Câu 1 Đoạn trích “Tự tình với quê hương” gợi trong em những cảm xúc sâu sắc về tình yêu quê hương tha thiết, bền chặt. Quê hương hiện lên vừa gần gũi vừa thiêng liêng qua lời ru của mẹ, dòng sông, bến đò và những hình ảnh giàu tính biểu tượng như Tam Đảo, tháp Bình Sơn. Tất cả đã tạo nên một bức tranh quê hương vừa hùng vĩ vừa trữ tình, thấm đẫm vẻ đẹp văn hóa và lịch sử dân tộc. Đặc biệt, tuổi thơ của nhân vật trữ tình gắn liền với những âm thanh, hình ảnh thân thương, giúp hình thành tình yêu quê hương từ những điều bình dị nhất. Không chỉ vậy, quê hương còn nuôi dưỡng tâm hồn con người qua lời dạy của thầy cô, qua thơ ca và tiếng mẹ ru ngọt ngào. Từ đó, đoạn thơ khẳng định quê hương không chỉ là nơi sinh ra mà còn là cội nguồn nuôi dưỡng tâm hồn mỗi con người. Đọc đoạn thơ, em càng thêm yêu và tự hào về quê hương đất nước, đồng thời ý thức được trách nhiệm giữ gìn và phát huy những giá trị tốt đẹp ấy.

Câu 2 Trong thời đại công nghệ số hiện nay, việc quảng bá văn hoá truyền thống trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Đây là cách để các giá trị văn hoá dân tộc được lan tỏa rộng rãi, đồng thời góp phần giữ gìn bản sắc trong bối cảnh hội nhập toàn cầu. Trước hết, văn hoá truyền thống là nền tảng tinh thần của dân tộc, bao gồm phong tục, tập quán, lễ hội, nghệ thuật dân gian và các di sản lịch sử. Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội, internet và các nền tảng số đã mở ra cơ hội lớn để quảng bá văn hoá đến với đông đảo công chúng trong và ngoài nước. Nhờ đó, hình ảnh đất nước, con người Việt Nam được giới thiệu nhanh chóng và sinh động hơn. Tuy nhiên, bên cạnh cơ hội cũng tồn tại nhiều thách thức như sự lai tạp văn hoá, nguy cơ mai một giá trị truyền thống nếu không được định hướng đúng đắn. Vì vậy, việc quảng bá văn hoá truyền thống cần được thực hiện một cách có chọn lọc và sáng tạo. Mỗi cá nhân, đặc biệt là giới trẻ, có thể sử dụng mạng xã hội để giới thiệu di sản, chia sẻ hình ảnh lễ hội, làng nghề, ẩm thực truyền thống. Đồng thời, cần kết hợp công nghệ hiện đại như video, phim tài liệu, nền tảng số để làm cho văn hoá truyền thống trở nên hấp dẫn hơn với thế hệ trẻ. Bên cạnh đó, Nhà nước và các tổ chức văn hoá cũng cần có chiến lược dài hạn trong việc bảo tồn và số hoá di sản, giúp văn hoá truyền thống được lưu giữ và lan toả bền vững. Tóm lại, quảng bá văn hoá truyền thống trong thời đại công nghệ số không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của mỗi người. Khi biết tận dụng công nghệ một cách thông minh, chúng ta sẽ góp phần đưa văn hoá Việt Nam vươn xa hơn trên thế giới.

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: thuyết minh. Câu 2. Năm UNESCO công nhận Quần thể di tích Cố đô Huế được UNESCO công nhận vào năm: 1993. Câu 3. Phương tiện phi ngôn ngữ và tác dụng Phương tiện phi ngôn ngữ: hình ảnh minh họa (ảnh Đại Nội Huế về đêm). Tác dụng: Giúp văn bản sinh động, trực quan hơn Làm nổi bật vẻ đẹp, giá trị của di tích Cố đô Huế Tăng sức hấp dẫn và giúp người đọc dễ hình dung nội dung Câu 4. Tác dụng của mốc thời gian, số liệu lịch sử Văn bản sử dụng nhiều mốc thời gian và số liệu lịch sử như: 1306, 1636, 1802–1945, 1993… 👉 Tác dụng: Giúp nội dung trở nên chính xác, rõ ràng, có tính khoa học Làm nổi bật quá trình hình thành và phát triển lâu dài của Cố đô Huế Tăng tính thuyết phục và giá trị thông tin của văn bản Câu 5. Việc làm của giới trẻ (5–7 dòng) Giới trẻ có thể góp phần bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá bằng nhiều việc làm thiết thực. Trước hết, cần tìm hiểu và nâng cao nhận thức về các di sản văn hoá dân tộc thông qua sách báo, internet và các chuyến tham quan thực tế. Bên cạnh đó, cần có ý thức giữ gìn, không xâm hại hay làm hư hỏng các di tích lịch sử. Giới trẻ cũng có thể tham gia quảng bá di sản qua mạng xã hội, chia sẻ hình ảnh, video tích cực. Đồng thời, cần tích cực tham gia các hoạt động văn hoá truyền thống để góp phần lan toả giá trị dân tộc.

