• Đảm bảo đúng cấu trúc đoạn văn, dung lượng khoảng 200 chữ.
• Có thể lựa chọn các cách trình bày: diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp...

• Nội dung: Bài thơ thể hiện nỗi trăn trở, xót xa của tác giả trước sự suy đồi của việc học hành, thi cử đương thời. Đó là sự phê phán lối học hư danh, chuộng bằng cấp mà quên đi thực chất đạo học và nhân cách con người.
• Nghệ thuật:
• • Ngôn ngữ cô đọng, hàm súc, giàu tính biểu cảm.
  • Sử dụng các biện pháp tu từ (như đối lập, câu hỏi tu từ) để tăng sức châm biếm, phê phán.
  • Giọng điệu u uất, trầm lắng nhưng đầy tâm huyết.

• Mở bài: Dẫn dắt vấn đề: Tầm quan trọng của việc học và thực trạng ý thức học tập của học sinh trong thời đại số.
• Thân bài:
• • Giải thích: Ý thức học tập là sự tự giác, nỗ lực và xác định mục đích đúng đắn trong việc tiếp thu kiến thức.
  • Thực trạng:
  • • Tích cực Nhiều bạn trẻ chủ động, sáng tạo, ứng dụng công nghệ tốt, đạt thành tích cao quốc tế.
    • Tiêu cực: Một bộ phận học sinh lười nhác, học đối phó, nghiện game/mạng xã hội, gian lận trong thi cử.
  • Nguyên nhân: Do mục đích học tập chưa rõ ràng, tác động từ môi trường mạng, áp lực thành tích từ gia đình...
  • Hậu quả: Thiếu hụt kiến thức, kỹ năng kém, ảnh hưởng đến tương lai bản thân và sự phát triển của đất nước.
  • Giải pháp: Học sinh cần xác định lại mục tiêu "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình". Gia đình và nhà trường cần định hướng thay vì áp đặt.
• Kết bài: Khẳng định lại vai trò của ý thức tự học và rút ra bài học cho bản thân.

• Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật

• Đề tài: Sự suy tàn của Nho học và thực trạng thi cử, giáo dục Việt Nam trong buổi giao thời (dưới tác động của thực dân Pháp).

• Sự thay đổi của thời thế: Từ năm 1900, thực dân Pháp bắt đầu can thiệp sâu, thay đổi chương trình thi cử, hạn chế chữ Hán và đưa chữ Quốc ngữ vào.
• Giá trị của việc học bị đảo lộn: Những người có học, có tài (như các ông cử, ông tú) không còn được trọng dụng, vị thế xã hội bị giảm sút ("chín người thôi" - bỏ học).
• Sự hờ hững của xã hội: Con đường tiến thân qua lối học cũ trở nên mịt mù, không còn là mục đích lý tưởng của giới trí thức bấy giờ.

• Tác dụng: Việc sử dụng các từ láy giúp tăng sức gợi hình, gợi cảm, làm cho lời thơ trở nên sinh động và giàu nhạc điệu.
• Sắc thái: Qua các từ láy, Tú Xương thể hiện thái độ mỉa mai, châm biếm sâu sắc và nỗi xót xa, ngậm ngùi trước thực cảnh xã hội đầy rẫy những biến động trớ trêu.

• Nội dung chính: Bài thơ là tiếng cười tự trào nhưng đầy chua chát về sự lụi tàn của nền đạo học truyền thống (Nho học). Qua đó, tác giả bày tỏ nỗi lòng buồn đau, bất lực trước hiện thực xã hội giao thời hỗn loạn, nơi mà những giá trị cũ đang mất dần nhưng những giá trị mới lại chưa định hình một cách vững chắc.

Câu 1: thuyết minh

Câu2 :

+Quy tụ hơn 50 gian hàng phở ba miền

+ Du khách được trải nghiệm các món phở đặc trưng của nhiều nơi

+ Tái hiện không gian văn hóa ẩm thực Hà Nội xưa

+ Tọa đàm về hành trình đưa họ trở thành di sản UNESCO

Câu 3:

- Thông tin được trình bày trong phần sa-pô

của văn bản: tên, chủ đề ,thời gian ,địa điểm và nội dung nổi bật của sự kiện

- Tác dụng của phần sa-pô :

+ Giúp người đọc nắm bắt được tổng quát thông tin quan trọng nhất của sự kiện

+ Thu hút sự chú ý bằng việc đề cập ,nhấn mạnh thông tin ứng dụng Al trong trải nghiệm Sự kiện ,tạo sự tò mò cho độc giả

Câu 4

- Điểm mới của Festival phở 2025 So với những lễ hội ẩm thực truyền thống trước đây: Lần đầu tiên công nghệ Al Đưa vào hoạt động tư vấn hỗ trợ khách hàng trong 1 lễ hội ẩm thực

