Câu 1. Phân tích đặc điểm nhân vật heo (khoảng 150 chữ):

Nhân vật heo trong truyện ngụ ngôn được xây dựng với đặc điểm hồn nhiên, thẳng thắn và chân thành. Khi gà và chó khoe công lao giúp chủ, heo không nói nhiều nhưng phản ứng lại một cách dứt khoát: “Sao mi biết ta không giúp chủ? Thịt của ta để làm gì mi có biết không?” Câu nói của heo thể hiện tư duy độc lập và ý thức giá trị của bản thân, mặc dù khác với gà, chó, nó vẫn đóng góp theo cách riêng – là nguồn thực phẩm hữu ích cho chủ. Qua đó, heo trở thành hình ảnh biểu tượng cho việc mỗi cá nhân đều có ích nếu được sử dụng đúng chức năng, đồng thời nhắc nhở người đọc bài học về sự khiêm tốn, tôn trọng và trân trọng giá trị của người khác.

Câu 2. Trình bày và tán thành quan điểm (khoảng 150 chữ):

Trong cuộc sống, khen ngợi người khác không làm mình kém đi, mà còn giúp xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và tạo động lực cho mọi người. Khi chúng ta công nhận thành tích, nỗ lực của người khác, họ cảm thấy được trân trọng, từ đó càng hăng say làm việc và phát huy khả năng. Đồng thời, việc khen ngợi cũng thể hiện sự tự tin, tử tế và văn minh của bản thân. Không những thế, khen ngợi đúng lúc còn giúp lan tỏa tinh thần tích cực, khích lệ sự hợp tác và tinh thần tập thể. Vì vậy, chúng ta nên học cách nhìn nhận và trân trọng công sức, đóng góp của người khác, bởi điều đó không làm giảm giá trị bản thân mà ngược lại, còn giúp mỗi người sống tốt hơn, hạnh phúc hơn.

Câu 1. Nhân vật chính trong truyện là nhân vật hiện thực hóa tính cách con người trong con vật, thuộc kiểu nhân vật động vật biết nói (gà, chó, heo).

Câu 2. Biện pháp tu từ trong câu: liệt kê → “Trâu cày, ngựa cưỡi, gà gáy báo thức, chó sủa giữ nhà...” giúp nhấn mạnh các công dụng khác nhau của vật nuôi.

Câu 3. Đặc điểm của truyện ngụ ngôn thể hiện trong văn bản:

• Nhân vật là động vật được nhân hóa, biết nói và có hành động như con người.
• Mang tính giáo dục, rút ra bài học đạo đức cho con người, ở đây là bài học về sự hữu ích và biết trân trọng.

Câu 4. Chủ đề của truyện:

• Mỗi cá nhân, mỗi sự vật đều có ích nếu được sử dụng đúng chức năng, và chúng ta cần biết trân trọng sự đóng góp của người khác.
• Căn cứ: qua câu chuyện, gà, chó, heo tranh luận về công dụng của mình, cuối cùng nhận ra tất cả đều có ích và anh nông dân càng quý trọng chúng.

Câu 5. Đoạn văn trình bày suy nghĩ (6–8 câu):

Truyện ngụ ngôn đã nhắc nhở chúng ta bài học về sự khiêm tốn và biết trân trọng đóng góp của người khác. Trong cuộc sống, mỗi người có khả năng, công việc và vai trò riêng, không ai giống ai. Việc đánh giá thấp hoặc coi thường đóng góp của người khác là thiếu tôn trọng và dễ gây mâu thuẫn. Chúng ta nên học cách lắng nghe, quan sát và thừa nhận nỗ lực của mọi người xung quanh. Đồng thời, cần biết khiêm tốn, không tự cao, tự đại về khả năng của bản thân. Khi mỗi người được ghi nhận đúng giá trị của mình, môi trường học tập, làm việc sẽ trở nên hài hòa, hiệu quả hơn. Bài học này giúp chúng ta phát triển nhân cách và sống có trách nhiệm với cộng đồng.

Hiện nay, nhiều người cho rằng đối với học sinh, tri thức mới là điều quan trọng, còn kĩ năng sống chỉ là thứ yếu, có thể học sau này. Quan điểm này không đúng, bởi trong thực tế, kĩ năng sống đóng vai trò quan trọng không kém gì tri thức, giúp học sinh tự tin, chủ động và thành công hơn trong học tập cũng như cuộc sống.

