Câu 1:

Bài thơ "Than đạo học" là một tác phẩm giàu giá trị nội dung và nghệ thuật, phản ánh sâu sắc những trăn trở về tình trạng suy đồi của đạo học trong xã hội. Tác phẩm không chỉ là lời than thở mà còn là tiếng chuông cảnh tỉnh, thôi thúc người đọc suy ngẫm về trách nhiệm gìn giữ và phát huy những giá trị cốt lõi của việc học.Nội dung đặc sắcNội dung chính của bài thơ xoay quanh sự xuống cấp của đạo học, thể hiện qua việc con người ngày càng xa rời mục đích chân chính của việc học là tu dưỡng đạo đức, rèn luyện nhân cách. Thay vào đó, việc học trở thành phương tiện để đạt được danh vọng, lợi ích cá nhân. Bài thơ khắc họa một bức tranh u ám về một nền học vấn bị thương mại hóa, nơi kiến thức bị xem nhẹ, còn bằng cấp và địa vị lại được đề cao. Sự "đạo" trong "đạo học" đã dần mai một, chỉ còn lại cái "học" hời hợt, thiếu chiều sâu.Nghệ thuật tinh tếVề nghệ thuật, bài thơ sử dụng ngôn ngữ giản dị, gần gũi nhưng mang sức gợi lớn. Tác giả khéo léo dùng các hình ảnh ẩn dụ, so sánh để làm nổi bật sự đối lập giữa đạo học đích thực và đạo học suy đồi. Giọng thơ trầm buồn, day dứt, thể hiện nỗi lòng xót xa của người làm thơ trước thực trạng đáng báo động. Cách gieo vần, nhịp điệu của bài thơ cũng góp phần tạo nên âm hưởng tha thiết, lay động lòng người, khiến cho thông điệp của tác phẩm càng thêm thấm thía.

Câu 2:

Hiện nay, xã hội đang phát triển với tốc độ chóng mặt, công nghệ thông tin thay đổi liên tục, khiến việc học tập không còn chỉ là nhiệm vụ bắt buộc tại trường mà còn là điều kiện cơ bản để mỗi người hoàn thiện bản thân và thích ứng với cuộc sống. Tuy nhiên, trong số học sinh hiện nay lại có nhiều em có ý thức học tập chưa thực sự tốt, dẫn đến tình trạng học tập thụ động, không hiệu quả. Bài viết này sẽ phân tích các đặc điểm của ý thức học tập hiện nay và đề xuất các giải pháp khắc phục tình trạng này.

Nhiều học sinh hiện nay có xu hướng học tập vì phải học, không có mục tiêu rõ ràng. Họ chỉ làm bài tập để hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên, không quan tâm đến việc hiểu sâu kiến thức trong chương trình. Một số em còn bị ảnh hưởng mạnh bởi lối sống giải trí hiện đại, dành hàng giờ mỗi ngày cho mạng xã hội, trò chơi điện tử thay vì dành thời gian học tập và rèn luyện kỹ năng cần thiết. Ngược lại, cũng có một nhóm học sinh có ý thức học tập tốt, biết cách lập kế hoạch học tập hợp lý, chủ động tìm kiếm kiến thức ngoài chương trình, không ngừng trau dồi kỹ năng mềm để chuẩn bị cho tương lai nghề nghiệp.Ý thức học tập kém có nhiều nguyên nhân phức tạp. Bên cạnh yếu tố từ gia đình, khi nhiều phụ huynh chỉ quan tâm đến điểm số cuối kỳ thay vì theo dõi quá trình học tập, tạo môi trường học tập yên tĩnh cho con, còn có yếu tố từ môi trường xã hội, với sự lan tỏa của các hình thức giải trí thú vị làm xao nhãng sự tập trung của học sinh. Thêm vào đó, một số giáo viên vẫn áp dụng phương pháp dạy học truyền thụ, không khơi gợi niềm yêu thích học tập cho học sinh, khiến các em cảm thấy học tập là một gánh nặng thay vì một hoạt động thú vị.Để khắc phục tình trạng này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, trường học và xã hội. Phụ huynh cần tạo ra môi trường học tập yên tĩnh tại nhà, lắng nghe và hỗ trợ con khi gặp khó khăn trong học tập, thay vì chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng. Giáo viên cần thay đổi phương pháp dạy học, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, sử dụng công nghệ thông tin để làm cho bài học sinh động hơn, khơi gợi niềm yêu thích học tập cho học sinh. Xã hội cũng cần tạo ra nhiều hoạt động bổ ích, các câu lạc bộ học tập giúp học sinh phát triển các kỹ năng mềm và tìm thấy niềm đam mê với học tập.

