Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đề tài: Phê phán, châm biếm sự suy tàn của Nho học và cảnh trường thi, sĩ tử thời bấy giờ.

Câu 3.

Tác giả cho rằng “Đạo học ngày nay đã chán rồi” vì:

• Nho học không còn được coi trọng như trước.
• Việc học hành, thi cử trở nên hình thức, kém chất lượng.
• Sĩ tử lười biếng, học hành sa sút (đi học ít, thầy dạy ngủ gật, cảnh trường thi lộn xộn…).

→ Thể hiện sự chán nản, thất vọng của tác giả trước thực trạng giáo dục.

Câu 4.

Nhận xét về từ láy:

• Các từ như: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh…
• Tác dụng:
  
• • Gợi hình, gợi cảm, làm nổi bật trạng thái, hành động.
  • Tăng tính châm biếm, mỉa mai.
  • Làm bức tranh trường thi trở nên sinh động, đáng phê phán.

Câu 5.

Nội dung:

Bài thơ phản ánh thực trạng suy đồi của nền Nho học và cảnh thi cử lộn xộn, qua đó bộc lộ thái độ châm biếm, phê phán sâu sắc của tác giả đối với xã hội đương thời.

Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đề tài: Phê phán, châm biếm sự suy tàn của Nho học và cảnh trường thi, sĩ tử thời bấy giờ.

Câu 3.

Tác giả cho rằng “Đạo học ngày nay đã chán rồi” vì:

• Nho học không còn được coi trọng như trước.
• Việc học hành, thi cử trở nên hình thức, kém chất lượng.
• Sĩ tử lười biếng, học hành sa sút (đi học ít, thầy dạy ngủ gật, cảnh trường thi lộn xộn…).

→ Thể hiện sự chán nản, thất vọng của tác giả trước thực trạng giáo dục.

Câu 4.

Nhận xét về từ láy:

• Các từ như: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh…
• Tác dụng:
  
• • Gợi hình, gợi cảm, làm nổi bật trạng thái, hành động.
  • Tăng tính châm biếm, mỉa mai.
  • Làm bức tranh trường thi trở nên sinh động, đáng phê phán.

Câu 5.

Nội dung:

Bài thơ phản ánh thực trạng suy đồi của nền Nho học và cảnh thi cử lộn xộn, qua đó bộc lộ thái độ châm biếm, phê phán sâu sắc của tác giả đối với xã hội đương thời.