Câu 1

Ngôn ngữ là tài sản vô giá, là linh hồn của mỗi dân tộc, trong đó tiếng Việt chính là kết tinh của lịch sử, văn hóa và tâm hồn con người Việt Nam. Vì vậy, trong bối cảnh hội nhập hiện nay, việc giữ gìn sự trong sáng của ngôn ngữ dân tộc trở thành một vấn đề quan trọng, cần được mỗi người quan tâm và ý thức thực hiện.

Hiện nay, trong bối cảnh hội nhập, việc sử dụng ngôn ngữ của giới trẻ đang có nhiều biểu hiện đáng lo ngại như lạm dụng từ ngữ nước ngoài, dùng tiếng lóng, viết sai chính tả hoặc biến dạng tiếng Việt trên mạng xã hội. Nguyên nhân của thực trạng này là do tâm lí sính ngoại, muốn thể hiện bản thân, cùng với sự thiếu ý thức trong việc trau dồi và giữ gìn tiếng mẹ đẻ. Hậu quả là làm mất đi sự trong sáng, giàu đẹp của tiếng Việt, gây khó khăn trong giao tiếp và dần làm mai một bản sắc văn hóa dân tộc. Vì vậy, cần có những giải pháp thiết thực như nâng cao ý thức của mỗi cá nhân trong việc sử dụng tiếng Việt đúng chuẩn; tăng cường giáo dục trong nhà trường; đồng thời truyền thông cần định hướng cách dùng ngôn ngữ đúng đắn. Tuy nhiên, cũng cần nhìn nhận rằng việc tiếp thu từ ngữ nước ngoài là cần thiết trong thời đại toàn cầu hóa, nhưng phải sử dụng một cách hợp lí, có chọn lọc, tránh lạm dụng. Thực tế cho thấy, những người sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, giàu hình ảnh luôn tạo được ấn tượng tốt và góp phần lan tỏa vẻ đẹp của ngôn ngữ dân tộc.

Tóm lại, giữ gìn sự trong sáng của ngôn ngữ dân tộc không chỉ là trách nhiệm mà còn là tình yêu đối với tiếng mẹ đẻ. Mỗi người cần sử dụng tiếng Việt một cách chuẩn mực, có ý thức và trân trọng, từ đó góp phần bảo tồn vẻ đẹp của ngôn ngữ và gìn giữ bản sắc văn hóa Việt Nam trong thời đại hội nhập.

Câu 2

Bài thơ “Tiếng Việt của chúng mình trẻ lại trước mùa xuân” của Phạm Văn Tình đã thể hiện tình yêu sâu sắc và niềm tự hào đối với tiếng Việt qua nội dung giàu ý nghĩa và nghệ thuật đặc sắc. Về nội dung, bài thơ trước hết khẳng định cội nguồn lịch sử lâu đời và sức sống bền bỉ của tiếng Việt. Tiếng Việt gắn liền với những trang sử hào hùng của dân tộc như “mở cõi dựng kinh thành”, “Cổ Loa”, hay những chiến công trong các cuộc kháng chiến. Không chỉ vậy, tiếng Việt còn là tiếng nói của văn hóa, của tâm hồn dân tộc qua Truyện Kiều, Hịch tướng sĩ, và lời dạy của Bác Hồ. Bên cạnh đó, tiếng Việt hiện lên gần gũi trong đời sống thường ngày, là tiếng ru của mẹ, tiếng bập bẹ của trẻ thơ, lời chúc Tết ấm áp. Từ quá khứ đến hiện tại, tiếng Việt luôn đồng hành cùng dân tộc, và trong thời đại mới, ngôn ngữ ấy vẫn “trẻ lại”, giàu sức sống, tươi mới như mùa xuân. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng thể thơ tự do với nhịp điệu linh hoạt, giúp cảm xúc được bộc lộ tự nhiên. Hình ảnh thơ giàu tính biểu tượng như “chim Lạc”, “bánh chưng xanh” gợi liên tưởng đến cội nguồn văn hóa dân tộc. Biện pháp liệt kê, điệp từ “tiếng Việt” được sử dụng hiệu quả, nhấn mạnh vai trò và vẻ đẹp của ngôn ngữ mẹ đẻ. Giọng thơ tha thiết, tự hào, kết hợp giữa yếu tố trữ tình và chính luận, làm tăng sức thuyết phục cho bài thơ. Tóm lại, bài thơ không chỉ ca ngợi vẻ đẹp và sức sống của tiếng Việt mà còn khơi dậy trong mỗi người tình yêu và ý thức giữ gìn ngôn ngữ dân tộc trong thời đại mới.

