Ta có \(4^{x} - 3. 2^{x + 2} + m = 0 \Leftrightarrow 4^{x} - 12. 2^{x} + m = 0\) (1)

Đặt \(t = 2^{x} , \left(\right. t > 0 \left.\right)\) phương trình (1) trở thành \(t^{2} - 12 t + m = 0\) \(\left(\right. 2 \left.\right)\).

YCBT \(\Leftrightarrow \left(\right. 2 \left.\right)\) có hai nghiệm dương phân biệt \(t = t_{1} ; t = t_{2}\) và log⁡2t1+log⁡2t2=5log2​t1​+log2​t2​=5

\(\Leftrightarrow \left{\right. & \Delta^{'} > 0 \\ & S > 0 \\ & P > 0 \\ & t_{1} . t_{2} = 32\)

\(\Leftrightarrow \left{\right. & 36 - m > 0 \\ & m > 0 \\ & m = 32\)

\(\Leftrightarrow m = 32\).

Ta có \(4^{x} - 3. 2^{x + 2} + m = 0 \Leftrightarrow 4^{x} - 12. 2^{x} + m = 0\) (1)

Đặt \(t = 2^{x} , \left(\right. t > 0 \left.\right)\) phương trình (1) trở thành \(t^{2} - 12 t + m = 0\) \(\left(\right. 2 \left.\right)\).

YCBT \(\Leftrightarrow \left(\right. 2 \left.\right)\) có hai nghiệm dương phân biệt \(t = t_{1} ; t = t_{2}\) và log⁡2t1+log⁡2t2=5log2​t1​+log2​t2​=5

\(\Leftrightarrow \left{\right. & \Delta^{'} > 0 \\ & S > 0 \\ & P > 0 \\ & t_{1} . t_{2} = 32\)

\(\Leftrightarrow \left{\right. & 36 - m > 0 \\ & m > 0 \\ & m = 32\)

\(\Leftrightarrow m = 32\).

Ta có: \(P \left(\right. A \left.\right) = 0 , 2 ; P \left(\right. B \left.\right) = 0 , 3 ; P \left(\right. \overset{\overline}{A} \left.\right) = 0 , 8 ; P \left(\right. \overset{\overline}{B} \left.\right) = 0 , 7.\)

a) Gọi \(C\) là biến cố: "Lần bắn thứ nhất trúng bia, lần bắn thứ hai không trúng bia".

Ta có: \(C = \overset{\overline}{A} B\) và \(\overset{\overline}{A} , B\) là hai biến cố độc lập

\(\Rightarrow P \left(\right. C \left.\right) = P \left(\right. \overset{\overline}{A} \left.\right) . P \left(\right. B \left.\right) = 0 , 8.0 , 3 = 0 , 24.\)

b) Gọi biến cố \(D\): "Có ít nhất một lần bắn trúng bia".

Khi đó, biến cố \(\overset{\overline}{D}\): "Cả hai lần bắn đều không trúng bia".

\(\Rightarrow \overset{\overline}{D} = A B \Rightarrow P \left(\right. \overset{\overline}{D} \left.\right) = 0 , 06\)

\(\Rightarrow P \left(\right. D \left.\right) = 1 - P \left(\right. \overset{\overline}{D} \left.\right) = 0 , 94.\)

lực căng dây ở điểm cao nhất là 6,6N và thấp nhất là 12,6N

a,Áp suất của xe tăng lên mặt đường là 20000 Pa

b,Áp suất của người lớn hơn áp suất của xe tăng​

a,vận tốc của xe sau khi hòn đá rơi vào là xấp xỉ 9,963 m/s

b,vận tốc của xe sau khi hòn đá rơi vào là xấp xỉ ​9,983 m/s

gia tốc chuyển động của vật bằng 1 m/s2

OC=1.75m

Phương ngang,cùng chiều với lực kéo,độ lớn là 0,54 m/s2

Blended learning is an educational approach that combines traditional face-to-face classroom instruction with online learning experiences. This method offers numerous benefits to both students and educators. One significant advantage of blended learning is its flexibility and convenience. Students can access online materials and complete assignments at their own pace and time, accommodating different learning styles and schedules. This autonomy empowers learners to take control of their education. Secondly, blended learning can enhance engagement and motivation. The integration of digital tools, interactive content, and multimedia resources can make learning more dynamic and appealing. Oline platforms often provide opportunities for collaboration,discussion, and personalized feedback, fostering a more interactive learning environment. Furthermore, blended learning can improve learning outcomes and cater to individual needs. Teachers can utilize online platforms to provide differentiated instruction,track student progress more effectively, and offer targeted support. The combination of direct interaction and online resources can lead to a deeper understanding of concepts and better retention of information. In conclusion, blended learning offers a powerful and versatile approach to education, providing flexibility, enhancing engagement, and ultimately improving learning outcomes for students in the mordern eduational landspace.