Câu 1 :

Bài thơ Than đạo học của Tú Xương là bức tranh sinh động về sự suy tàn của nền Nho học cuối thế kỉ XIX. Về nội dung, tác giả phơi bày thực trạng đáng buồn của việc học: người học thờ ơ, bỏ dở giữa chừng; kẻ dạy học sống lay lắt; cảnh thi cử thì hỗn tạp, mất đi sự trang nghiêm vốn có. Qua đó, nhà thơ bộc lộ thái độ châm biếm sâu cay nhưng cũng đầy xót xa trước sự xuống cấp của “đạo học” trong bối cảnh xã hội biến động. Về nghệ thuật, bài thơ được viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật chặt chẽ, kết hợp với giọng điệu trào phúng đặc sắc. Việc sử dụng các từ láy như “lim dim”, “nhấp nhổm”, “rụt rè” đã góp phần khắc họa rõ nét hình ảnh con người và trạng thái xã hội, tạo nên hiệu quả biểu cảm mạnh mẽ. Ngoài ra, nghệ thuật đối lập, phóng đại và cách nói mỉa mai, tự trào càng làm nổi bật ý nghĩa phê phán. Tất cả đã tạo nên một tác phẩm vừa hài hước, vừa sâu sắc, giàu giá trị hiện thực.

Câu 2:

Ý thức học tập của học sinh hiện nay là một vấn đề được xã hội đặc biệt quan tâm, bởi nó không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập mà còn quyết định tương lai của mỗi cá nhân và sự phát triển của đất nước. Trong bối cảnh xã hội ngày càng hiện đại, điều kiện học tập được cải thiện, cơ hội tiếp cận tri thức rộng mở, ý thức học tập của học sinh cũng có nhiều chuyển biến đáng ghi nhận, song vẫn tồn tại không ít hạn chế cần suy ngẫm.

Trước hết, có thể thấy rằng nhiều học sinh ngày nay có ý thức học tập tốt, thể hiện ở tinh thần chủ động, sáng tạo và ham học hỏi. Các em không chỉ tiếp thu kiến thức từ sách vở mà còn biết tận dụng công nghệ, tìm kiếm thông tin trên internet, tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển toàn diện. Không ít học sinh đã xác định rõ mục tiêu học tập, có kế hoạch cụ thể và nỗ lực không ngừng để đạt được ước mơ của mình. Đây là tín hiệu tích cực, cho thấy thế hệ trẻ đang dần thích nghi với yêu cầu của thời đại mới.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Một số em học tập mang tính đối phó, thiếu mục tiêu rõ ràng, dễ bị cuốn vào các hoạt động giải trí như mạng xã hội, trò chơi điện tử mà sao nhãng việc học. Có em còn lười biếng, ỷ lại, thiếu tinh thần tự giác, thậm chí gian lận trong kiểm tra, thi cử. Thực trạng này không chỉ làm giảm chất lượng giáo dục mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến sự hình thành nhân cách của học sinh.

Nguyên nhân của những hạn chế trên xuất phát từ nhiều phía. Trước hết là từ bản thân học sinh chưa nhận thức đúng đắn về vai trò của việc học đối với tương lai. Bên cạnh đó, sự tác động của môi trường xã hội, sự phát triển của công nghệ và các phương tiện giải trí cũng khiến các em dễ xao nhãng. Ngoài ra, gia đình và nhà trường đôi khi chưa có sự định hướng, quản lý và giáo dục phù hợp, dẫn đến việc học sinh thiếu động lực và mục tiêu học tập.

Để nâng cao ý thức học tập của học sinh, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú học tập cho học sinh; gia đình cần quan tâm, định hướng và làm gương cho con em; xã hội cần tạo môi trường lành mạnh, khuyến khích tinh thần học tập. Quan trọng hơn cả, mỗi học sinh cần tự ý thức được trách nhiệm của mình, xác định rõ mục tiêu học tập và rèn luyện tính tự giác, kiên trì.