+ Làm nổi bật hiện đại , sáng tạo của Festival phở 2025

+ Thể hiện sự kết hợp giữa văn hóa ẩm thực truyền thống và công nghệ số

+ Góp phần tăng sức hấp dẫn và hiệu quả quản bá cho lễ hội

Câu 5

+ Trẻ có trách nhiệm kế thừa và phát huy các giá trị văn hóa ẩm thực truyền thống

+ Góp phần sáng tạo , Làm với hình thức lan tỏa nhưng vẫn giữ gìn bản sắc và hồn cốt văn hoá của ẩm thực dân tộc

• Thạch Sanh bị Lý Thông hãm hại, vu oan phải chịu án tử hình. 
• Trước khi bị hành hình, Thạch Sanh kể lại toàn bộ sự việc, được nhà vua nghe thấy và minh oan. 
• Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh và luận tội Lý Thông. 
• Lý Thông được tha về quê, giữa đường bị sét đánh chết.

4. Phân tích tác dụng của một chi tiết kì ảo trong văn bản. 

• Chi tiết này trừng phạt kẻ ác một cách thích đáng, thể hiện sự công bằng tuyệt đối của thần linh và trời đất. 
• Nó thỏa mãn ước mơ, niềm tin của nhân dân về một xã hội công bằng, nơi cái thiện luôn chiến thắng cái ác. 
• Chi tiết này góp phần làm nổi bật chủ đề, tư tưởng của tác phẩm: cái thiện sẽ được đền đáp, cái ác sẽ bị trừng trị. 

• Đều xây dựng nhân vật Thạch Sanh đại diện cho cái thiện, Lý Thông đại diện cho cái ác. 
• Đều thể hiện tư tưởng "ở hiền gặp lành", "ác giả ác báo". 
• Đều sử dụng các chi tiết kì ảo. 

• Về thể loại: Văn bản trong đề bài là đoạn trích từ truyện thơ Nôm, còn truyện cổ tích Thạch Sanh thuộc thể loại văn xuôi dân gian. 
• Về kết cấu: Văn bản trong đề bài tập trung vào đoạn kết thúc, giải quyết mâu thuẫn, trong khi truyện cổ tích kể lại toàn bộ cuộc đời nhân vật từ lúc sinh ra đến khi chiến thắng kẻ thù. 
• Về ngôn ngữ: Văn bản trong đề bài sử dụng ngôn ngữ thơ có vần, nhịp điệu, còn truyện cổ tích sử dụng ngôn ngữ văn xuôi tự nhiên, gần gũi. 

Trong thế giới hiện đại đầy bận rộn, hãy sống chậm lại để nhận ra những thiếu sót của bản thân, để cố gắng và nỗ lực hoàn thiện mình. Đồng thời, hãy biết yêu thương và giúp đỡ những mảnh đời kém may mắn hơn, để biết trân trọng hơn những gì mình đang có. Dù cuộc sống có hối hả, hãy dành thời gian để quan sát và cảm nhận những trách nhiệm và nghĩa tình của mọi người xung quanh. Sự phát triển xã hội khiến chúng ta phải nhanh nhạy và làm việc hiệu quả hơn, nhưng cũng cần biết cách dành thời gian cho gia đình và những người thân yêu.

Cuộc sống không nên chỉ là những giờ phút vội vã, mà cần có thời gian để thư giãn và tận hưởng những điều đơn giản như đọc sách, thưởng thức một ly trà hay ngắm hoa. Những lúc mệt mỏi và áp lực trong công việc cũng cần được nghỉ ngơi để rút ra bài học và cải thiện. Những ngày mưa, hãy nhìn thấy sự kiên nhẫn và chịu đựng của những người lao động và trân trọng những gì mình có.Sống chậm lại để suy nghĩ khác đi, để nhận ra những điều đơn giản và cần thiết trong cuộc sống. Suy nghĩ khác giúp ta thấy được ánh sáng trong những lúc khó khăn, và giúp ta trưởng thành hơn, thấu hiểu và cảm thông với người khác. Khi đối mặt với khó khăn, hãy suy nghĩ tích cực để biến áp lực thành động lực phát triển.

Yêu thương nhiều hơn là cách mở rộng trái tim để trao yêu thương đến mọi người. Sống là biết cho đi và san sẻ, yêu thương là vẻ đẹp tinh thần quý giá nhất. Đó là những hành động nhỏ như nụ cười, cái nắm tay, hay hỗ trợ những người gặp khó khăn. Yêu thương là nguồn sống nuôi dưỡng tâm hồn chúng ta trở nên đẹp hơn và thiện lương hơn. Sống chậm lại, nghĩ khác đi, yêu thương nhiều hơn để cuộc sống thêm ý nghĩa và hạnh phúc. Mỗi người đều có quyền chọn cách sống cho mình, và cần biết làm sao để cuộc đời trở nên có ý nghĩa nhất.

Trong cuộc sống, dù có khó khăn hay thử thách, hãy luôn chậm rãi, suy nghĩ và cảm nhận, dùng lý trí và trái tim để chọn lựa, và sống với tình yêu thương cho tất cả mọi điều trong cuộc đời.

