế đáng quan tâm. Để khắc phục, cần sự nỗ lực từ chính người trẻ cùng với sự đồng hành, chia sẻ và định hướng tích cực từ gia đình và xã hội.

Câu 1

Nhân vật giáo sư trong văn bản Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và giàu lòng nhân ái. Ẩn sau vẻ ngoài nghiêm nghị của một nhà khoa học là sự tận tụy và tinh thần trách nhiệm sâu sắc. Ông không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng, khơi dậy ở người học niềm say mê và ý thức vươn lên. Cách ứng xử của giáo sư cho thấy sự bao dung, thấu hiểu nhưng vẫn giữ vững nguyên tắc. Nhân vật vì thế trở thành hình ảnh đẹp của người trí thức chân chính: sống khiêm nhường, đặt giá trị đạo đức và lợi ích chung lên trên danh lợi cá nhân. Qua đó, tác giả gửi gắm niềm trân trọng đối với những con người cống hiến thầm lặng cho xã hội.

Câu 2

Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và kì vọng ngày càng lớn đang tác động mạnh mẽ đến đời sống của người trẻ. Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì chịu sức ép quá lớn từ bản thân và gia đình.

Trước hết, môi trường học tập và làm việc ngày nay có tính cạnh tranh cao. Điểm số, bằng cấp, thành tích trở thành thước đo giá trị phổ biến. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu vượt quá khả năng của mình vì sợ thua kém bạn bè. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào trạng thái thất vọng, tự ti và dần mất động lực. Bên cạnh đó, mạng xã hội khiến sự so sánh trở nên thường xuyên hơn, làm gia tăng cảm giác áp lực và hụt hẫng.

Ngoài ra, kì vọng từ gia đình cũng là nguyên nhân đáng chú ý. Cha mẹ luôn mong con thành công, có công việc ổn định và vị trí xã hội tốt. Tuy nhiên, nếu sự kì vọng ấy quá cao hoặc thiếu sự thấu hiểu, nó có thể trở thành gánh nặng. Khi cảm thấy mình không đáp ứng được mong muốn của người thân, nhiều bạn trẻ chọn cách buông xuôi thay vì kiên trì đối diện khó khăn.

Tuy vậy, áp lực không phải lúc nào cũng tiêu cực. Nếu được định hướng đúng và biết điều chỉnh mục tiêu phù hợp với năng lực, người trẻ có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành. Gia đình và nhà trường cần lắng nghe, tôn trọng cá tính và khả năng riêng của mỗi người.

Tóm lại, việc giới trẻ dễ bỏ cuộc trước áp lực thành tích là một thực tế đáng quan tâm. Để khắc phục, cần sự nỗ lực từ chính người trẻ cùng với sự đồng hành, chia sẻ và định hướng tích cực từ gia đình và xã hội.

Câu 1 :

Trong đoạn trích từ tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển của Jules Verne, thuyền trưởng Nê-mô hiện lên là một con người bản lĩnh và đầy bí ẩn. Giữa khung cảnh đáy biển hoang vu, hiểm trở với những vách núi dốc đứng và vực thẳm sâu hun hút, ông vẫn “vững bước giữa những đống đá ngổn ngang”, tỏ ra rất thông thạo địa hình. Chính sự tự tin và chủ động ấy khiến nhân vật “tôi” hoàn toàn yên tâm đi theo, thậm chí xem Nê-mô như “một vị thần biển”. Điều đó cho thấy Nê-mô không chỉ am hiểu sâu sắc về đại dương mà còn có tinh thần dũng cảm, gan góc trước hiểm nguy. Ẩn sau phong thái điềm tĩnh ấy là khát vọng chinh phục và làm chủ thiên nhiên. Nhân vật Nê-mô vì thế vừa mang vẻ đẹp của trí tuệ, vừa mang tầm vóc phi thường của một người tiên phong khám phá thế giới.

