Câu 1.

a. Yêu cầu chung: Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về hình thức, dung lượng (0,5 điểm).

– Vấn đề nghị luận: So sánh, đánh giá về nội dung của hai đoạn thơ "Gửi mẹ miền Trung" và "Miền Trung".

– Hình thức: Có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp hoặc song song.

– Dung lượng: Khoảng 200 chữ.

b. Yêu cầu cụ thể: HS triển khai đoạn văn theo trình tự hợp lí và sử dụng đúng các kĩ năng nghị luận.

b1. Phân tích được sự tương đồng về ý nghĩa qua hai ngữ liệu (1,0 điểm):

– Điểm giống nhau:

+ Cả hai đoạn thơ đều khắc hoạ hình ảnh miền Trung nghèo khó, thường xuyên chịu thiên tai khắc nghiệt.

+ Thể hiện nỗi xót xa, thương cảm trước cuộc sống vất vả của con người nơi đây.

– Điểm khác nhau:

+ Đoạn (1) tập trung tái hiện cảnh tượng sau bão lũ với những hình ảnh cụ thể, giàu tính tạo hình: "Bão tan, sông đầy sóng dữ", "Nhà tranh lóp ngóp nước trôi", "Cây lúa loi ngoi bờ lũ", "Tiếng bò khan gọi đồng xa." → Gợi sự tan hoang, tiêu điều sau thiên tai.

+ Đoạn (2) thiên về khái quát, mang tính chiêm nghiệm về số phận miền Trung: "Mảnh đất nghèo mồng tơi không kịp rớt", "Lúa con gái mà gầy còm úa đỏ", đặc biệt là hình ảnh giàu tính ẩn dụ "Chỉ gió bão là tốt tươi như cỏ/ Không ai gieo mọc trắng mặt người." → Nhấn mạnh sự khắc nghiệt đến phi lí của thiên nhiên và nỗi đau kéo dài.

b2. Đánh giá (0,25 điểm):

– Đoạn (1) giàu tính hiện thực, trực tiếp gợi tả cảnh hậu bão lũ.

– Đoạn (2) giàu tính biểu tượng, nâng tầm thành suy tư về thân phận con người miền Trung.

⇒ Hai đoạn thơ, với những cách thể hiện khác nhau, đều góp phần làm nổi bật vẻ đẹp chịu thương chịu khó của con người miền Trung và gợi lên niềm trăn trở, xót xa trước thiên nhiên khắc nghiệt.

b3. Sáng tạo (0,25 điểm):

– Có cách diễn đạt mạch lạc, giàu cảm xúc, lập luận thuyết phục.

– Thể hiện được suy nghĩ riêng, liên hệ sâu sắc về ý nghĩa của sự sống trong nghịch cảnh.

Câu 2.

Bài văn đáp ứng được các yêu cầu sau:

a. Yêu cầu chung: Xác định đúng vấn đề nghị luận; bảo đảm yêu cầu về dung lượng và sử dụng bằng chứng (1,0 điểm).

– Vấn đề nghị luận: Quê hương, đất nước trong những ngày bão lũ.

– Dung lượng: Khoảng 600 chữ.

– Bằng chứng: Thực tế đời sống (các đợt bão lũ, hoạt động cứu trợ, tinh thần tương thân tương ái,…) và có thể liên hệ với văn bản ở phần Đọc hiểu.

b. Yêu cầu cụ thể: HS triển khai bài viết theo trình tự hợp lí và sử dụng đúng các kĩ năng nghị luận.

b1. Viết được mở bài và kết bài cho bài văn nghị luận xã hội (0,5 điểm):

– Mở bài: Giới thiệu được vấn đề nghị luận.

– Kết bài: Khẳng định được vấn đề nghị luận.

b2. Giải thích được vấn đề nghị luận (0,5 điểm):

– Quê hương, đất nước trong những ngày bão lũ: Là hình ảnh đất nước phải đối mặt với thiên tai khắc nghiệt, đời sống người dân bị đảo lộn, mất mát về vật chất và tinh thần.

