?

Phòng an toàn nhất cho kẻ giết người bị kết án tử hình là phòng thứ ba, vì trong phòng đó có những con sư tử đã nhịn đói trong ba năm, mà không có loài vật nào có thể sống sót nếu nhịn đói lâu đến vậy, nên sư tử chắc chắn đã chết rồi13. Do đó, hắn ta sẽ an toàn khi chọn phòng này.

Dưới đây là 5 câu có nhiều vị ngữ mà bạn có thể tham khảo:

1. Mẹ vừa nấu cơm vừa dọn dẹp nhà cửa và hát ru em bé ngủ.
2. Các bạn học sinh hôm nay học bài mới, làm bài tập và tham gia hoạt động ngoại khóa.
3. Anh ấy không chỉ đọc sách mà còn viết nhật ký và luyện tập thể thao mỗi ngày.
4. Cô giáo giảng bài, trả lời câu hỏi và kiểm tra bài cũ rất nhiệt tình.
5. Chúng tôi đi dạo công viên, ngắm hoa và chụp ảnh cùng nhau trong buổi chiều đẹp trời.

Nếu bạn cần thêm câu hoặc giải thích cách nhận biết vị ngữ trong câu, mình sẵn sàng giúp nhé!

Dưới đây là bài văn nghị luận tham khảo về chủ đề: “Trường học là ngôi nhà thứ hai”: Lời nói dối được lặp lại đủ nhiều sẽ trở thành chân lý?

Mở bài

Người ta vẫn thường nói: “Trường học là ngôi nhà thứ hai.” Câu nói ấy ngọt ngào và êm dịu như tiếng chuông ngân trong sân trường chiều lộng gió. Thế nhưng, có lúc tôi chợt giật mình tự hỏi: Liệu ngôi nhà ấy có thực sự chở che, hay chỉ là một lớp vỏ sơn phết thanh bình, bên trong là những bức tường mốc u uất, nơi tiếng khóc bị bịt miệng bởi thành tích, nơi con trẻ học cách im lặng trước những bất công mang tên kỷ luật? Có thể nói, câu nói ấy không còn là giả định mà đã trở thành thực trạng: trường học đôi khi không phải là ngôi nhà, mà là cơn ác mộng được thêu dệt bằng lời ru cổ tích.

Thân bài

1. Giải thích và bác bỏ quan niệm “Trường học là ngôi nhà thứ hai”

“Ngôi nhà thứ hai” là nơi chứa đựng yêu thương, bảo vệ và đùm bọc. Tuy nhiên, thực tế hiện nay, trường học không phải lúc nào cũng là chốn bình yên. Đó là môi trường khắc nghiệt, nơi học sinh phải vật lộn để giành lấy vị trí, phải thi đua không ngừng nghỉ để đạt thành tích cao. Áp lực thành tích khiến nhiều em cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng, thậm chí mất đi niềm vui học tập.

Nhiều học sinh không cảm nhận được sự yêu thương, gắn kết như trong một gia đình mà thay vào đó là sự cạnh tranh khốc liệt, sự lạnh lùng từ cả thầy cô và bạn bè. Trường học trong nhiều trường hợp trở thành đấu trường vô hình, nơi các em phải chiến đấu để tồn tại.

2. Phân tích mặt tối của trường học

Bạo lực học đường là vấn đề nghiêm trọng mà nhiều học sinh phải đối mặt. Các em bị bắt nạt về thể chất và tinh thần, nhưng sự can thiệp của nhà trường thường chỉ dừng lại ở mức nhắc nhở qua loa, khiến các em bị bỏ mặc trong nỗi đau.

Áp lực thành tích cũng là gánh nặng lớn. Học sinh phải chạy đua với điểm số, với kỳ vọng của phụ huynh và thầy cô, khiến các em mất đi sự tự do sáng tạo và phát triển bản thân. Những con số khô khan không thể phản ánh được sự trưởng thành toàn diện của các em.

3. Dẫn chứng thực tế

Tại nhiều quốc gia như Hàn Quốc, Nhật Bản và Việt Nam, bạo lực học đường và áp lực học tập ngày càng nghiêm trọng. Nhiều học sinh rơi vào trạng thái trầm cảm, mất niềm tin vào cuộc sống, thậm chí có những trường hợp tự tử do không chịu nổi áp lực.

Những thực trạng này cho thấy trường học không phải lúc nào cũng là “ngôi nhà thứ hai” mà nhiều người vẫn tưởng.

