• Câu 1 nói về việc nhiều người dùng điện thoại thay vì đọc sách.
• Câu 2 nói về việc họ (nhiều người) nhận thức mơ hồ về ích lợi của sách.
• Câu 3: "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách." (Hợp lý)
• Câu 4: "Nó tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."

• Sử dụng đại từ "Nó" mơ hồ ở đầu câu 4: Như đã phân tích ở trên, "Nó" được đặt ngay sau câu nói về "thói quen đọc sách", nên về mặt hình thức, "Nó" thay thế cho "thói quen đọc sách". Tuy nhiên, về mặt nội dung, "Nó" lại muốn nói đến "chiếc điện thoại thông minh" ở tận câu 1.

Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết lăm lăm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Thiết bị này tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn. Chính vì thế, không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ, và họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách.

• Giải thích cách sửa:
• • Thay "Nó" ở câu 4 bằng cụm từ rõ ràng hơn: "Thiết bị này" (chỉ điện thoại).
  • Di chuyển câu nói về nhận thức mơ hồ của con người xuống cuối để tạo mạch nhân - quả logic hơn: vì họ quá phụ thuộc vào điện thoại nên mới vứt bỏ thói quen đọc sách và có nhận thức sai lệch về sách.
  • Thêm từ nối "Chính vì thế" để làm rõ mối quan hệ nguyên nhân - kết quả giữa các ý

• Lỗi logic trong việc chuyển ý: Mỗi câu đưa ra một nhận định gần như độc lập, không có sự giải thích, chứng minh hay mở rộng ý một cách tuần tự.
• Phép lặp từ bị lạm dụng hoặc dùng sai mục đích: Phép lặp từ chỉ có tác dụng kết nối khi các câu cùng phục vụ một mục đích lập luận tiếp nối nhau (ví dụ: giải thích cho câu trước, hoặc phát triển ý từ câu trước). Trong đoạn văn này, các câu chỉ đơn thuần nhắc lại chủ đề mà không tạo ra sự phát triển tư tưởng mạch lạc.

• Câu 1 nói về sự coi trọng của Nhà nước.
• Câu 2 chuyển sang định nghĩa năng lực của hiền tài.
• Câu 3 chuyển sang lịch sử thời nào cũng có hiền tài.
• Câu 4 nói về việc ghi nhớ tên tuổi của họ.

• Thiếu trình tự logic: Đáng lẽ ra, sau khi khẳng định Nhà nước coi trọng hiền tài (Câu 1), câu tiếp theo nên giải thích tại sao hiền tài lại quan trọng (vai trò của họ, như trong văn bản gốc của Thân Nhân Trung), rồi mới bàn đến việc lịch sử ghi nhận họ như thế nào. Trình tự hiện tại bị lộn xộn.
• Các câu rời rạc (cùn ý): Mỗi câu là một mệnh đề độc lập, không câu nào làm rõ nghĩa hơn, bổ sung ý nghĩa cho câu liền trước hoặc câu liền sau. Chúng giống như những câu khẩu hiệu được xếp cạnh nhau hơn là một đoạn văn nghị luận có sự phát triển ý tưởng.

• Về hình thức: Nó bắt đầu bằng chữ cái viết hoa thụt vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng.
• Về nội dung: Đoạn văn trình bày một ý tưởng thống nhất, trọn vẹn về bản chất nghệ thuật và lòng đồng cảm của con người, cũng như phẩm chất của người nghệ sĩ. Các câu trong đoạn văn đều tập trung làm rõ chủ đề này.

• Chủ đề nhất quán: Cả đoạn văn đều nói về "lòng đồng cảm" và bản chất "nghệ thuật" của con người.
• Trình tự logic:
• • Câu 1: Đưa ra luận điểm chính: con người vốn giàu lòng đồng cảm.
  • Câu 2: Giải thích nguyên nhân khiến lòng đồng cảm bị hao mòn (do cách nghĩ của người đời).
  • Câu 3: Nêu ra trường hợp ngoại lệ (kẻ thông minh) vẫn giữ được lòng đồng cảm.
  • Câu 4: Khẳng định những người đó chính là nghệ sĩ.
  • Các câu văn được sắp xếp theo quan hệ giải thích, nhân - quả, và khẳng định, tạo thành một lập luận chặt chẽ, dẫn dắt người đọc từ luận điểm chung đến kết luận cụ thể về người nghệ sĩ.

