Câu 1 Trong văn bản Prô-mê-thê tạo ra loài người, thần Ê-pi-mê-thê hiện lên là một vị thần có lòng tốt nhưng thiếu sự sâu sắc và thiếu tầm nhìn xa. Khi được giao nhiệm vụ phân chia phẩm chất cho muôn loài, Ê-pi-mê-thê đã dồn hết mọi “vũ khí” và đặc ân cho các loài vật: kẻ được sức mạnh, kẻ được bộ lông dày, răng sắc, kẻ biết bay cao, chạy nhanh… Điều đó chứng tỏ ông là một vị thần hào phóng, hết lòng mong muốn các loài có thể tồn tại trong thế gian. Tuy nhiên, Ê-pi-mê-thê lại mắc tính hấp tấp, thiếu cân nhắc. Vì không suy nghĩ đến hậu quả lâu dài nên ông đã phân phát mọi ưu thế quá sớm, khiến khi đến lượt con người thì không còn bất kỳ khả năng tự vệ nào. Sự thiếu thận trọng này khiến công việc sáng tạo bị lệch lạc, để rồi Prô-mê-thê phải sửa chữa, bổ sung bằng việc ban cho loài người ngọn lửa. Như vậy, Ê-pi-mê-thê là hình ảnh tượng trưng cho lòng tốt nhưng thiếu trí tuệ, nhắc nhở con người phải biết suy tính, cân nhắc trước khi hành động. Câu 2 Ngày nay, trong xã hội hiện đại đầy cạnh tranh, không ít học sinh cho rằng học Lịch sử chỉ nhằm đạt điểm cao trong các kỳ thi hay để đủ điều kiện vào các trường tốt. Đây là một quan niệm lệch lạc, bởi Lịch sử không chỉ là môn học về quá khứ mà còn mang nhiều giá trị quan trọng đối với thế hệ trẻ hôm nay. Trước hết, Lịch sử giúp chúng ta hiểu về cội nguồn dân tộc. Một dân tộc chỉ có thể phát triển bền vững khi thế hệ trẻ biết mình đến từ đâu, tổ tiên đã trải qua những gì và vì sao đất nước có được độc lập hôm nay. Kiến thức lịch sử làm sống dậy những trang đấu tranh hào hùng, những hi sinh to lớn của bao thế hệ cha ông. Qua đó, mỗi học sinh thêm trân trọng truyền thống, thêm tự hào về bản sắc dân tộc và biết ơn những người đã ngã xuống để bảo vệ Tổ quốc. Người trẻ không thể vững vàng trong tương lai nếu rời xa nền tảng của quá khứ. Không chỉ thế, Lịch sử còn giúp hình thành nhân cách và lí tưởng sống tốt đẹp. Khi học về những tấm gương anh hùng, những người dũng cảm, kiên trì, sáng tạo trong khó khăn, chúng ta học được bài học về lòng yêu nước, tinh thần hi sinh, ý chí vượt khó. Đây là những phẩm chất cần thiết để người trẻ trưởng thành và có trách nhiệm hơn với bản thân, gia đình và xã hội. Lịch sử vì vậy không chỉ là tri thức mà còn là một người thầy lớn dạy ta biết sống nhân hậu, sống có ích. Lịch sử cũng rèn luyện tư duy phản biện và khả năng nhìn nhận vấn đề đa chiều. Khi tìm hiểu một sự kiện lịch sử, người học phải biết phân tích nguyên nhân – kết quả, đánh giá bối cảnh, rút ra quy luật. Chính cách tư duy này giúp học sinh trưởng thành hơn trong việc giải quyết vấn đề của cuộc sống hiện nay. Trong thời đại bùng nổ thông tin, hiểu biết lịch sử còn giúp người trẻ tránh bị dẫn dắt bởi tin giả, tránh bị bóp méo nhận thức về truyền thống, chủ quyền và văn hóa dân tộc. Cuối cùng, Lịch sử góp phần bồi dưỡng lòng tự hào và trách nhiệm xây dựng đất nước. Khi hiểu rõ những mất mát và nỗ lực của quá khứ, học sinh sẽ ý thức hơn trong việc giữ gìn thành quả hiện tại, sống có lý tưởng cao đẹp hơn, biết phấn đấu học tập để đóng góp vào tương lai. Một thế hệ trẻ thờ ơ với lịch sử sẽ dễ mất phương hướng và thiếu động lực cống hiến. Tóm lại, Lịch sử giữ vai trò vô cùng quan trọng đối với thế hệ trẻ. Không chỉ giúp hiểu biết về nguồn cội, môn học này còn nuôi dưỡng nhân cách, rèn luyện tư duy và khơi dậy trách nhiệm với đất nước. Thay vì học chỉ để thi, học sinh cần thay đổi nhận thức, trân trọng môn Lịch sử như một hành trang tinh thần giúp mình trưởng thành và đóng góp tích cực cho xã hội.

Câu 1: ngôi kể thứ ba

Câu 2: “Thuở ấy thế gian chỉ mới có các vị thần. mặt đất mênh mông, đâu đã có khá nhiều v thần cai quản song vẫn còn hết sức vắng vẻ.”

Câu 3: Cả hai đều tham gia tạo ra các loài vật và đều ban cho mỗi loài những phẩm chất, “đặt ân“ ( những “ vũ khí “ ) cần thiết để sống

CÂu 4: biện pháp chính: liệt kê kết hợp với phóng đại ( cường điệu ) và so sánh

- tác dụng: liệt kê các đặc điểm làm câu văn nhịp nhàng, giàu hình ảnh, nhấn mạnh nhiều mặt vượt trội

Phóng đại so sánh làm nổi bật sức mạnh, tầm quan trọng của ngọt lửa

Câu 5: Lòng thương người ( vị tha, nhân hậu ) sáng dũng cảm