Câu 1 :

Bài thơ Than đạo học của Tú Xương là bức tranh sinh động về sự suy tàn của nền Nho học cuối thế kỉ XIX. Về nội dung, tác giả phơi bày thực trạng đáng buồn của việc học: người học thờ ơ, bỏ dở giữa chừng; kẻ dạy học sống lay lắt; cảnh thi cử thì hỗn tạp, mất đi sự trang nghiêm vốn có. Qua đó, nhà thơ bộc lộ thái độ châm biếm sâu cay nhưng cũng đầy xót xa trước sự xuống cấp của “đạo học” trong bối cảnh xã hội biến động. Về nghệ thuật, bài thơ được viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật chặt chẽ, kết hợp với giọng điệu trào phúng đặc sắc. Việc sử dụng các từ láy như “lim dim”, “nhấp nhổm”, “rụt rè” đã góp phần khắc họa rõ nét hình ảnh con người và trạng thái xã hội, tạo nên hiệu quả biểu cảm mạnh mẽ. Ngoài ra, nghệ thuật đối lập, phóng đại và cách nói mỉa mai, tự trào càng làm nổi bật ý nghĩa phê phán. Tất cả đã tạo nên một tác phẩm vừa hài hước, vừa sâu sắc, giàu giá trị hiện thực.

Câu 2:

Ý thức học tập của học sinh hiện nay là một vấn đề được xã hội đặc biệt quan tâm, bởi nó không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập mà còn quyết định tương lai của mỗi cá nhân và sự phát triển của đất nước. Trong bối cảnh xã hội ngày càng hiện đại, điều kiện học tập được cải thiện, cơ hội tiếp cận tri thức rộng mở, ý thức học tập của học sinh cũng có nhiều chuyển biến đáng ghi nhận, song vẫn tồn tại không ít hạn chế cần suy ngẫm.

Trước hết, có thể thấy rằng nhiều học sinh ngày nay có ý thức học tập tốt, thể hiện ở tinh thần chủ động, sáng tạo và ham học hỏi. Các em không chỉ tiếp thu kiến thức từ sách vở mà còn biết tận dụng công nghệ, tìm kiếm thông tin trên internet, tham gia các hoạt động ngoại khóa để phát triển toàn diện. Không ít học sinh đã xác định rõ mục tiêu học tập, có kế hoạch cụ thể và nỗ lực không ngừng để đạt được ước mơ của mình. Đây là tín hiệu tích cực, cho thấy thế hệ trẻ đang dần thích nghi với yêu cầu của thời đại mới.

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh có ý thức học tập chưa tốt. Một số em học tập mang tính đối phó, thiếu mục tiêu rõ ràng, dễ bị cuốn vào các hoạt động giải trí như mạng xã hội, trò chơi điện tử mà sao nhãng việc học. Có em còn lười biếng, ỷ lại, thiếu tinh thần tự giác, thậm chí gian lận trong kiểm tra, thi cử. Thực trạng này không chỉ làm giảm chất lượng giáo dục mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến sự hình thành nhân cách của học sinh.

Nguyên nhân của những hạn chế trên xuất phát từ nhiều phía. Trước hết là từ bản thân học sinh chưa nhận thức đúng đắn về vai trò của việc học đối với tương lai. Bên cạnh đó, sự tác động của môi trường xã hội, sự phát triển của công nghệ và các phương tiện giải trí cũng khiến các em dễ xao nhãng. Ngoài ra, gia đình và nhà trường đôi khi chưa có sự định hướng, quản lý và giáo dục phù hợp, dẫn đến việc học sinh thiếu động lực và mục tiêu học tập.

Để nâng cao ý thức học tập của học sinh, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú học tập cho học sinh; gia đình cần quan tâm, định hướng và làm gương cho con em; xã hội cần tạo môi trường lành mạnh, khuyến khích tinh thần học tập. Quan trọng hơn cả, mỗi học sinh cần tự ý thức được trách nhiệm của mình, xác định rõ mục tiêu học tập và rèn luyện tính tự giác, kiên trì.

Câu 1

lời độc thoại của văn bản: "giá mà nghe kể lại, thì chẳng đời nào tin, vậy mà sự thể hiển nhiên kia! Khiến cho lòng ta tan vỡ".