⇒ Tuy nhiên, trong hoàn cảnh ấy lại nổi bật những giá trị tốt đẹp như tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái, ý chí vượt khó của con người Việt Nam.

b3. Phân tích, chứng minh làm rõ vấn đề nghị luận (1,0 điểm):

– Thực trạng, hậu quả của bão lũ:

+ Thiên tai gây nên vô vàn thiệt hại nặng nề cho đời sống của con người như nhà cửa bị cuốn trôi, mùa màng thất bát, cuộc sống và tính mạng người dân bị đe dọa.

+ Vào những ngày mưa lũ, nhiều vùng quê chìm trong nước, thiếu thốn lương thực, điều kiện sinh hoạt khó khăn.

– Vẻ đẹp của quê hương, đất nước trong gian khó:

+ Tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái: Người dân cả nước hướng về vùng lũ, tổ chức các hoạt động quyên góp, cứu trợ.

+ Sự dấn thân của các lực lượng (bộ đội, công an, thanh niên…): Không quản nguy hiểm cứu người, giúp dân vượt qua hoạn nạn.

+ Ý chí kiên cường của người dân vùng lũ: Dù mất mát nhưng vẫn không gục ngã, nỗ lực khắc phục hậu quả, xây dựng lại cuộc sống.

+ Liên hệ: Hình ảnh "Tan bão trời quê lột xác" trong bài thơ "Gửi mẹ miền Trung" thể hiện tinh thần và ý chí của người dân sau khi vượt qua bão lũ, đó là lạc quan, vững tin, khẩn trương "phục hồi" lại cuộc sống.

– Ý nghĩa:

+ Khẳng định sức mạnh cộng đồng, truyền thống "lá lành đùm lá rách" của dân tộc.

+ Chính sự khắc nghiệt của thiên tai bão lũ làm bừng sáng vẻ đẹp của con người Việt Nam trong nghịch cảnh.

b4. Mở rộng, nâng cao vấn đề và rút ra bài học (0,5 điểm):

– Phê phán những hành vi vô cảm, lợi dụng thiên tai để trục lợi hoặc thờ ơ trước khó khăn của người khác.

– Nhận thức rằng thiên tai là thử thách nhưng cũng là cơ hội để con người thể hiện tình người và trách nhiệm với cộng đồng.

– Bài học: Mỗi cá nhân cần biết sẻ chia, giúp đỡ, có ý thức phòng chống thiên tai và góp phần xây dựng quê hương ngày càng vững mạnh.

b5. Sáng tạo (0,5 điểm):

– Có cách diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phù hợp.

– Thể hiện được quan điểm riêng sâu sắc, có thể liên hệ thực tế và văn bản ở phần Đọc hiểu.

Câu 1. (0,5 điểm)

– Văn bản được viết theo thể thơ sáu chữ.

– Dấu hiệu nhận biết: Số chữ trong các dòng bằng nhau và đều có sáu chữ.

Câu 2. (0,5 điểm)

Những từ láy được sử dụng trong văn bản: lóp ngóp, loi ngoi, lom khom, lầm lũi, lang thang.

Câu 3. (1,0 điểm)

– Biện pháp nhân hoá: chim về gọi bạn.

– Tác dụng:

+ Về mặt hình thức: Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ.

+ Về mặt nội dung: Khắc hoạ bức tranh quê sau bão hiện lên đầy sức sống, qua đó thể hiện niềm vui trước sự hồi sinh của thiên nhiên và tình yêu tha thiết với quê hương.

Câu 4. (1,0 điểm)

Cảm xúc, tình cảm của nhân vật trữ tình với mẹ, với quê hương thể hiện trong văn bản:

– Với mẹ: Nhân vật trữ tình bộc lộ tình cảm yêu thương, xót xa và kính trọng sâu sắc trước hình ảnh người mẹ miền Trung gầy gò, lam lũ, kiên cường chống chọi với thiên tai (Dáng mẹ lép gầy ngược gió, vai áo bạc màu).