Câu 2 :

Trong hành trình đi tới thành công, con người thường nhắc đến hai yếu tố: may mắn và nỗ lực. Theo em, nỗ lực của bản thân là yếu tố quan trọng hơn, bởi đó là điều mỗi người có thể chủ động tạo ra và bền vững theo thời gian.

May mắn có thể mở ra một cơ hội, nhưng không thể thay thế cho sự cố gắng lâu dài. Có người sinh ra trong điều kiện thuận lợi, gặp được thời cơ tốt, nhưng nếu thiếu ý chí và sự rèn luyện, họ khó có thể giữ vững thành quả. Ngược lại, nhiều người bắt đầu từ hoàn cảnh khó khăn nhưng bằng ý chí kiên trì, tinh thần học hỏi và không ngừng vươn lên, họ vẫn đạt được thành công đáng ngưỡng mộ. Chính quá trình nỗ lực giúp con người tích lũy kiến thức, kỹ năng và bản lĩnh để vượt qua thử thách.

Đối với người trẻ, nỗ lực còn là cách khẳng định giá trị bản thân. Khi dám đặt mục tiêu và kiên trì theo đuổi, chúng ta học được cách chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình. Thành công đạt được từ sự cố gắng luôn mang lại niềm tự hào chân chính, bởi đó là kết quả của mồ hôi, công sức và cả những lần thất bại không bỏ cuộc. Nếu chỉ trông chờ vào may mắn, con người sẽ trở nên thụ động, dễ nản chí khi gặp khó khăn.

Tất nhiên, may mắn vẫn có vai trò nhất định trong cuộc sống. Tuy nhiên, may mắn thường chỉ đến với những ai đã chuẩn bị sẵn sàng. Khi ta nỗ lực không ngừng, ta tự tạo ra nhiều cơ hội hơn cho mình. Vì vậy, có thể nói nỗ lực chính là nền tảng vững chắc của thành công. Đối với em, thay vì chờ đợi vận may, mỗi người trẻ nên chủ động học tập, rèn luyện và kiên trì theo đuổi ước mơ. Bởi chỉ khi tự mình cố gắng, chúng ta mới thật sự làm chủ tương lai và giá trị của chính mình.

Câu 1

- Những yếu tố kì lạ là

+Những đống đá dưới đáy đại dương mang dấu vết của một sự sắp đặt nhất định mà nhân vật "tôi" không giải thích nổi.

+Tiếng lạo xạo của những "xương khô" dưới đế giày bằng chì.

+Luồng sáng tựa như lửa cháy phía chân trời, thực chất là ánh hào quang trắng phát ra từ phía sau một ngọn núi cao do sự khúc xạ ánh sáng trong nước biển.

+Những thân cây trui hết lá, đã hóa đá vì tác động của nước biển và thời gian.

Câu 2

-Số từ: "Một"

Câu 3

-Thuyền trưởng Nê-mô rất thông thạo con đường này, ông vững bước giữa những đống đá ngổn ngang như thể đang đi trên một con đường quen thuộc.

-Ý nghĩa: +Giúp đoàn thám hiểm đi đúng hướng, vượt qua được những địa hình hiểm trở .

Câu4 -Sự dũng cảm và bản lĩnh: Ông dẫn đầu đoàn thám hiểm đi vào những nơi nguy hiểm, tối tăm dưới đáy đại dương mà không hề do dự. -Sự am hiểu và trí tuệ: Ông thông thạo địa hình dưới đáy biển, hiểu rõ các hiện tượng thiên nhiên

Câu5

-Có. Vì nó giúp con người mở rộng kiến thức rèn, luyện bản lĩnh, thúc đẩy sự phát triển