Trước hết, kĩ năng sống giúp học sinh ứng phó với các tình huống thực tế trong đời sống hàng ngày. Tri thức chỉ cung cấp kiến thức sách vở, nhưng không dạy các em cách xử lý xung đột, giải quyết vấn đề hay quản lý cảm xúc. Ví dụ, khi xảy ra mâu thuẫn với bạn bè, một học sinh có kĩ năng giao tiếp và quản lý cảm xúc tốt sẽ biết cách kiềm chế, lắng nghe và tìm giải pháp hòa giải, trong khi học sinh chỉ dựa vào tri thức thì có thể dễ nóng giận, gây ra hậu quả không mong muốn.

Thứ hai, kĩ năng sống giúp học sinh phát triển năng lực tự học và tự quản bản thân, từ đó nâng cao hiệu quả học tập. Một học sinh biết lập kế hoạch, quản lý thời gian và kiên trì trong công việc sẽ học tập hiệu quả hơn, đạt được thành tích tốt mà không phải chỉ dựa vào trí nhớ hay kiến thức sách vở. Ngược lại, chỉ giỏi tri thức mà thiếu kĩ năng quản lý thời gian, thiếu tự chủ thì rất dễ chểnh mảng, bỏ lỡ cơ hội học hỏi và phát triển bản thân.

Bên cạnh đó, kĩ năng sống còn giúp học sinh tự tin và chủ động trước thử thách trong tương lai. Trong xã hội hiện đại, môi trường cạnh tranh ngày càng cao, yêu cầu mỗi người không chỉ có kiến thức mà còn biết cách thích nghi, hợp tác, sáng tạo và chịu trách nhiệm với bản thân. Học sinh được rèn luyện kĩ năng sống từ sớm sẽ trưởng thành, biết định hướng mục tiêu, sẵn sàng đối mặt với khó khăn, và trở thành những công dân có ích cho xã hội.

Một minh chứng cụ thể là nhiều học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện, hay câu lạc bộ kỹ năng đều học được kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, những điều không thể có trong sách giáo khoa. Nhờ đó, các em không chỉ trưởng thành về nhân cách mà còn phát triển khả năng lãnh đạo, sáng tạo và tự lập – những yếu tố quyết định thành công lâu dài.

Tóm lại, tri thức là nền tảng, nhưng kĩ năng sống là chìa khóa giúp học sinh biến tri thức thành hành động và đạt được thành công trong thực tế. Do đó, quan điểm “kĩ năng sống không quan trọng bằng tri thức” là sai lầm. Học sinh cần được rèn luyện cả tri thức lẫn kĩ năng sống để trở thành những con người toàn diện, tự tin và sẵn sàng cho mọi thử thách trong cuộc sống.

Câu 1. Văn bản bàn về tầm quan trọng của lòng kiên trì và cách rèn luyện để đạt được thành công trong cuộc sống.

Câu 2. Câu văn nêu luận điểm ở đoạn (2):

“Kiên trì là cầu nối để thực hiện lí tưởng, là bến phà và là nấc thang dẫn đến thành công.”

Câu 3.
a. Phép liên kết trong câu:

“Tuy nhiên” → liên kết ý trái ngược giữa việc muốn từ bỏ và giữ vững kiên trì.

b. Phép liên kết trong câu:

“Không chỉ… mà còn…” → liên kết bổ sung, nhấn mạnh các yếu tố của lòng kiên trì.

Câu 4. Tác dụng của cách mở đầu văn bản:

• Giới thiệu vấn đề chính (kiên trì quan trọng trong cuộc sống),
• Khơi gợi sự chú ý, định hướng cho người đọc hiểu mục đích của bài viết.

Câu 5. Nhận xét về bằng chứng trong đoạn (2):

• Tác giả lấy ví dụ điển hình Thomas Edison → minh họa cụ thể cho luận điểm về kiên trì.
• Bằng chứng sinh động, thuyết phục, giúp người đọc thấy được lòng kiên trì dẫn đến thành công thực tế.