– Với quê hương: Nhân vật trữ tình thể hiện tình cảm gắn bó, yêu thương và tin tưởng vào sức sống bền bỉ của quê hương sau bão; vừa đau xót trước mất mát, vừa trân trọng vẻ đẹp hồi sinh và sự bình yên trở lại.

Câu 5. (1,0 điểm)

– HS trả lời theo quan điểm cá nhân và đưa ra lí giải phù hợp.

– Gợi ý trả lời:

+ Sự hồi sinh trong cuộc đời mỗi con người là khả năng đứng dậy sau khó khăn, mất mát, giúp ta vượt qua nghịch cảnh và tiếp tục sống mạnh mẽ hơn. Đó là nguồn động lực để con người không gục ngã trước thử thách.

+ Hồi sinh còn mang ý nghĩa nuôi dưỡng niềm tin và hi vọng, giúp ta nhận ra giá trị của cuộc sống, biết trân trọng những điều bình dị sau biến cố.

Câu 1. Luận đề của văn bản: Thuật toán (trí tuệ nhân tạo/AI) không có ý thức như con người.

Câu 2. Thao tác nghị luận: Giải thích (Trí tuệ là khả năng giải quyết vấn đề. Ý thức là khả năng cảm nhận những thứ như đau, vui, yêu và giận.).

Câu 3.

– Các bằng chứng được sử dụng trong đoạn trích: Al sẽ phải phân tích các cảm giác của con người một cách chính xác để chữa bệnh cho họ, nhận dạng những kẻ khủng bố, gợi ý bạn đời và tìm đường đi lối lại trên một con phố đầy người đi bộ. Nhưng nó có thể làm vậy mà không cần bất cứ cảm xúc gì của riêng nó cả. Một thuật toán không cần cảm thấy vui, giận hay sợ hãi để nhận ra các dạng thức sinh hóa khác nhau của những con linh trưởng đang vui, đang giận hay đang sợ hãi.

– Tác dụng:

+ Làm rõ luận điểm: Máy tính có thể giải quyết tốt các vấn đề mà không cần phát triển cảm giác.

+ Làm cho lập luận chặt chẽ, thuyết phục.

Câu 4.

– Lỗi thành phần câu: Câu viết thiếu chủ ngữ do người viết nhầm lẫn thành phần trạng ngữ với chủ ngữ.

– Phương án sửa lỗi: Thí sinh có thể đưa ra những phương án sửa lỗi khác nhau, sau đây là một cách: Trong đoạn trích, tác giả đã thể hiện những hiểu biết sâu sắc và đưa ra những kiến giải thuyết phục về trí tuệ nhân tạo (AI).

Câu 5.

– Cảnh báo của tác giả: Nếu không cẩn thận, con người sẽ bị phụ thuộc vào trí tuệ nhân tạo và ngày càng kém cỏi trước sự phát triển của trí tuệ nhân tạo.

– Trình bày ý nghĩa của lời cảnh báo đối với bản thân, có thể theo hướng: Nhận thức được sự cần thiết phải học hỏi, cập nhật để làm chủ công nghệ, không để các thuật toán thao túng, kiểm soát; phát triển năng lực bản thân bằng cách sử dụng trí tuệ nhân tạo để nâng cao hiệu quả công việc, nâng cao chất lượng đời sống;...

Bạn chưa trả lời câu hỏi này. Trả lời câu hỏi này

Công thứcTải ảnhText LaTeXNormalArialTiện ích

Gửi câu trả lời

Bài 2

 Xem hướng dẫn  Bình luận (92)

Câu 1 (2,0 điểm):

Con người hiện nay đang phải đối mặt với nỗi sợ bị thay thế bởi máy móc, tuy nhiên, điều đáng sợ hơn cả nguy cơ ấy là sự máy móc trong tư duy con người.

Từ góc nhìn của người trẻ, anh/chị hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về tác hại của sự máy móc trong tư duy con người.