Câu1. Trong văn bản truyện của 3 con vật, chú heo là góp phần làm sáng rõ bài học của truyện. heo im lặng khi bị gà hỏi dồn, thậm chí còn bị chê là vô ích. Tuy nhiên, trước thái độ của gà heo đã phản ứng mạnh mẽ và đặt câu hỏi để khẳng định giá trị của mình cho thấy tuy không làm những việc như gà gáy ,chó trông nhà,thịt của nó lại có ích cho con người trong những dịp quan trọng. Qua đó heo giúp gà nhận ra sự hiểu biết chưa đầy đủ của mình.Gà tượng trưng cho những người thầm lặng ít thể hiện nhưng vẫn có giá trị mỗi cá nhân đều nếu được nhìn nhận đúng vai trò

Câu2. Trong cuộc sống, người khác là điều đáng quý vì mỗi người đều có những điểm mạnh và giá trị riêng. Em hoàn toàn tán thành quan điểm: ghi nhận và đề cao người khác không làm mình kémđi. Ngược lại khi biết trân trọng thành công và đóng góp của người khác, ta thể hiện sự tự tin và trưởng thành. Một người thực sự giỏi không sợ người khác hơn mình, mà biết học hỏi từ họ để hoàn thiện bản thân. Vì vậy, tôn trọng và đề cao người khác không làm ta nhỏ bé đi mà còn giúp ta trở nên tốt đẹp và đáng quý hơn .

Câu1. Trong văn bản truyện của 3 con vật, chú heo là góp phần làm sáng rõ bài học của truyện. heo im lặng khi bị gà hỏi dồn, thậm chí còn bị chê là vô ích. Tuy nhiên, trước thái độ của gà heo đã phản ứng mạnh mẽ và đặt câu hỏi để khẳng định giá trị của mình cho thấy tuy không làm những việc như gà gáy ,chó trông nhà,thịt của nó lại có ích cho con người trong những dịp quan trọng. Qua đó heo giúp gà nhận ra sự hiểu biết chưa đầy đủ của mình.Gà tượng trưng cho những người thầm lặng ít thể hiện nhưng vẫn có giá trị mỗi cá nhân đều nếu được nhìn nhận đúng vai trò

Câu2. Trong cuộc sống, người khác là điều đáng quý vì mỗi người đều có những điểm mạnh và giá trị riêng. Em hoàn toàn tán thành quan điểm: ghi nhận và đề cao người khác không làm mình kémđi. Ngược lại khi biết trân trọng thành công và đóng góp của người khác, ta thể hiện sự tự tin và trưởng thành. Một người thực sự giỏi không sợ người khác hơn mình, mà biết học hỏi từ họ để hoàn thiện bản thân. Vì vậy, tôn trọng và đề cao người khác không làm ta nhỏ bé đi mà còn giúp ta trở nên tốt đẹp và đáng quý hơn .

Câu 1.

Bài thơ “Chiều đồng nội” được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2

Một số chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên:

“Cánh chim bay xuống chiều”, “Cánh cò trôi nhanh nhanh”, “Đàn trâu về chậm rãi”, “Nhấp nhô đều sóng lúa”, “Bếp nhà ai toả khói”.

Câu 3.

Từ láy: nhấp nhô

Tác dụng: Từ láy “nhấp nhô” gợi hình ảnh sóng lúa chuyển động nhẹ nhàng, mềm mại dưới làn gió chiều. Từ đó thể hiện vẻ đẹp êm đềm, thanh bình và tràn đầy sức sống của cánh đồng quê vào mùa thu, cho thấy tình yêu tha thiết và cảm xúc tinh tế của tác giả với thiên nhiên đồng nội.

Câu 4.

Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa nào? Nhận xét về bức tranh thiên nhiên được miêu tả trong bài thơ.

Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa thu.

Bức tranh thiên nhiên được miêu tả trong trẻo, êm đềm và nên thơ. Hình ảnh cánh đồng, đàn trâu, khói bếp, ánh trăng hòa quyện tạo nên một bức tranh quê thanh bình, giản dị nhưng thấm đượm tình quê.

Câu 5.