Ý thức học tập là yếu tố quyết định đến kết quả học tập và sự phát triển của từng học sinh. Hiện nay, có nhiều học sinh còn thiếu ý thức học tập, cần sự hỗ trợ từ gia đình, trường học và xã hội để thay đổi tư duy và hình thành thói quen học tập tốt. Chỉ khi mỗi học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của việc học tập, chủ động tìm kiếm kiến thức và rèn luyện kỹ năng, thì mới có thể hoàn thiện bản thân và đạt được thành công trong tương lai

Câu 1:

Thể thơ:Thất ngôn bát cú Đường Luật

Câu 2:

Đạo học/suy tàn của nho học

Câu 3:

Tác giả cho rằng“Đạo học ngày nay chán lắm rồi”Vì đạo học không còn được coi trọng như trước Nhiều người chán học,Học hành sa sút lựa chọn bỏ học.Sĩ khí giảm suốt và việc học không còn vì đạo lý hay trí tuệ mà trở nên thực dụng,chạy theo danh lợi

Câu 4:

Những từ lấy được sử dụng trong văn bản trên là:lim dim , nhấp nhổm , rụt rè, liều lĩnh

Nhận xét:những từ láy trên có tác dụng gợi tả hình ảnh chân thực sự uể oải khi không có người mua sách sự sốt ruột khi không có người theo học sự dè dặt e ngại và bất chấp của những sĩ tử thời bấy giờ tất cả các chi tiết ấy đã góp phần tạo nên bối cảnh thực tiễn Nho học suy tàn

Câu 5:

Nội dun: bài thơ đã khác họa thành công bối cảnh suy tàn của đại học cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX qua đó thể hiện nỗi buồn sự chua xót của tacs giả khi việc học hành không được coi trọng sĩ khí của những nhà Nho giảm sút con người chạy theo lợi ích thực dụng thay vì những lí tưởng cao đẹp

Câu 1:

Đoạn trích "Cảnh tượng đau lòng" khắc họa sâu sắc bi kịch của nhân vật Vua Lia trong trạng thái điên loạn đầy xót xa. Văn bản là đỉnh cao của bi kịch, khi vị vua già nhận ra sự thật cay đắng về những đứa con bất hiếu sau khi đã trao hết cơ nghiệp vì tin vào những lời nói ngọt ngào, giả dối. Cảnh tượng đau lòng không chỉ đến từ cơn bão tố thiên nhiên mà còn là cơn bão tố trong tâm hồn nhà vua, sự sụp đổ của niềm tin vào tình phụ tử. Qua đó, Sếch-xpia đã đặt ra vấn đề lớn về sự phân định giữa chân thành và giả dối, nhắc nhở chúng ta về giá trị của tình cảm gia đình đích thực trong một xã hội đầy biến động.

Câu 2:

Trong cuộc sống, không ai có thể tránh khỏi những khó khăn, thử thách hay những biến cố bất ngờ. Những hoàn cảnh éo le, gian nan ấy được gọi chung là nghịch cảnh. Dù mang đến nhiều đau khổ và mất mát, nghịch cảnh lại có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sự trưởng thành và hoàn thiện của mỗi con người.

Trước hết, nghịch cảnh là phép thử để con người nhận ra giá trị thực sự của bản thân. Khi sống trong điều kiện thuận lợi, con người dễ ỷ lại, bằng lòng với những gì đang có. Nhưng khi đối mặt với khó khăn, ta buộc phải đối diện với giới hạn của mình, từ đó khơi dậy ý chí, nghị lực và sức mạnh tiềm ẩn. Chính trong nghịch cảnh, con người học được cách đứng vững, không gục ngã trước sóng gió cuộc đời. Nhiều người thành công trên thế giới từng trải qua tuổi thơ nghèo khó, thất bại liên tiếp, nhưng nhờ kiên trì vượt qua nghịch cảnh, họ đã vươn lên và đạt được những thành tựu đáng ngưỡng mộ.