Câu 2 (4,0 điểm):

Anh chị hãy viết bài văn (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của bài thơ sau:

CỦI LỬA

(Dương Kiều Minh³)

Đời con thưa dần mùi khói

Mẹ già nua như những buổi chiều

lăng lắc tuổi xuân, lăng lắc niềm thôn dã

bếp lửa ngày đông...

Mơ được về bên mẹ

ao xưa, mảnh vườn nhỏ ngày xưa

bậc thềm dàn dụa trăng mỗi tối

Bên những hoàng hôn loang lổ gò đồi

mùi lá bạch đàn xộc vào giấc ngủ

con về yêu mái rạ cuộc đời

Một sớm vắng

ùa lên khói bếp

về đây

củi lửa ngày xưa...

(In trong tập Những mảnh ghép của huyền thoại, Nguyễn Thanh Tâm tuyển chọn, NXB Văn học 2024, tr.140)

³ Nhà thơ Dương Kiều Minh (1960 – 2012) được coi là một gương mặt cách tân sáng danh, một hiện tượng thi ca độc đáo của văn học Việt Nam thời kỳ sau đổi mới. Dương Kiều Minh sống cả đời chỉ với thơ, không biết làm gì khác ngoài làm thơ. Đời ông chỉ dành cho thơ ca, ông nghiêm túc và thủy chung với thơ ca đến tận cùng (Nguyễn Quang Thiều). Đến với thơ Dương Kiều Minh là đến với sự tuôn chảy của cảm xúc thăng hoa, của tình yêu bất tận với quê hương, với cuộc đời được thể hiện bằng lối viết dung dị, tài hoa, kiên định hướng những tìm tòi trong thơ về phương Đông cội nguồn.

Câu 1. Luận đề của văn bản: Thuật toán (trí tuệ nhân tạo/AI) không có ý thức như con người.

Câu 2. Thao tác nghị luận: Giải thích (Trí tuệ là khả năng giải quyết vấn đề. Ý thức là khả năng cảm nhận những thứ như đau, vui, yêu và giận.).

Câu 3.

– Các bằng chứng được sử dụng trong đoạn trích: Al sẽ phải phân tích các cảm giác của con người một cách chính xác để chữa bệnh cho họ, nhận dạng những kẻ khủng bố, gợi ý bạn đời và tìm đường đi lối lại trên một con phố đầy người đi bộ. Nhưng nó có thể làm vậy mà không cần bất cứ cảm xúc gì của riêng nó cả. Một thuật toán không cần cảm thấy vui, giận hay sợ hãi để nhận ra các dạng thức sinh hóa khác nhau của những con linh trưởng đang vui, đang giận hay đang sợ hãi.

– Tác dụng:

+ Làm rõ luận điểm: Máy tính có thể giải quyết tốt các vấn đề mà không cần phát triển cảm giác.

+ Làm cho lập luận chặt chẽ, thuyết phục.

Câu 4.

– Lỗi thành phần câu: Câu viết thiếu chủ ngữ do người viết nhầm lẫn thành phần trạng ngữ với chủ ngữ.

– Phương án sửa lỗi: Thí sinh có thể đưa ra những phương án sửa lỗi khác nhau, sau đây là một cách: Trong đoạn trích, tác giả đã thể hiện những hiểu biết sâu sắc và đưa ra những kiến giải thuyết phục về trí tuệ nhân tạo (AI).

Câu 5.

– Cảnh báo của tác giả: Nếu không cẩn thận, con người sẽ bị phụ thuộc vào trí tuệ nhân tạo và ngày càng kém cỏi trước sự phát triển của trí tuệ nhân tạo.

– Trình bày ý nghĩa của lời cảnh báo đối với bản thân, có thể theo hướng: Nhận thức được sự cần thiết phải học hỏi, cập nhật để làm chủ công nghệ, không để các thuật toán thao túng, kiểm soát; phát triển năng lực bản thân bằng cách sử dụng trí tuệ nhân tạo để nâng cao hiệu quả công việc, nâng cao chất lượng đời sống;...

