Câu1 :

Bài làm

Trong văn bản “Prô-mê-thê tạo ra loài người”, thần Ê-pi-mê-thê là nhân vật để lại nhiều ấn tượng với những đặc điểm tính cách riêng biệt. Ông là vị thần chăm chỉ, nhiệt tình khi thực hiện nhiệm vụ phân phát “đặc ân” cho muôn loài. Ông luôn mong muốn các loài vật có đủ khả năng để tự bảo vệ mình và thích nghi với cuộc sống.Tuy nhiên, vì làm việc vội vàng, không suy nghĩ kĩ lưỡng nên ông đã quên mất loài người ,khiến con người trở nên yếu ớt, không được ban phát “vũ khí” nào.Điều này cho thấy Ê-pi-mê-thê là người thiếu cẩn trọng ,làm việc cảm tính,chưa có tầm nhìn xa.Qua nhân vật này, tác giả gửi gắm bài học rằng con người cần phải làm việc cẩn thận, có trách nhiệm và suy nghĩ chín chắn trước khi hành động.

Câu2:

Bài làm

Trong xã hội hiện nay, nhiều học sinh cho rằng học môn Lịch sử chỉ để phục vụ các kì thi, nhằm đạt điểm số cao và đỗ vào những ngôi trường mơ ước. Tuy nhiên, đây là cách nhìn nhận chưa đầy đủ. Thực tế, Lịch sử không chỉ là một môn học mà còn là hành trình giúp thế hệ trẻ hiểu về cội nguồn, bồi dưỡng lòng yêu nước và hình thành nhân cách.

Môn lịch sử là môn học giúp con người tìm hiểu về những sự kiện, con người và quá trình hình thành, phát triển của xã hội trong quá khứ. “Vai trò của môn Lịch sử đối với thế hệ trẻ” là ý nghĩa, giá trị mà môn học này mang lại cho thanh niên, học sinh trong việc nhận thức, suy nghĩ, tình cảm và cách sống. Theo em việc cho rằng học Lịch sử chỉ để thi cử, lấy điểm cao là quan niệm tiêu cực , bởi môn học này còn góp phần giáo dục lòng yêu nước, bồi dưỡng nhân cách và ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với quê hương, đất nước.

Không chỉ vậy bộ môn lịch sử có vai trò vô cùng quan trọng đối với thế hệ trẻ hiện nay. Trước hết, nó giúp các em hiểu rõ về cội nguồn, truyền thống và bản sắc dân tộc, từ đó nuôi dưỡng niềm tự hào và tình yêu quê hương đất nước. Như Nguễn Trãi đã từng nói"Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam."Đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học lịch sử để hiểu cội nguồn, truyền thống.Nó còn cho biết về những quá khứ của ông cha ta đứng lên dành lại chủ quyền đất nước ,nói về bao nhiêu những anh hùng đã hi sinh đấu tranh dành lạ độc lập của tổ quốc như : chủ tịch Hồ Chí Minh,Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, qua những cuộc kháng chiến chống Pháp hay Mỹ .Không chỉ dừng lại ở việc ghi nhớ các sự kiện hay nhân vật lịch sử, học Lịch sử còn rèn luyện tư duy phản biện, khả năng phân tích và đánh giá nguyên nhân – kết quả, giúp học sinh hình thành cách nhìn nhận vấn đề một cách sâu sắc và logic. Bên cạnh đó, những câu chuyện lịch sử về lòng dũng cảm, tinh thần hy sinh và ý chí kiên cường còn truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ sống có trách nhiệm, biết phấn đấu và hướng tới những giá trị đạo đức cao đẹp trong cuộc sống.

Tuy nhiên một số học sinh hiện nay cho rằng học Lịch sử chỉ là để thi cử, học cho xong môn hoặc lấy điểm cao, không thực sự quan tâm đến giá trị của nó. Họ nghĩ rằng Lịch sử khô khan, toàn các con số, mốc thời gian và tên nhân vật, nên chỉ cần học thuộc lòng là đủ. Quan điểm này xuất phát từ thực tế áp lực học tập và kỳ thi, nhưng lại bỏ qua vai trò sâu sắc của môn học này. Nếu chỉ học Lịch sử để thi cử, các em sẽ bỏ lỡ cơ hội rèn luyện tư duy phản biện, học cách phân tích nguyên nhân – kết quả và hình thành nhân cách, lòng yêu nước cùng trách nhiệm xã hội.

Như vậy, Lịch sử không đơn thuần là môn học để thi cử mà còn là chiếc chìa khóa giúp thế hệ trẻ hiểu về cội nguồn, rèn luyện tư duy, phát triển nhân cách và nuôi dưỡng tình yêu quê hương đất nước. Mỗi chúng ta hãy nhìn nhận môn học này một cách sâu sắc, từ đó học tập với thái độ nghiêm túc và trân trọng giá trị của nó. Khi đó, Lịch sử sẽ thực sự trở thành người bạn đồng hành, giúp các em vững bước trên con đường tương lai.

Câu1:

Ngôi kể của người kể chuyện là ngôi kể thứ ba

Câu2:Câu văn miêu tả thế giới trước khi có sự xuất hiện của con người trong văn bản là:

"Thủa ấy thế gian chỉ mới có các vị thần. Mặt đất mênh mông, dẫu đã có khá nhiều vị thần cai quản song vẫn còn hết sức vắng vẻ."

Câu3:Điểm giống nhau giữa hai vị thần Ê-pi-mê-thê và Prô-mê-thê trong việc sáng tạo muôn loài là:

- Cả hai đều tham gia tạo ra muôn loài và muốn giúp các sinh vật có khả năng tự bảo vệ, sinh sống trong thế gian.

Câu4:

- Biện pháp tu từ :liệt kê"Ngọn lửa của con người hơn hẳn bộ lông dày, hàm răng sắc, cặp móng nhọn, thân hình đồ sộ, khỏe mạnh, tài bay cao, nhìn xa"

Biện pháp tu từ : so sánh"chạy nhanh như bất cứ con vật nào"

Tác dụng:

- Làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn và giàu hình ảnh.

- Làm nổi bật sức mạnh to lớn và vai trò quan trọng của lửa đối với con người.

-Nhấn mạnh rằng con người nhờ có lửa đã vượt trội hơn các loài vật về khả năng sinh tồn.

Câu5:Phẩm chất nổi bật của thần Prô-mê-thê được thể hiện trong văn bản là :

- Ông có lòng yêu thương con người, nhân hậu và dũng cảm.

- Ông sẵn sàng đánh cắp lửa của thần Dớt để giúp loài người dù biết sẽ bị trừng phạt, thể hiện tinh thần hy sinh vì loài người.