Câu 1: Theo văn bản, vào ngày 5.6.1911, người thanh niên Nguyễn Tất Thành (dưới tên gọi Văn Ba) đã rời Bến Nhà Rồng để ra đi tìm đường cứu nước. 

Câu 2: Cách trình bày thông tin trong đoạn: "Ngày 5.6.1911, từ bến cảng Nhà Rồng… giải phóng dân tộc Việt Nam." là theo trình tự thời gian (kết hợp với sự kiện)

• Phương tiện phi ngôn ngữ: Hình ảnh (bến cảng Nhà Rồng ngày nay/hình ảnh minh họa).
• Tác dụng: Giúp người đọc hình dung cụ thể, sinh động về diện mạo di tích hiện tại, làm tăng tính trực quan, hấp dẫn cho văn bản và xác thực thông tin được nói đến.
• Câu 4: Nhan đề "Bến Nhà Rồng và dấu ấn ở Thành phố mang tên Bác" và các thông tin cơ bản có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất, nhất quán. Nhan đề đã khái quát bao quát nội dung chính: giới thiệu về lịch sử, sự kiện Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước và vai trò hiện nay của Bến Nhà Rồng (dấu ấn) tại TP. Hồ Chí Minh.
• Câu 5:
  Qua văn bản, em nhận thấy việc gìn giữ, bảo tồn các di tích lịch sử như Bến Nhà Rồng là vô cùng quan trọng và cần thiết. Đây không chỉ là nơi lưu giữ những minh chứng vật chất sống động về một thời kỳ hào hùng của dân tộc, mà còn là cầu nối giữa quá khứ và hiện tại. Di tích giúp giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ. Bên cạnh đó, việc bảo tồn còn góp phần phát triển du lịch, văn hóa, tạo nên nét đặc trưng riêng cho TP. Hồ Chí Minh. Nếu không giữ gìn, chúng ta sẽ mất đi những "nhân chứng" lịch sử quý báu mà không gì có thể thay thế được. 

Câu 1 :

Để hạn chế sự xuống cấp của các di tích lịch sử, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp căn cơ. Trước hết, nhà nước cần tăng cường kinh phí, áp dụng công nghệ hiện đại trong việc trùng tu, tôn tạo nhưng phải tuân thủ nghiêm ngặt nguyên tắc bảo tồn tối đa yếu tố gốc, tránh tình trạng “làm mới” di tích. Thứ hai, cần nâng cao ý thức cộng đồng thông qua giáo dục và tuyên truyền, giúp người dân hiểu rõ giá trị văn hóa, từ đó tự giác bảo vệ, không viết vẽ bậy hay xâm hại di tích. Thứ ba, cần phân cấp quản lý chặt chẽ, gắn trách nhiệm của chính quyền địa phương với việc bảo vệ các điểm di tích nhỏ lẻ. Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh quy hoạch du lịch bền vững, không vì lợi ích kinh tế trước mắt mà phá vỡ cảnh quan môi trường xung quanh di tích. Cuối cùng, việc số hóa di tích (xây dựng cơ sở dữ liệu 3D) là giải pháp lưu trữ thông tin lâu dài, hỗ trợ phục dựng khi xảy ra hư hại. Việc thực hiện đồng bộ các giải pháp trên sẽ giúp các di tích trường tồn với thời gian, lưu giữ dấu ấn lịch sử cho muôn đời sau.

Câu 2 :

• Cách trình bày: Thông tin được sắp xếp theo trình tự thời gian (từ thế kỷ XVI đến XIX và sau đó).
• Tác dụng: Giúp người đọc dễ dàng hình dung quá trình phát triển, thịnh vượng và suy thoái (thăng trầm) của thương cảng Hội An một cách lôgic, rõ ràng. 

• Phương tiện phi ngôn ngữ: Ảnh: Phố cổ Hội An.
• Tác dụng:
• • Giúp văn bản trực quan, sinh động hơn, không bị khô khan.
  • Giúp người đọc hình dung cụ thể, rõ nét về dáng vẻ, kiến trúc đặc trưng của Phố cổ Hội An (mái ngói, tường vàng...).
  • Minh họa cho nội dung thuyết minh về sự bảo tồn nguyên vẹn các di tích kiến trúc. 

• Mục đích: Giới thiệu, tôn vinh và khẳng định những giá trị lịch sử, văn hóa độc đáo của thương cảng/phố cổ Hội An, đồng thời nâng cao ý thức bảo tồn di sản.
• Nội dung chính: Văn bản cung cấp thông tin tổng quan về vị trí, lịch sử hình thành, các giá trị kiến trúc, văn hóa đa dạng, đặc sắc của Hội An qua các thời kỳ, khẳng định vai trò là trung tâm giao lưu văn hóa và di sản văn hóa thế giới. 