Bạn chưa trả lời câu hỏi này. Trả lời câu hỏi này

Công thứcTải ảnhText LaTeXNormalArialTiện ích

Gửi câu trả lời

Bài 2

 Xem hướng dẫn  Bình luận (92)

Câu 1 (2,0 điểm):

Con người hiện nay đang phải đối mặt với nỗi sợ bị thay thế bởi máy móc, tuy nhiên, điều đáng sợ hơn cả nguy cơ ấy là sự máy móc trong tư duy con người.

Từ góc nhìn của người trẻ, anh/chị hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về tác hại của sự máy móc trong tư duy con người.

Câu 2 (4,0 điểm):

Anh chị hãy viết bài văn (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của bài thơ sau:

CỦI LỬA

(Dương Kiều Minh³)

Đời con thưa dần mùi khói

Mẹ già nua như những buổi chiều

lăng lắc tuổi xuân, lăng lắc niềm thôn dã

bếp lửa ngày đông...

Mơ được về bên mẹ

ao xưa, mảnh vườn nhỏ ngày xưa

bậc thềm dàn dụa trăng mỗi tối

Bên những hoàng hôn loang lổ gò đồi

mùi lá bạch đàn xộc vào giấc ngủ

con về yêu mái rạ cuộc đời

Một sớm vắng

ùa lên khói bếp

về đây

củi lửa ngày xưa...

(In trong tập Những mảnh ghép của huyền thoại, Nguyễn Thanh Tâm tuyển chọn, NXB Văn học 2024, tr.140)

³ Nhà thơ Dương Kiều Minh (1960 – 2012) được coi là một gương mặt cách tân sáng danh, một hiện tượng thi ca độc đáo của văn học Việt Nam thời kỳ sau đổi mới. Dương Kiều Minh sống cả đời chỉ với thơ, không biết làm gì khác ngoài làm thơ. Đời ông chỉ dành cho thơ ca, ông nghiêm túc và thủy chung với thơ ca đến tận cùng (Nguyễn Quang Thiều). Đến với thơ Dương Kiều Minh là đến với sự tuôn chảy của cảm xúc thăng hoa, của tình yêu bất tận với quê hương, với cuộc đời được thể hiện bằng lối viết dung dị, tài hoa, kiên định hướng những tìm tòi trong thơ về phương Đông cội nguồn.

Hôm qua em đi tỉnh về,
Đợi em ở mãi con đê đầu làng.
  Khăn nhung, quần lĩnh rộn ràng.
Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi!
  Nào đâu cái yếm lụa sồi?
Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân?
  Nào đâu cái áo tứ thân?
Cái khăn mỏ quạ, cái quần nái đen?

  Nói ra sợ mất lòng em,
Van em! Em hãy giữ nguyên quê mùa.
  Như hôm em đi lễ chùa,
Cứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh.
  Hoa chanh nở giữa vườn chanh,
Thầy u mình với chúng mình chân quê.
  Hôm qua em đi tỉnh về,
Hương đồng gió nội bay đi ít nhiều.

(Nguyễn Bính, Nước giếng thơi, NXB Hội Nhà văn, 1957

Chú thích:
  Nguyễn Bính (1918 - 1966) là một nhà thơ và nhà văn nổi tiếng của văn học Việt Nam. Thơ Nguyễn Bính đến với bạn đọc như một cô gái quê kín đáo, mặn mà, duyên dáng. Người đọc thấy ở thơ ông những nét dung dị, đằm thắm, thiết tha, đậm sắc hồn dân tộc, gần gũi với ca dao. Cái tình trong thơ Nguyễn Bính luôn luôn mặn mà, mộc mạc, sâu sắc và tế nhị hợp với phong cách, tâm hồn của người Á Đông. Vì vậy thơ Nguyễn Bính sớm đi sâu vào tâm hồn của nhiều lớp người và đã chiếm lĩnh được cảm tình của đông đảo bạn đọc. 
  Trong khi hầu hết các thi sĩ trong phong trào Thơ mới chịu ảnh hưởng của thơ phương Tây, Nguyễn Bính lại gắn bó và hấp thụ tinh hoa ca dao, dân ca, truyện thơ dân gian cả về nội dung lẫn hình thức. Bài thơ Chân quê chính là tuyên ngôn của thơ Nguyễn Bính