4. Phản đề: Vẫn có ánh sáng trong bóng tối

Dù vậy, vẫn có những giáo viên tận tâm, những học sinh tìm thấy niềm vui trong học tập và sự quan tâm chân thành. Nhưng những trường hợp này chỉ là thiểu số trong một hệ thống còn nhiều bất cập.

5. Liên hệ bản thân

Bản thân tôi từng trải qua áp lực học tập và chứng kiến bạn bè chịu nhiều tổn thương trong môi trường học đường. Những kỷ niệm ấy khiến tôi nhận ra rằng trường học không phải lúc nào cũng là nơi an toàn, mà đôi khi là nơi khiến người ta cảm thấy cô đơn và mệt mỏi.

Kết bài

Dù trường học mang lại nhiều cơ hội học hỏi và tình bạn quý giá, không thể phủ nhận những mặt tối vẫn tồn tại. Câu nói “Trường học là ngôi nhà thứ hai” có thể đúng với một số người, nhưng với nhiều học sinh, đó chỉ là lời nói ngọt ngào che đậy những khổ đau vô hình.

Chúng ta cần nhìn nhận lại hệ thống giáo dục, không chỉ cải tiến chương trình học hay cơ sở vật chất mà quan trọng hơn là tạo ra một môi trường học tập thực sự trở thành “ngôi nhà thứ hai” cho tất cả học sinh — nơi các em được yêu thương, bảo vệ và phát triển toàn diện về trí tuệ lẫn cảm xúc. Khi đó, trường học mới xứng đáng là mái nhà thứ hai, nơi các tâm hồn trẻ thơ có thể tự do vươn lên và trưởng thành.

Nếu bạn cần, mình có thể giúp bạn chỉnh sửa hoặc mở rộng thêm bài văn này nhé!

Dưới đây là cách viết đúng tên riêng địa lí nước ngoài trong danh sách bạn đưa ra, theo quy tắc viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên:

a) Xơ-Un → Xơ-un (nên viết hoa chữ cái đầu)
b) Đan Mạch → Đan Mạch (đúng)
c) Pháp → Pháp (đúng)
d) Ô-lim-pi-a → Ô-lim-pi-a (viết hoa chữ cái đầu mỗi bộ phận, có dấu gạch nối đúng)
e) Hy lạp → Hy Lạp (viết hoa chữ cái đầu mỗi âm tiết)
f) Hàn Quốc → Hàn Quốc (đúng)

Tóm lại, các tên viết đúng là:

• Xơ-un
• Đan Mạch
• Pháp
• Ô-lim-pi-a
• Hy Lạp
• Hàn Quốc

Nếu bạn muốn, mình có thể giúp bạn giải thích thêm về cách viết tên riêng địa lí nước ngoài theo quy định hiện hành.

Câu đố: "Cái gì đen khi bạn mua nó, đỏ khi dùng nó và xám xịt khi vứt nó đi?"

Đáp án: Than.

Giải thích: Khi mua, than có màu đen; khi đốt cháy (dùng), than đỏ rực; khi đốt hết, than trở thành tro xám xịt.

Dưới đây là hướng dẫn vẽ hình và trả lời câu hỏi theo yêu cầu:

Yêu cầu đề bài

• Vẽ trên cùng một hình vẽ tia \(A B\) và tia \(A C\) sao cho ba điểm \(A , B , C\) không thẳng hàng.
• \(I\) là trung điểm của đoạn \(B C\).
• Tia \(A y\) là tia đối của tia nào?
• Tia \(A y\) cắt đường thẳng \(B C\) tại điểm \(N\) sao cho \(C\) nằm giữa hai điểm \(B\) và \(N\).

Cách vẽ hình

1. Vẽ ba điểm \(A , B , C\) không thẳng hàng:
2. • Vẽ điểm \(A\) làm gốc.
   • Vẽ tia \(A B\) và tia \(A C\) tạo thành góc, sao cho \(B\) và \(C\) không thẳng hàng với \(A\).
3. Vẽ đoạn thẳng \(B C\) nối hai điểm \(B\) và \(C\).
4. Xác định trung điểm \(I\) của đoạn \(B C\):
5. • Đo chiều dài \(B C\), lấy điểm \(I\) sao cho \(B I = I C\).
6. Vẽ tia \(A y\) là tia đối của tia nào?
7. • Tia đối của tia \(A B\) là tia \(A y\) nếu \(A y\) nằm trên đường thẳng \(A B\) nhưng ngược chiều với \(A B\).
   • Vậy tia \(A y\) là tia đối của tia \(A B\).
8. Vẽ tia \(A y\) cắt đường thẳng \(B C\) tại điểm \(N\) sao cho \(C\) nằm giữa \(B\) và \(N\):
9. • Trên đường thẳng \(B C\), lấy điểm \(N\) sao cho \(C\) nằm giữa \(B\) và \(N\) (tức \(B - C - N\) thẳng hàng theo thứ tự).
   • Vẽ tia \(A y\) đi qua \(A\) và \(N\).