Câu 1. Văn bản thuộc kiểu văn bản nghị luận g Câu 2. Vấn đề được đề cập đến là việc sử dụng chữ viết (đặc biệt là tiếng nước ngoài so với tiếng Việt) và từ đó bàn về lòng tự trọng, ý thức giữ gìn bản sắc ngôn ngữ dân tộc khi hội nhập quốc tế. Câu 3. Để làm sáng tỏ luận điểm, tác giả đã đưa ra các lí lẽ và bằng chứng cụ thể: Nêu thực tế ở Hàn Quốc: Quảng cáo không đặt ở công sở, danh lam thắng cảnh. Chữ nước ngoài (chủ yếu tiếng Anh) nếu có thì viết nhỏ, đặt dưới chữ Hàn Quốc. Báo chí trong nước hầu như không dùng tiếng nước ngoài tràn lan. So sánh với thực trạng ở Việt Nam: Nhiều bảng hiệu dùng tiếng Anh lớn hơn tiếng Việt. Một số báo có “mốt” tóm tắt bằng tiếng nước ngoài gây lãng phí thông tin cho người đọc trong nước. → Những dẫn chứng cụ thể, đối lập giúp làm nổi bật vấn đề. Câu 4. Thông tin khách quan: “Hàn Quốc phát triển kinh tế khá nhanh, có quan hệ quốc tế rộng rãi.” Ý kiến chủ quan: “Xem ra để cho ‘oai’.” (thể hiện thái độ phê phán của tác giả). Câu 5. Cách lập luận của tác giả chặt chẽ, rõ ràng và có sức thuyết phục. Tác giả sử dụng phép so sánh, đối chiếu giữa Hàn Quốc và Việt Nam, kết hợp với dẫn chứng cụ thể, gần gũi thực tế. Đồng thời, giọng văn thẳng thắn, giàu tính bình luận giúp nêu bật vấn đề và gợi suy ngẫm về ý thức giữ gìn tiếng Việt và lòng tự trọng dân tộc.

Câu 1

Trong quá trình hình thành và phát triển các di tích lịch sử của nước ta thì vẫn có những công trình di tích bị xuống cấp vậy làm cách nào để hạn chế sự xuống cấp của các di tích lịch sử.

Hiện nay, nhiều di tích lịch sử đang đứng trước nguy cơ xuống cấp nghiêm trọng: công trình bị hư hại, cảnh quan bị xâm lấn, thậm chí bị “thương mại hóa” quá mức. Nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ ý thức bảo vệ di sản của một bộ phận người dân còn hạn chế, tình trạng khai thác du lịch thiếu kiểm soát, cùng với việc trùng tu thiếu khoa học hoặc thiếu kinh phí. Hậu quả là những giá trị văn hóa – lịch sử quý báu bị mai một, làm mất đi bản sắc dân tộc và ảnh hưởng tiêu cực đến giáo dục thế hệ sau cũng như ngành du lịch bền vững. Trước thực trạng đó, cần thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp: nâng cao nhận thức cộng đồng thông qua giáo dục và truyền thông; tăng cường quản lí, xử phạt nghiêm các hành vi xâm hại di tích; đầu tư trùng tu đúng phương pháp khoa học; đồng thời phát triển du lịch gắn với bảo tồn. Tuy nhiên, cũng có ý kiến cho rằng khai thác di tích để phát triển kinh tế là cần thiết, nhưng nếu không đặt trong giới hạn hợp lí, lợi ích trước mắt sẽ đánh đổi bằng sự mất mát lâu dài. Thực tế, việc bảo tồn thành công nhiều di sản cho thấy khi con người có ý thức và chiến lược đúng đắn, di tích không chỉ được gìn giữ mà còn phát huy giá trị bền vững.