• Tự sự: Kể lại câu chuyện về Thạch Sanh và Lý Thông. 
• Miêu tả: Giúp hình dung rõ hơn về các chi tiết, sự kiện trong truyện. 
• Biểu cảm: Thể hiện thái độ, cảm xúc của tác giả dân gian (căm ghét Lý Thông, đề cao Thạch Sanh). 

• Lý Thông bị trời phạt (sét đánh) ngay lập tức khi đang trên đường về quê sau khi được Thạch Sanh tha mạng. 
• Cái chết của mẹ con Lý Thông thể hiện sự trừng phạt thích đáng cho kẻ phụ nghĩa, vong ân. 

• Văn bản thuộc mô hình cốt truyện phổ biến trong truyện cổ tích: người tốt (Thạch Sanh) được đền đáp, kẻ xấu (Lý Thông) bị trừng trị. 

• Nhấn mạnh sự công bằng tuyệt đối của vũ trụ: Người trần không giết thì trời cũng không tha. 
• Thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân về công lí: Cái ác phải bị tiêu diệt hoàn toàn, không thể dung thứ. 
• Làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn và mang tính răn đe mạnh mẽ đối với những kẻ làm điều ác. 

• Cùng khai thác chủ đề về cuộc đấu tranh giữa thiện và ác, ca ngợi người dũng sĩ Thạch Sanh và lên án kẻ tham lam Lý Thông. 
• Đều sử dụng các chi tiết kì ảo (như chi tiết sét đánh, các vị thần) để thể hiện quan niệm đạo đức và công lí của nhân dân. 

• Văn bản trong đề bài là một đoạn trích từ truyện thơ Nôm, tập trung vào hồi kết (sự trừng phạt của Lý Thông). 
• Truyện cổ tích Thạch Sanh là một tác phẩm văn xuôi dân gian, kể chuyện toàn diện hơn về cuộc đời Thạch Sanh từ lúc sinh ra đến khi cưới công chúa và đánh đuổi giặc ngoại xâm. 

Nhân vật bé Em trong truyện ngắn “Áo Tết” là biểu tượng cho sự hồn nhiên và tình cảm trong sáng của tuổi thơ. Bé Em hiện lên với tâm hồn nhạy cảm và giàu lòng yêu thương bạn bè. Điểm nổi bật nhất ở bé là sự trân trọng tình bạn chân thành hơn hẳn những giá trị vật chất. Khi đứng trước cám dỗ của chiếc áo Tết mới, một niềm ao ước lớn lao của mọi cô bé, Em đã thể hiện sự chín chắn đáng ngưỡng mộ. Hành động của bé không chỉ thể hiện sự quan tâm sâu sắc đến người bạn mà còn ngầm khẳng định một triết lý sống giản dị: những giá trị tinh thần như tình bạn, sự sẻ chia mới là điều đáng quý nhất, bền vững nhất trong cuộc đời. Qua bé Em, tác giả đã gửi gắm thông điệp ý nghĩa về việc nuôi dưỡng tâm hồn nhân ái.

câu1 truyện ngắn

Câu 2 tình bạn gắn bó và chân thành

Câu 3 ◦ Tạo sự đa chiều và chiều sâu cho câu chuyện: Việc thay đổi điểm nhìn giúp người đọc hiểu rõ hơn về cả hai nhân vật, không chỉ những gì bé Em cảm nhận mà còn cả những tâm tư, tình cảm của bé Bích, dù bé Bích ít khi bộc lộ ra ngoài.

◦ Khắc họa chân thực thế giới nội tâm phong phú: Nó cho thấy cả hai bé đều có những suy nghĩ, tình cảm phức tạp, tinh tế, vượt lên trên sự hồn nhiên thông thường của lứa tuổi.

◦ Nhấn mạnh chủ đề: Sự đan xen giữa hai điểm nhìn làm nổi bật ý nghĩa của tình bạn, sự đồng cảm và thấu hiểu giữa hai nhân vật.

1: sự thay đổi nồng độ

Nồng độ ban đầu: 0,22 M

Nồng độ cuối cùng: 0,10M

Sự thay đổi nồng độ = 0,10 - 0,22 = -0,12M

2 . Thay đổi theo thời gian

khoảng thời gian 4 Giây

3. Tính tỷ lệ

Tốc độ = -(-0,12) / 4 s = 0,03 M/s

Tốc độ phản ứng TB là 0,03 M/s

1: sự thay đổi nồng độ

Nồng độ ban đầu: 0,22 M

Nồng độ cuối cùng: 0,10M

Sự thay đổi nồng độ = 0,10 - 0,22 = -0,12M

2 . Thay đổi theo thời gian

khoảng thời gian 4 Giây

3. Tính tỷ lệ

Tốc độ = -(-0,12) / 4 s = 0,03 M/s

Tốc độ phản ứng TB là 0,03 M/s