Trả lời câu hỏi

• Tia \(A y\) là tia đối của tia \(A B\) vì hai tia chung gốc \(A\), nằm trên cùng một đường thẳng nhưng ngược chiều nhau.
• Điểm \(N\) thuộc đường thẳng \(B C\) và \(C\) nằm giữa \(B\) và \(N\) nên thứ tự điểm trên đường thẳng là \(B - C - N\).

Nếu bạn cần, bạn có thể vẽ theo hướng dẫn này trên giấy để có hình minh họa rõ ràng. Nếu muốn, mình có thể giúp bạn tạo hình vẽ mẫu.

Hiện có 5 máy bay đang bay trên trời.

• Có 3 máy bay hạ cánh xuống sân bay.
• Có 8 máy bay cất cánh từ sân bay lên trời.
• Có 1 máy bay bị sự cố phải hạ cánh gấp.

Tính số máy bay trên trời sau các sự kiện:

• Ban đầu trên trời: 5 máy bay.
• 3 máy bay hạ cánh → trên trời giảm 3 → còn 5 - 3 = 2 máy bay.
• 1 máy bay bị sự cố hạ cánh gấp → giảm thêm 1 → còn 2 - 1 = 1 máy bay.
• 8 máy bay cất cánh → tăng thêm 8 → còn 1 + 8 = 9 máy bay.

Vậy trên trời còn lại 9 chiếc máy bay.

?

Dưới đây là hướng dẫn vẽ hình và giải bài tập theo yêu cầu:

Yêu cầu bài toán

• Trên tia \(O y\), lấy hai điểm \(A\) và \(B\) sao cho \(O A = 2 \&\text{nbsp};\text{cm}\), \(O B = 5 \&\text{nbsp};\text{cm}\).
• a) Tính độ dài đoạn thẳng \(A B\).
• b) Trên tia đối của \(O y\), lấy điểm \(C\) sao cho \(O C = 2 \&\text{nbsp};\text{cm}\).
• Xác định xem \(O\) có phải là trung điểm của đoạn thẳng \(A C\) không? Vì sao?

Cách vẽ hình

1. Vẽ tia \(O y\) từ điểm \(O\) theo một hướng thẳng.
2. Trên tia \(O y\), đánh dấu điểm \(A\) cách \(O\) là 2 cm.
3. Trên tia \(O y\), đánh dấu điểm \(B\) cách \(O\) là 5 cm (nằm cùng phía với \(A\) vì cùng trên tia \(O y\)).
4. Vẽ tia đối của \(O y\) (ngược hướng với tia \(O y\)).
5. Trên tia đối đó, lấy điểm \(C\) cách \(O\) là 2 cm.

Giải bài

a) Tính độ dài đoạn thẳng \(A B\)

• Vì \(A\) và \(B\) nằm trên cùng tia \(O y\), \(O B > O A\).
• Độ dài đoạn thẳng \(A B = O B - O A = 5 \&\text{nbsp};\text{cm} - 2 \&\text{nbsp};\text{cm} = 3 \&\text{nbsp};\text{cm}\).

b) Xác định xem \(O\) có phải trung điểm của \(A C\) không?

• \(A\) nằm cách \(O\) 2 cm về một phía trên tia \(O y\).
• \(C\) nằm cách \(O\) 2 cm về phía ngược lại trên tia đối của \(O y\).
• Vậy đoạn thẳng \(A C\) có tổng độ dài: \(A C = O A + O C = 2 + 2 = 4 \&\text{nbsp};\text{cm}\).
• Điểm \(O\) nằm giữa \(A\) và \(C\) và cách đều hai đầu đoạn \(A C\).
• Do đó, \(O\) là trung điểm của đoạn thẳng \(A C\).

Nếu bạn cần, bạn có thể vẽ sơ đồ theo các bước trên và ghi chú các điểm, độ dài để minh họa rõ ràng.