Câu 6. Đoạn văn minh họa trải nghiệm bản thân (5–7 câu):

Trong học tập, em đã gặp khó khăn khi học môn Toán nâng cao, nhiều bài tập phức tạp khiến em muốn bỏ cuộc. Tuy nhiên, nhờ kiên trì luyện tập từng bước, tìm hiểu lại lý thuyết và nhờ thầy cô giải thích, em dần hiểu bài và giải được các bài tập khó. Qua quá trình này, em nhận ra rằng nếu bỏ cuộc sớm, em sẽ không bao giờ đạt được kết quả tốt. Nhờ kiên trì, cuối cùng em đã đạt điểm cao trong môn học này. Trải nghiệm này giúp em hiểu rõ lời khuyên của tác giả: giữ vững lòng kiên trì sẽ giúp vượt qua trở ngại và đạt được mục tiêu. Từ đó, em càng quyết tâm rèn luyện kiên trì trong mọi việc

Trong cuộc sống hiện đại, con người luôn phải đối mặt với vô vàn công việc và trách nhiệm. Tuy nhiên, nhiều người lại có thói quen trì hoãn – “để mai làm” – một hành động tưởng chừng đơn giản nhưng lại ẩn chứa nhiều tác hại nghiêm trọng. Thói quen này không chỉ ảnh hưởng đến hiệu quả công việc mà còn tác động xấu đến tương lai và sự phát triển bản thân.

Trì hoãn là nguyên nhân trực tiếp khiến con người bỏ lỡ cơ hội. Khi trì hoãn, những việc quan trọng bị kéo dài, đôi khi đến mức không thể hoàn thành đúng hạn. Ví dụ, học sinh lười học và trì hoãn việc làm bài tập hoặc ôn luyện, dẫn đến điểm số thấp, kết quả học tập sa sút. Người đi làm trì hoãn dự án, báo cáo hoặc quyết định quan trọng sẽ bị đồng nghiệp vượt mặt, thậm chí mất cơ hội thăng tiến. Khi cơ hội qua đi, rất khó để lấy lại, và hậu quả của việc trì hoãn có thể kéo dài cả đời.

Thói quen trì hoãn còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần và cảm xúc của con người. Khi công việc chồng chất nhưng bản thân không bắt tay vào làm, con người dễ rơi vào trạng thái căng thẳng, lo âu và áp lực. Mỗi ngày trôi qua, áp lực tích tụ nhiều hơn, dẫn đến tâm lý mệt mỏi, thiếu tự tin, thậm chí là trầm cảm. Trì hoãn khiến con người mất kiểm soát thời gian, từ đó cảm giác bất lực và chán nản ngày càng tăng, tạo thành vòng luẩn quẩn khó thoát ra.

Hơn nữa, thói quen trì hoãn còn làm suy giảm khả năng phát triển kỹ năng và nâng cao năng lực bản thân. Khi luôn để công việc sang ngày mai, con người ít có cơ hội rèn luyện tính kiên nhẫn, kỹ năng lập kế hoạch và khả năng giải quyết vấn đề. Từ đó, sự trì trệ tích tụ dần, khiến mỗi cá nhân trở nên lười biếng, không chủ động học hỏi và khó đạt được thành tựu trong cuộc sống và sự nghiệp.

Để vượt qua thói quen này, mỗi người cần xây dựng ý thức kỷ luật và kỹ năng quản lý thời gian. Một trong những cách hiệu quả là chia nhỏ công việc, đặt mục tiêu cụ thể và thực hiện từng bước một. Đồng thời, tạo thói quen ưu tiên công việc quan trọng, tránh bị cuốn vào những việc không cần thiết. Việc tự thưởng cho bản thân khi hoàn thành công việc cũng là động lực tích cực để giảm trì hoãn.

Tóm lại, thói quen trì hoãn là một kẻ thù âm thầm nhưng nguy hiểm đối với cuộc sống và tương lai của con người. Nó khiến con người bỏ lỡ cơ hội, căng thẳng tinh thần, và suy giảm năng lực phát triển. Vì vậy, việc nhận thức tác hại của trì hoãn và rèn luyện ý thức chủ động trong công việc là điều hết sức cần thiết. Chỉ khi vượt qua được thói quen trì hoãn, con người mới có thể tận dụng thời gian, phát triển bản thân và hướng tới tương lai tươi sáng.

Câu 1. Văn bản bàn về tác hại và hậu quả của việc phụ thuộc vào công nghệ đối với con người trong cuộc sống và lao động.