Không chỉ vậy, nghịch cảnh còn là môi trường rèn luyện bản lĩnh và nhân cách. Khó khăn giúp con người học cách kiên nhẫn, khiêm tốn và biết chịu trách nhiệm với cuộc sống của mình. Những vấp ngã trong nghịch cảnh khiến ta hiểu rằng thành công không đến dễ dàng, từ đó biết trân trọng hơn những giá trị đạt được. Đồng thời, khi đã từng trải qua đau khổ, con người sẽ dễ đồng cảm, sẻ chia và yêu thương người khác hơn. Nghịch cảnh vì thế góp phần nuôi dưỡng lòng nhân ái và tinh thần sống có trách nhiệm với cộng đồng.

Bên cạnh đó, nghịch cảnh còn giúp con người có cái nhìn đúng đắn hơn về cuộc sống. Sau những mất mát và khó khăn, ta nhận ra rằng vật chất không phải là tất cả, mà điều quan trọng nhất chính là sức khỏe, tình thân và niềm tin vào tương lai. Những bài học rút ra từ nghịch cảnh thường sâu sắc và bền vững hơn bất cứ lời khuyên nào. Nhờ đó, con người sống chín chắn hơn, biết lựa chọn con đường đúng đắn và có mục tiêu rõ ràng cho cuộc đời mình.

Tuy nhiên, không phải ai cũng đủ bản lĩnh để vượt qua nghịch cảnh. Có người vì sợ hãi, chán nản mà buông xuôi, đánh mất niềm tin vào bản thân. Điều đó cho thấy, bên cạnh ý nghĩa tích cực, nghịch cảnh cũng là lời nhắc nhở mỗi người cần rèn luyện tinh thần lạc quan, ý chí kiên cường và không ngừng nỗ lực vươn lên. Chỉ khi dám đối diện và vượt qua nghịch cảnh, con người mới thực sự trưởng thành.

Tóm lại, nghịch cảnh tuy mang đến đau khổ nhưng lại có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong cuộc sống. Nó giúp con người khám phá bản thân, rèn luyện nhân cách và trưởng thành hơn trên hành trình đi tới tương lai. Vì vậy, thay vì sợ hãi hay né tránh, mỗi chúng ta cần học cách đón nhận nghịch cảnh bằng niềm tin và nghị lực, xem đó như một cơ hội để vươn lên và hoàn thiện chính mình.

Câu 1:

- Lời độc thoại trong văn bản là:

+ giá nghe kể lại,thì chẳng đời nào mình chịu tin,vậy mà sự thể hiện hiển nhiên kia!;Khiến cho lòng ta tan vỡ;…

Câu 2:

Vua Lia nhận ra bản chất của hai cô con gái và sự ảo tưởng về quyền phép vạn năng của bản thân khi vua nếm trải cảnh mưa làm ướt sũng người ta, gió rít làm cho răng ta va cầm cập, sấm sét không thèm im tiếng theo lệnh của ta

Câu 3:

- Lời thoại vua Lia có đặc điểm là:

+ phi logic,nhảy cóc từ việc này sang việc kia

+ những lời thoại này khắc họa rõ nét sự điên loạ, mất trí, ngầm thách thức với cái ác của vua Lia

Câu 4:

- những chỉ dẫn sân khấu:

Lia ra, đeo quấn rất ngộ nghĩnh những hoa đồng cỏ nội;nói riêng;một gia tướng và một gia nhân ra;Lia vùng chạy,bọn gia nhân đuổi theo

- tác dụng :

+ giúp người đọc hiểu rõ được bối cảnh của đoạn trích

+ bổ xung cho lời thoại để giúp người đọc có được hình dung về nhân vật cụ thể,chi tiết rõ nét hơn

Câu 5:

Bức tranh hiện thực đời sống hiện ra qua phần tóm tắt vở kịch và văn bản là:Sự thống trị,lên ngôi của cái ác:con cái sẵn sàng vì quyền lực,tài sản mà lừa dối cha mình, cần tâm đẩy cha ra đường giữa trời giông bão,khiến cha phát điên ;Eđ-mơn lừa gạt, phản bội cha khiến cha bị móc mắt; cả xã hội đảo điên,uy quyền nằm trong tay của cái ác