Phải đâu mẹ của riêng anh
Mẹ là mẹ của chúng mình đấy thôi
    Mẹ tuy không đẻ không nuôi
Mà em ơn mẹ suốt đời chưa xong.
   Ngày xưa má mẹ cũng hồng
Bên anh mẹ thức lo từng cơn đau
  Bây giờ tóc mẹ trắng phau
Để cho mái tóc trên đầu anh đen.
  Đâu con dốc nắng đường quen
Chợ xa gánh nặng mẹ lên mấy lần
 Thương anh thương cả bước chân
Giống bàn chân mẹ tảo tần năm nao.
  Lời ru mẹ hát thuở nào
Chuyện xưa mẹ kể lẫn vào thơ anh
  Nào là hoa bưởi hoa chanh
Nào câu quan họ mái đình cây đa.
  Xin đừng bắt chước câu ca
Đi về dối mẹ để mà yêu nhau
  Mẹ không ghét bỏ em đâu
Yêu anh em đã là dâu trong nhà.
  Em xin hát tiếp lời ca
Ru anh sau nỗi lo âu nhọc nhằn
  Hát tình yêu của chúng mình
Nhỏ nhoi giữa một trời xanh khôn cùng.
  Giữa ngàn hoa cỏ núi sông
Giữa lòng thương mẹ mênh mông không bờ
  Chắt chiu từ những ngày xưa
Mẹ sinh anh để bây giờ cho em.

- Lựa chọn các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận: phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của đoạn trích Miền cỏ thơm (Hoàng Phủ Ngọc Tường).

Chủ đề của văn bản: Từ việc tái hiện những kí ức thân thương với cánh đồng, mùi rơm rạ quê hương, tác giả bộc lộ tình yêu thương, nỗi nhớ mong kỉ niệm xưa, đồng thời gián tiếp bộc lộ tình yêu quê hương, đất nước.

Trong cuộc sống, góp ý và nhận xét người khác là điều cần thiết nhằm giúp mỗi cá nhân nhận ra thiếu sót để hoàn thiện bản thân. Tuy nhiên, việc góp ý, nhận xét trước đám đông lại là vấn đề cần được cân nhắc kĩ lưỡng, bởi nếu thiếu tế nhị, nó có thể gây tổn thương và phản tác dụng.

Góp ý là hành động thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự thẳng thắn và mong muốn người khác tiến bộ. Trong môi trường học tập hay sinh hoạt tập thể, có những trường hợp việc góp ý công khai là cần thiết, giúp tập thể rút kinh nghiệm chung, nâng cao ý thức và hiệu quả hoạt động. Khi được thực hiện đúng cách, góp ý trước đám đông có thể tạo ra sự minh bạch, công bằng và thúc đẩy tinh thần cầu tiến.

Tuy nhiên, không phải mọi lời góp ý đều phù hợp để nói trước tập thể. Khi bị nhận xét công khai, người được góp ý dễ cảm thấy xấu hổ, bị tổn thương lòng tự trọng, đặc biệt là khi lời nói mang tính phê phán nặng nề hoặc thiếu tôn trọng. Trong nhiều trường hợp, góp ý trước đám đông không những không giúp người khác sửa sai mà còn khiến họ mặc cảm, tự ti hoặc nảy sinh tâm lý chống đối. Nếu mục đích góp ý không xuất phát từ sự xây dựng mà nhằm chỉ trích hay hạ thấp người khác, thì đó là hành vi đáng phê phán.Vì vậy, để việc góp ý đạt hiệu quả, người góp ý cần có thái độ chân thành, lời nói chuẩn mực và biết đặt mình vào vị trí của người được nhận xét. Với những lỗi mang tính cá nhân, tế nhị, nên lựa chọn cách góp ý riêng tư để giữ thể diện cho người khác. Chỉ nên góp ý trước đám đông khi vấn đề có ảnh hưởng chung và cần rút kinh nghiệm cho tập thể. Bên cạnh đó, góp ý cần đi kèm sự động viên, khích lệ để người được góp ý có động lực thay đổi.Mặt khác, người được góp ý cũng cần có thái độ cầu thị, biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến một cách chọn lọc. Không nên vì tự ái mà phủ nhận mọi lời nhận xét, bởi những góp ý đúng đắn sẽ giúp chúng ta trưởng thành và hoàn thiện hơn.

Tóm lại, góp ý, nhận xét người khác trước đám đông là việc làm cần thiết nhưng phải được thực hiện một cách khéo léo và nhân văn. Khi xuất phát từ mục đích tốt đẹp và được thể hiện đúng cách, góp ý sẽ góp phần xây dựng con người và tập thể ngày càng tiến bộ.

Trong cuộc sống, góp ý và nhận xét người khác là điều cần thiết nhằm giúp mỗi cá nhân nhận ra thiếu sót để hoàn thiện bản thân. Tuy nhiên, việc góp ý, nhận xét trước đám đông lại là vấn đề cần được cân nhắc kĩ lưỡng, bởi nếu thiếu tế nhị, nó có thể gây tổn thương và phản tác dụng.

Góp ý là hành động thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự thẳng thắn và mong muốn người khác tiến bộ. Trong môi trường học tập hay sinh hoạt tập thể, có những trường hợp việc góp ý công khai là cần thiết, giúp tập thể rút kinh nghiệm chung, nâng cao ý thức và hiệu quả hoạt động. Khi được thực hiện đúng cách, góp ý trước đám đông có thể tạo ra sự minh bạch, công bằng và thúc đẩy tinh thần cầu tiến.

Tuy nhiên, không phải mọi lời góp ý đều phù hợp để nói trước tập thể. Khi bị nhận xét công khai, người được góp ý dễ cảm thấy xấu hổ, bị tổn thương lòng tự trọng, đặc biệt là khi lời nói mang tính phê phán nặng nề hoặc thiếu tôn trọng. Trong nhiều trường hợp, góp ý trước đám đông không những không giúp người khác sửa sai mà còn khiến họ mặc cảm, tự ti hoặc nảy sinh tâm lý chống đối. Nếu mục đích góp ý không xuất phát từ sự xây dựng mà nhằm chỉ trích hay hạ thấp người khác, thì đó là hành vi đáng phê phán.Vì vậy, để việc góp ý đạt hiệu quả, người góp ý cần có thái độ chân thành, lời nói chuẩn mực và biết đặt mình vào vị trí của người được nhận xét. Với những lỗi mang tính cá nhân, tế nhị, nên lựa chọn cách góp ý riêng tư để giữ thể diện cho người khác. Chỉ nên góp ý trước đám đông khi vấn đề có ảnh hưởng chung và cần rút kinh nghiệm cho tập thể. Bên cạnh đó, góp ý cần đi kèm sự động viên, khích lệ để người được góp ý có động lực thay đổi.Mặt khác, người được góp ý cũng cần có thái độ cầu thị, biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến một cách chọn lọc. Không nên vì tự ái mà phủ nhận mọi lời nhận xét, bởi những góp ý đúng đắn sẽ giúp chúng ta trưởng thành và hoàn thiện hơn.

Tóm lại, góp ý, nhận xét người khác trước đám đông là việc làm cần thiết nhưng phải được thực hiện một cách khéo léo và nhân văn. Khi xuất phát từ mục đích tốt đẹp và được thể hiện đúng cách, góp ý sẽ góp phần xây dựng con người và tập thể ngày càng tiến bộ.