Tóm lại, bảo vệ và gìn giữ các di tích lịch sử không chỉ là trách nhiệm của cơ quan chức năng mà còn là nghĩa vụ chung của toàn xã hội. Khi mỗi người nâng cao ý thức và hành động đúng đắn, các di sản quý giá sẽ được bảo tồn lâu dài, góp phần lưu giữ bản sắc văn hóa dân tộc và truyền lại những giá trị tốt đẹp cho các thế hệ mai sau.

Câu 2

Bài thơ Đường vào Yên Tử của Hoàng Quang Thuận nổi bật với nhiều chi tiết giàu sức gợi, góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên và không gian tâm linh nơi non thiêng.

Trước hết, chi tiết “Vẹt đá mòn chân lễ hội mùa” gợi lên dấu ấn của thời gian và những bước chân hành hương không ngừng nghỉ, qua đó thể hiện truyền thống tín ngưỡng lâu đời của con người.

Bên cạnh đó, hình ảnh “Trập trùng núi biếc cây xanh lá” mở ra một không gian núi rừng hùng vĩ, rộng lớn, khiến người đọc cảm nhận rõ sự bao la, kỳ vĩ của thiên nhiên Yên Tử. Điểm xuyết trong bức tranh ấy là chi tiết “Đàn bướm tung bay trong nắng trưa”, mang đến vẻ đẹp sinh động, tươi sáng, làm cho cảnh vật không chỉ hùng tráng mà còn rất thơ mộng. Đặc biệt, hình ảnh “Muôn vạn đài sen mây đong đưa” là một liên tưởng độc đáo, giàu chất tạo hình và mang đậm màu sắc Phật giáo, khiến cảnh vật trở nên huyền ảo, thanh tịnh. Cùng với đó, câu thơ “Trông như đám khói người Dao vậy” lại gợi liên tưởng gần gũi với đời sống vùng cao, tạo nên nét đặc sắc văn hóa. Kết thúc bài thơ, chi tiết “Thấp thoáng trời cao những mái chùa” không chỉ khắc họa hình ảnh thực mà còn gợi cảm giác linh thiêng, dẫn dắt con người hướng về cõi tâm linh.

Tất cả những chi tiết ấy đã hòa quyện, tạo nên một bức tranh Yên Tử vừa hùng vĩ, vừa thơ mộng, vừa thấm đẫm ý nghĩa tâm linh sâu sắc.

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh). Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là Đô thị cổ Hội An (phố cổ Hội An) – đặc biệt là giá trị lịch sử, văn hóa và quá trình được công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 3. Câu văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian (niên đại lịch sử): Hình thành: thế kỷ XVI Phát triển thịnh đạt: thế kỷ XVII–XVIII Suy giảm: từ thế kỷ XIX Cách trình bày này giúp người đọc thấy rõ quá trình phát triển – hưng thịnh – suy tàn của thương cảng Hội An một cách logic, dễ hiểu và có tính khái quát cao.

Câu 4. Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: hình ảnh (ảnh phố cổ Hội An). Tác dụng: Minh họa trực quan cho nội dung văn bản Giúp người đọc hình dung rõ hơn vẻ đẹp, đặc trưng của Hội An Tăng tính sinh động, hấp dẫn và thuyết phục cho văn bản

Câu 5. Mục đích: Cung cấp thông tin, giới thiệu và khẳng định giá trị lịch sử – văn hóa của Hội An, qua đó lý giải vì sao nơi đây được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới. Nội dung: Văn bản trình bày về vị trí địa lí, lịch sử hình thành và phát triển của Hội An; những giá trị văn hóa, kiến trúc, vai trò giao thương và giao lưu văn hóa; cùng quá trình được công nhận là di tích quốc gia và Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh). Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là Đô thị cổ Hội An (phố cổ Hội An) – đặc biệt là giá trị lịch sử, văn hóa và quá trình được công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 3. Câu văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian (niên đại lịch sử): Hình thành: thế kỷ XVI Phát triển thịnh đạt: thế kỷ XVII–XVIII Suy giảm: từ thế kỷ XIX Cách trình bày này giúp người đọc thấy rõ quá trình phát triển – hưng thịnh – suy tàn của thương cảng Hội An một cách logic, dễ hiểu và có tính khái quát cao.