• Cụm từ này có chức năng chuyển tiếp, báo hiệu nội dung sắp trình bày là sự diễn giải lại, tóm tắt lại, hoặc làm rõ thêm ý đã được nói ở đoạn văn (hoặc câu văn) ngay phía trước, nhưng bằng một cách diễn đạt khác. Nó tạo ra sự liền mạch về ý tưởng giữa hai phần của văn bản.

• Nhấn mạnh chủ đề: Việc lặp lại các từ khóa "con người" và "lòng đồng cảm" giúp người đọc tập trung vào luận điểm chính của tác giả, đó là bản chất nhân văn và khả năng đồng cảm vốn có của con người.
• Tạo sự liền mạch, kết nối: Các từ lặp lại có vai trò như những sợi dây liên kết các câu trong đoạn văn lại với nhau, đảm bảo tính mạch lạc và liên kết chặt chẽ cho nội dung.
• Tăng sức biểu cảm và thuyết phục: Sự nhấn mạnh thông qua việc lặp từ giúp khẳng định chắc chắn hơn quan điểm của tác giả về giá trị của lòng đồng cảm trong đời sống con người.

• Về hình thức: Nó bắt đầu bằng chữ cái viết hoa thụt vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng.
• Về nội dung: Đoạn văn trình bày một ý tưởng thống nhất, trọn vẹn về bản chất nghệ thuật và lòng đồng cảm của con người, cũng như phẩm chất của người nghệ sĩ. Các câu trong đoạn văn đều tập trung làm rõ chủ đề này.

• Chủ đề nhất quán: Cả đoạn văn đều nói về "lòng đồng cảm" và bản chất "nghệ thuật" của con người.
• Trình tự logic:
• • Câu 1: Đưa ra luận điểm chính: con người vốn giàu lòng đồng cảm.
  • Câu 2: Giải thích nguyên nhân khiến lòng đồng cảm bị hao mòn (do cách nghĩ của người đời).
  • Câu 3: Nêu ra trường hợp ngoại lệ (kẻ thông minh) vẫn giữ được lòng đồng cảm.
  • Câu 4: Khẳng định những người đó chính là nghệ sĩ.
  • Các câu văn được sắp xếp theo quan hệ giải thích, nhân - quả, và khẳng định, tạo thành một lập luận chặt chẽ, dẫn dắt người đọc từ luận điểm chung đến kết luận cụ thể về người nghệ sĩ.

• Cụm từ này có chức năng chuyển tiếp, báo hiệu nội dung sắp trình bày là sự diễn giải lại, tóm tắt lại, hoặc làm rõ thêm ý đã được nói ở đoạn văn (hoặc câu văn) ngay phía trước, nhưng bằng một cách diễn đạt khác. Nó tạo ra sự liền mạch về ý tưởng giữa hai phần của văn bản.

• Nhấn mạnh chủ đề: Việc lặp lại các từ khóa "con người" và "lòng đồng cảm" giúp người đọc tập trung vào luận điểm chính của tác giả, đó là bản chất nhân văn và khả năng đồng cảm vốn có của con người.
• Tạo sự liền mạch, kết nối: Các từ lặp lại có vai trò như những sợi dây liên kết các câu trong đoạn văn lại với nhau, đảm bảo tính mạch lạc và liên kết chặt chẽ cho nội dung.
• Tăng sức biểu cảm và thuyết phục: Sự nhấn mạnh thông qua việc lặp từ giúp khẳng định chắc chắn hơn quan điểm của tác giả về giá trị của lòng đồng cảm trong đời sống con người.

Bài ký đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba do Thân Nhân Trung biên soạn). Văn bản này là một mẫu mực về tính chặt chẽ trong lập luận thời trung đại.

Bài ký đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba do Thân Nhân Trung biên soạn). Văn bản này là một mẫu mực về tính chặt chẽ trong lập luận thời trung đại.

Đăm Săn nói chung và đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời nói riêng dựa vào sự kết hợp hài hòa của nhiều yếu tố nghệ thuật và nội dung độc đáo, phản ánh sâu sắc đời sống vật chất và tinh thần của cộng đồng người Ê-đê cổ đại: