câu 1 :

- vần được gieo trong khổ thơ đầu của bài thơ là : đa - bạc , đồng - mông

câu 2 :

- cây đa đã trở thành nơi che chở , nuôi dưỡng cho sự vật : cây đa gọi gió đến , cây đa vẫy chim về ,cây đa che nắng cho đàn trâu gặm cỏ , cây đa là bóng mát cho các bác nông dân nằm nghỉ trưa

câu 3 :

- bức tranh làng quê được miêu tả trong bài thơ hiện lên với vẻ đẹp : bình yên , giàu sức sống và tươi sáng

câu 4 :

- biện pháp tu từ nhân hóa : cây đa vẫy chim về / cây đa gọi gió đến

- tác dụng :

+ làm cho câu thơ thêm hay , đặc sắc , tăng sức gợi hình gợi cảm , tăng giá trị biểu đạt

+ đồng thời làm cho cây đá trở nên gần gũi , có hồn hơn và thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây đa

câu 5 :

Hình ảnh cây đa và khung cảnh làng quê trong bài thơ gợi lên trong em tình yêu tha thiết và niềm tự hào sâu sắc về vẻ đẹp bình dị , thanh bình của quê hương Việt Nam . Em cảm nhận được sự gắn bó máu thịt giữa con người và thiên nhiên , thấy được hồn quê mộc mạc , đáng quý . Để giữ gìn những vẻ đẹp này , em sẽ cố gắng học tập thật tốt , rèn luyện bản thân để sau này góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp hơn . Đồng thời , em cũng sẽ tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường , giữ gìn cảnh quan xanh , sạch , đẹp của làng quê mình .

Bài làm

Đối với những học sinh , khoảng thời gian dưới mái trường thật giá trị . Đến tận bây giờ , em vẫn còn nhớ về tiết học Ngữ văn đầu tiên dưới mái trường Trung học cơ sở .

Buổi sáng thứ hai , lớp em có môn Ngữ văn vào tiết cuối . Cô Kim Oanh là giáo viên dạy chúng em môn học này . Ấn tượng ban đầu của em về cô rất tốt . Cô tuy đã tuổi cao nhưng lại rất dịu dàng và tâm huyết với nghề . Khi tiếng chuông báo vang lên , cả lớp đã ổn định chỗ ngồi . Khoảng năm phút sau , cô giáo đã bước vào lớp . Tất cả lớp đứng dậy chào cô . Cô mỉm cười rồi yêu cầu chúng em ngồi xuống , giữ trật tự . Cô tự giới thiệu về bản thân cũng như chương trình học môn Ngữ văn lớp 6 . Mất khoảng mười lăm phút , tiết học mới bắt đầu . Chúng em sẽ được tìm hiểu về truyền thuyết " Thánh Gióng ".

Đầu tiên , cô giáo cho chúng em mười lăm phút để đọc toàn bộ tác phẩm . Sau đó , cô bắt đầu bài giảng của mình . Cách giảng của cô rất hấp dẫn và dễ hiểu . Cả lớp đều chăm chú lắng nghe . Ở từng phần , cô lại đặt ra những câu hỏi để chúng em có thể trao đổi . Rất nhiều bạn đã giơ tay phát biểu . Bốn mươi lăm phút trôi qua thật nhanh . Tiết học này đã giúp em có thêm nhiều kiến thức bổ ích .

Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Ngữ văn thú vị , bổ ích hơn nữa dưới mái trường Trung học cơ sở này . Đây là một trải nghiệm vô cùng giá trị của em

Câu 1 : Thể thơ của đoạn trích trên là thể thơ lục bát

Câu 2 : Những tiếng hiệp vần với nhau trong hai dòng thơ là : mây - hây hây

Câu 3 : Nghĩa của từ " thơ thẩn " là mơ màng , như là đang nghĩ ngợi gì đó

Câu 4 : - Biện pháp tu từ nhân hóa : ( sông ) điệu , mặc áo

- Tác dụng : Hai câu thơ trên được trích trong bài " Dòng sông mặc áo " của Nguyễn Trọng Tạo đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa , với đặc sắc nghệ thuật này , tác giả đã làm nổi bật hình ảnh dòng sông trở nên gần gũi , có hồn hơn và mang những hành động , cử chỉ , trạng thái giống như con người . Tín hiệu nghệ thuật này còn khiến cho những câu thơ trở nên giàu hình ảnh , giàu cảm xúc , sinh động , hấp dẫn , đặc sắc hơn và gây ấn tượng cho người đọc , người nghe . Qua đó , ta thấy tác giả là người có tài quan sát tinh tế , trí tưởng tượng phong phú và còn là người có tình yêu thiên nhiên tha thiết , da diết .

Câu 5 : Nội dung chính của đoạn trích là miêu tả vẻ đẹp của dòng sông qua sự thay đổi của dòng sông trong ngày , từ sáng đến đêm khuya . Đoạn thơ thể hiện sự trong trẻo , thanh bình và tươi mới của dòng sông và cảnh vật xung quanh

Câu 6 : Từ đoạn thơ trên , em thấy mình cần phải luôn giữ gìn vệ sinh và đảm bảo môi trường xung quanh nơi em ở được sạch sẽ . Để làm được điều đó , em cần vứt rác đúng nơi , đúng chỗ quy định ; truyền tải và nêu thông điệp bảo vệ môi trường với mọi người . Những việc làm này em cần làm để thể hiện tình cảm với quê hương mình