Câu 4. Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: hình ảnh (ảnh phố cổ Hội An). Tác dụng: Minh họa trực quan cho nội dung văn bản Giúp người đọc hình dung rõ hơn vẻ đẹp, đặc trưng của Hội An Tăng tính sinh động, hấp dẫn và thuyết phục cho văn bản

Câu 5. Mục đích: Cung cấp thông tin, giới thiệu và khẳng định giá trị lịch sử – văn hóa của Hội An, qua đó lý giải vì sao nơi đây được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới. Nội dung: Văn bản trình bày về vị trí địa lí, lịch sử hình thành và phát triển của Hội An; những giá trị văn hóa, kiến trúc, vai trò giao thương và giao lưu văn hóa; cùng quá trình được công nhận là di tích quốc gia và Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh). Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là Đô thị cổ Hội An (phố cổ Hội An) – đặc biệt là giá trị lịch sử, văn hóa và quá trình được công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 3. Câu văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian (niên đại lịch sử): Hình thành: thế kỷ XVI Phát triển thịnh đạt: thế kỷ XVII–XVIII Suy giảm: từ thế kỷ XIX Cách trình bày này giúp người đọc thấy rõ quá trình phát triển – hưng thịnh – suy tàn của thương cảng Hội An một cách logic, dễ hiểu và có tính khái quát cao.

Câu 4. Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: hình ảnh (ảnh phố cổ Hội An). Tác dụng: Minh họa trực quan cho nội dung văn bản Giúp người đọc hình dung rõ hơn vẻ đẹp, đặc trưng của Hội An Tăng tính sinh động, hấp dẫn và thuyết phục cho văn bản

Câu 5. Mục đích: Cung cấp thông tin, giới thiệu và khẳng định giá trị lịch sử – văn hóa của Hội An, qua đó lý giải vì sao nơi đây được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới. Nội dung: Văn bản trình bày về vị trí địa lí, lịch sử hình thành và phát triển của Hội An; những giá trị văn hóa, kiến trúc, vai trò giao thương và giao lưu văn hóa; cùng quá trình được công nhận là di tích quốc gia và Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh). Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là Đô thị cổ Hội An (phố cổ Hội An) – đặc biệt là giá trị lịch sử, văn hóa và quá trình được công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 3. Câu văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian (niên đại lịch sử): Hình thành: thế kỷ XVI Phát triển thịnh đạt: thế kỷ XVII–XVIII Suy giảm: từ thế kỷ XIX Cách trình bày này giúp người đọc thấy rõ quá trình phát triển – hưng thịnh – suy tàn của thương cảng Hội An một cách logic, dễ hiểu và có tính khái quát cao.

Câu 4. Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: hình ảnh (ảnh phố cổ Hội An). Tác dụng: Minh họa trực quan cho nội dung văn bản Giúp người đọc hình dung rõ hơn vẻ đẹp, đặc trưng của Hội An Tăng tính sinh động, hấp dẫn và thuyết phục cho văn bản

Câu 5. Mục đích: Cung cấp thông tin, giới thiệu và khẳng định giá trị lịch sử – văn hóa của Hội An, qua đó lý giải vì sao nơi đây được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới. Nội dung: Văn bản trình bày về vị trí địa lí, lịch sử hình thành và phát triển của Hội An; những giá trị văn hóa, kiến trúc, vai trò giao thương và giao lưu văn hóa; cùng quá trình được công nhận là di tích quốc gia và Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh). Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là Đô thị cổ Hội An (phố cổ Hội An) – đặc biệt là giá trị lịch sử, văn hóa và quá trình được công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới.

Câu 3. Câu văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian (niên đại lịch sử): Hình thành: thế kỷ XVI Phát triển thịnh đạt: thế kỷ XVII–XVIII Suy giảm: từ thế kỷ XIX Cách trình bày này giúp người đọc thấy rõ quá trình phát triển – hưng thịnh – suy tàn của thương cảng Hội An một cách logic, dễ hiểu và có tính khái quát cao.

Câu 4. Phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng: hình ảnh (ảnh phố cổ Hội An). Tác dụng: Minh họa trực quan cho nội dung văn bản Giúp người đọc hình dung rõ hơn vẻ đẹp, đặc trưng của Hội An Tăng tính sinh động, hấp dẫn và thuyết phục cho văn bản

Câu 5. Mục đích: Cung cấp thông tin, giới thiệu và khẳng định giá trị lịch sử – văn hóa của Hội An, qua đó lý giải vì sao nơi đây được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới. Nội dung: Văn bản trình bày về vị trí địa lí, lịch sử hình thành và phát triển của Hội An; những giá trị văn hóa, kiến trúc, vai trò giao thương và giao lưu văn hóa; cùng quá trình được công nhận là di tích quốc gia và Di sản Văn hóa Thế giới.