Biện pháp tu từ: Nhân hoá (từ “gọi” thể hiện hành động của con người gán cho khói bếp).

Tác dụng: Làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn, gần gũi với con người. Gợi cảm giác thiên nhiên và con người hoà quyện trong không gian thu êm ả. Thể hiện tình yêu quê hương sâu sắc, tâm hồn tinh tế của tác giả.

Câu 6.

Khi đọc bài thơ, em nhớ về kỉ niệm nào với quê hương. Kỉ niệm đó đã giúp em hiểu thêm điều gì về thông điệp tác giả muốn truyền tải? (Trình bày khoảng 05 – 07 dòng)

Khi đọc bài thơ, em nhớ đến những buổi chiều mùa thu ở quê, em cùng mẹ ra đồng nhặt lúa rơi, nghe tiếng gió thổi qua cánh đồng và thấy khói bếp tỏa bay nơi mái nhà xa. Kỉ niệm ấy giúp em cảm nhận rõ vẻ đẹp bình dị, yên ả của quê hương. Em hiểu rằng tác giả muốn gửi gắm thông điệp: hãy yêu quý, trân trọng và giữ gìn vẻ đẹp thanh bình, mộc mạc của làng quê Việt Nam, vì đó là nơi nuôi dưỡng tâm hồn mỗi người.

Câu 1.

Bài thơ “Chiều đồng nội” được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2

Một số chi tiết miêu tả khung cảnh thiên nhiên:

“Cánh chim bay xuống chiều”, “Cánh cò trôi nhanh nhanh”, “Đàn trâu về chậm rãi”, “Nhấp nhô đều sóng lúa”, “Bếp nhà ai toả khói”.

Câu 3.

Từ láy: nhấp nhô

Tác dụng: Từ láy “nhấp nhô” gợi hình ảnh sóng lúa chuyển động nhẹ nhàng, mềm mại dưới làn gió chiều. Từ đó thể hiện vẻ đẹp êm đềm, thanh bình và tràn đầy sức sống của cánh đồng quê vào mùa thu, cho thấy tình yêu tha thiết và cảm xúc tinh tế của tác giả với thiên nhiên đồng nội.

Câu 4.

Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa nào? Nhận xét về bức tranh thiên nhiên được miêu tả trong bài thơ.

Bài thơ viết về khung cảnh chiều đồng nội vào mùa thu.

Bức tranh thiên nhiên được miêu tả trong trẻo, êm đềm và nên thơ. Hình ảnh cánh đồng, đàn trâu, khói bếp, ánh trăng hòa quyện tạo nên một bức tranh quê thanh bình, giản dị nhưng thấm đượm tình quê.

Câu 5.

Biện pháp tu từ: Nhân hoá (từ “gọi” thể hiện hành động của con người gán cho khói bếp).

Tác dụng: Làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn, gần gũi với con người. Gợi cảm giác thiên nhiên và con người hoà quyện trong không gian thu êm ả. Thể hiện tình yêu quê hương sâu sắc, tâm hồn tinh tế của tác giả.

Câu 6.

Khi đọc bài thơ, em nhớ về kỉ niệm nào với quê hương. Kỉ niệm đó đã giúp em hiểu thêm điều gì về thông điệp tác giả muốn truyền tải? (Trình bày khoảng 05 – 07 dòng)

Khi đọc bài thơ, em nhớ đến những buổi chiều mùa thu ở quê, em cùng mẹ ra đồng nhặt lúa rơi, nghe tiếng gió thổi qua cánh đồng và thấy khói bếp tỏa bay nơi mái nhà xa. Kỉ niệm ấy giúp em cảm nhận rõ vẻ đẹp bình dị, yên ả của quê hương. Em hiểu rằng tác giả muốn gửi gắm thông điệp: hãy yêu quý, trân trọng và giữ gìn vẻ đẹp thanh bình, mộc mạc của làng quê Việt Nam, vì đó là nơi nuôi dưỡng tâm hồn mỗi người.