Câu 2

Vua lia nhận ra sự thật phũ phàng đó vào thời điểm bị đẩy ra ngoài giữa đêm giông bão

Câu 3

Đặc điểm Lời thoại của vua lia:

Sự hỗn loạn, Đứt gãy:Các câu văn ngắn,Nhảy chủ đề này sang chủ đề khác

Sự giao thoa giữa thực và Ảo: đang trong trạng thái điên dại, Ông nhìn thấy"Hoa đồng cỏ nội"Nhưng lại tưởng ra quân đội,Vũ khí và kẻ thù

Ngôn ngữ giàu hình ảnh và ẩn dụ:Phản ánh một bị tổn thương sâu sắc,Vừa mang phong thái của một vị vua,Vừa mang sự ngây ngô của một người điên

Câu 4

Chỉ các câu dẫn:

Li đeo tất rất ngộ nghĩnh những hoa đồng cỏ nổiNói riêngMột gia tướng và một số gia nhân ra Xong rồi mà Lia vùng chảy, Bọn gia nhân đuổi theo

Tác dụng:Với việc dàn dựng: diễn và diễn viên được hành động trang phục vị trí Di chuyển và cách biểu cảm trênVới người đọc:Giúp hình dung rõ nét về ngoại hình bối cảnh không gian và nhịp điệu dồn dập của hành động kịch,Từ đó hiểu sâu hơn về tâm trạng nhân vật

câu 5

Bức tranh hiện thực đời sống quan Văn:Sự bằng đạo đức Gia đình:Tình phụ tử bị rẩy rún con cái phản bội cha mẹThân phận con người nhỏ bé:Ngay cả một vị vua uy quyền cũng có thể trở thành thứ đồ chơi trong tay vận mệnh rơi vào trắng taySự đảo điên của xã hội nơi mà có quyền có thể che đậy tội ácSự thật trần trụi khẳng định một thực tế đau lòng con người thường chỉ tỉnh ngộ về bản chất cuộc đời khi đã mất hết tất cả rơi vào cảnh ngộ bi thương

Câu 1

lời độc thoại của văn bản: "giá mà nghe kể lại, thì chẳng đời nào tin, vậy mà sự thể hiển nhiên kia! Khiến cho lòng ta tan vỡ".

Câu 2

Vua lia nhận ra sự thật phũ phàng đó vào thời điểm bị đẩy ra ngoài giữa đêm giông bão

Câu 3

Đặc điểm Lời thoại của vua lia:

Sự hỗn loạn, Đứt gãy:Các câu văn ngắn,Nhảy chủ đề này sang chủ đề khác

Sự giao thoa giữa thực và Ảo: đang trong trạng thái điên dại, Ông nhìn thấy"Hoa đồng cỏ nội"Nhưng lại tưởng ra quân đội,Vũ khí và kẻ thù

Ngôn ngữ giàu hình ảnh và ẩn dụ:Phản ánh một bị tổn thương sâu sắc,Vừa mang phong thái của một vị vua,Vừa mang sự ngây ngô của một người điên

Câu 4

Chỉ các câu dẫn:

Li đeo tất rất ngộ nghĩnh những hoa đồng cỏ nổiNói riêngMột gia tướng và một số gia nhân ra Xong rồi mà Lia vùng chảy, Bọn gia nhân đuổi theo

Tác dụng:Với việc dàn dựng: diễn và diễn viên được hành động trang phục vị trí Di chuyển và cách biểu cảm trênVới người đọc:Giúp hình dung rõ nét về ngoại hình bối cảnh không gian và nhịp điệu dồn dập của hành động kịch,Từ đó hiểu sâu hơn về tâm trạng nhân vật

câu 5

Bức tranh hiện thực đời sống quan Văn:Sự bằng đạo đức Gia đình:Tình phụ tử bị rẩy rún con cái phản bội cha mẹThân phận con người nhỏ bé:Ngay cả một vị vua uy quyền cũng có thể trở thành thứ đồ chơi trong tay vận mệnh rơi vào trắng taySự đảo điên của xã hội nơi mà có quyền có thể che đậy tội ácSự thật trần trụi khẳng định một thực tế đau lòng con người thường chỉ tỉnh ngộ về bản chất cuộc đời khi đã mất hết tất cả rơi vào cảnh ngộ bi thương