Câu 2. Câu văn nêu ý kiến trong đoạn (3):

“Người lao động vẫn còn bị ám ảnh công việc dù đã về đến nhà, đi du lịch, trên giường ngủ, trong phòng tắm hay kể cả những dịp trọng đại của mình.”

Câu 3.
a. Phép liên kết trong câu: từ ngữ nối “Ngoài thời gian đó thì” → liên kết ý trong câu.
b. Phép liên kết chủ yếu giữa đoạn (1) và đoạn (2): liên kết bằng quan hệ nguyên nhân – kết quả (công nghệ khiến… → dẫn đến các kỹ năng con người kém đi).

Câu 4. Ý nghĩa bằng chứng trong đoạn (4):

• Cung cấp ví dụ cụ thể, sinh động (ti vi thông minh, ứng dụng ngân hàng…) → minh họa sự xâm nhập và mất quyền riêng tư của con người, làm tăng sức thuyết phục cho nhận định của tác giả.

Câu 5. Thái độ của người viết:

• Cảnh báo, nghiêm túc, lo lắng về hậu quả phụ thuộc công nghệ; muốn người đọc nhận thức và cân nhắc khi sử dụng công nghệ.

Câu 6. Góc nhìn của người trẻ:

• Hạn chế sử dụng điện thoại, mạng xã hội trong các buổi gặp gỡ, dành thời gian trò chuyện trực tiếp với gia đình, bạn bè.
• Tổ chức các hoạt động chung, trò chơi, du lịch, học nhóm để tăng tương tác.
• Đặt “giờ công nghệ” và “giờ offline” để duy trì sự gắn kết thực tế, rèn kỹ năng giao tiếp.

Trong công tác phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng, nguyên tắc "phòng là chính" được thực hiện vì nó giúp tiết kiệm chi phí và công sức, đảm bảo năng suất, chất lượng nông sản, và bảo vệ môi trường, sức khỏe con người hiệu quả hơn so với việc xử lý khi dịch bệnh đã bùng phát. Việc chủ động phòng bệnh ngay từ đầu giúp giảm thiểu nguy cơ bùng phát dịch và tránh thiệt hại nặng nề. 

Trong công tác phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng, nguyên tắc "phòng là chính" được thực hiện vì nó giúp tiết kiệm chi phí và công sức, đảm bảo năng suất, chất lượng nông sản, và bảo vệ môi trường, sức khỏe con người hiệu quả hơn so với việc xử lý khi dịch bệnh đã bùng phát. Việc chủ động phòng bệnh ngay từ đầu giúp giảm thiểu nguy cơ bùng phát dịch và tránh thiệt hại nặng nề. 

hứ tự ưu tiên phòng trừ sâu bệnh là ưu tiên các biện pháp phòng ngừa, kiểm soát tự nhiên (như canh tác, giống kháng bệnh, thiên địch) trước, sau đó mới đến các biện pháp can thiệp (như sinh học, hóa học) khi cần thiết. Đây là thứ tự ưu tiên, được sắp xếp từ biện pháp bền vững, thân thiện với môi trường và ít tốn kém nhất đến biện pháp có hiệu quả nhanh nhưng tiềm ẩn rủi ro. 

cây rau ngót.

1. Chuẩn bị giá thể:
   • Trộn đất phù sa với xỉ than đập vụn hoặc sử dụng trấu, tro trấu đã ủ hoai, đảm bảo sạch mầm bệnh
   • Giá thể có thể dùng trấu hoặc tro trấu ủ hoai, đảm bảo sạch mầm bệnh
   • Giâm cành:
   • Cắm cành đã cắt vào giá thể, cách nhau khoảng 10cm. Có thể xử lý cành bằng dung dịch kích thích ra rễ để thúc đẩy quá trình mọc rễ nhanh hơn
   1. Chăm sóc:
      • Để bình cây trong bóng mát, không để cây tiếp xúc trực tiếp với ánh nắng mặt trời gay gắt.
      • Giữ cho giá thể luôn ẩm nhưng không bị úng nước.
      • Sau khoảng 2-3 tuần, cành sẽ bắt đầu ra rễ và nảy chồi non, bạn có thể chuyển cây sang vị trí có nhiều ánh sáng hơn.