Câu 2 :

• Bộ nhớ của não không hoàn hảo, dễ quên đi các ý tưởng.
• Khi có ý tưởng tuyệt vời (như lúc tắm - "chế độ phân tán"), não đang thư giãn nên không chủ đích ghi nhớ.
• Những ý tưởng này thường trừu tượng và sẽ trôi tuột khỏi bộ nhớ nếu không được ghi lại ngay. 

• Ghi lại ngay lập tức: Đừng lười biếng, hãy viết ra mọi ý tưởng tuyệt vời.
• Chuẩn bị công cụ: Luôn giữ sổ tay, bút, hoặc ứng dụng ghi âm (như Evernote) trong tầm tay để ghi chép.
• Không nóng vội sắp xếp: Viết ra trước, tổ chức/sắp xếp lại sau khi chuyển sang chế độ tập trung.
• Xem lại thường xuyên: Xem lại các ý tưởng khoảng 3 lần/tuần, lọc và phát triển những ý tưởng tiềm năng. 

• Lập luận chặt chẽ, logic, đi từ vấn đề (hay quên) -> nguyên nhân (chế độ phân tán) -> giải pháp (ghi chép) -> hành động (xem lại).
• Sử dụng lý lẽ thuyết phục kết hợp với các ví dụ thực tế gần gũi (ý tưởng khi tắm, ứng dụng điện thoại).
• Giọng văn chia sẻ, mang tính hướng dẫn, thuyết phục người đọc thay đổi thói quen. 

Đoạn trích trong "Tự tình với quê hương" của Lê Gia Hoài là những vần thơ thiết tha, lắng đọng, khơi dậy trong em tình yêu quê hương đất nước sâu sắc. Với giọng thơ thủ thỉ, tâm tình, tác giả đã vẽ nên một bức tranh quê hương Vĩnh Phúc vừa hùng vĩ, vừa bình dị, đậm đà tình nghĩa. Hình ảnh "bến đò xưa dòng Lô giang" thắm vị phù sa gợi nhớ về cội nguồn, tuổi thơ êm đềm bên lời ru của mẹ. Sự kết hợp giữa vẻ đẹp thiên nhiên (ngọn Tam Đảo) và văn hóa (tháp Bình Sơn) tạo nên một niềm tự hào kiêu hãnh. Đặc biệt, tình yêu quê hương được nâng lên tầm cao mới qua tình yêu ngôn ngữ dân tộc và di sản văn học, được nuôi dưỡng qua từng "trang sách vở" và thơ Xuân Hương. Đoạn thơ không chỉ là lời tự tình của tác giả mà còn là lời nhắc nhở thế hệ trẻ hãy biết trân trọng, gìn giữ nét đẹp văn hóa và tình yêu đối với mảnh đất chôn nhau cắt rốn.

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Thuyết minh.
Câu 2: Quần thể di tích Cố đô Huế được UNESCO công nhận là Di sản văn hóa thế giới vào năm 1993.
Câu 3:

• Phương tiện phi ngôn ngữ: Hình ảnh (Đại Nội Huế về đêm, ảnh: khamphahue.com.vn).
• Tác dụng: Giúp người đọc hình dung cụ thể, sinh động về vẻ đẹp cổ kính, lung linh của di tích, tăng sức hấp dẫn và tính xác thực cho thông tin thuyết minh.
  Câu 4:
• Các mốc thời gian/số liệu: 1306 (Thuận Hóa), cuối thế kỷ 15 (địa danh Huế), 1636, 1687 (Phú Xuân), 1788-1801 (Tây Sơn), 1802-1945 (13 vua Nguyễn), 1993 (UNESCO công nhận).
• Tác dụng: Cung cấp thông tin chính xác, khoa học, giúp người đọc nắm vững tiến trình lịch sử, quá trình hình thành và phát triển của Cố đô Huế, khẳng định giá trị lịch sử lâu đời của di sản.
  Câu 5: Một số việc giới trẻ có thể làm:
• Tìm hiểu, học tập kiến thức lịch sử về Cố đô Huế để nâng cao lòng tự hào dân tộc.
• Quảng bá hình ảnh di tích qua mạng xã hội (Facebook, TikTok, Instagram) cho bạn bè quốc tế.
• Tham gia các hoạt động tình nguyện dọn dẹp vệ sinh, bảo vệ cảnh quan di tích khi tham quan.
• Tôn trọng và tuân thủ các nội quy, không xâm hại đến các công trình kiến trúc khi đến thăm Huế

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Thuyết minh.
Câu 2: Quần thể di tích Cố đô Huế được UNESCO công nhận là Di sản văn hóa thế giới vào năm 1993.
Câu 3:

• Phương tiện phi ngôn ngữ: Hình ảnh (Đại Nội Huế về đêm, ảnh: khamphahue.com.vn).
• Tác dụng: Giúp người đọc hình dung cụ thể, sinh động về vẻ đẹp cổ kính, lung linh của di tích, tăng sức hấp dẫn và tính xác thực cho thông tin thuyết minh.
  Câu 4:
• Các mốc thời gian/số liệu: 1306 (Thuận Hóa), cuối thế kỷ 15 (địa danh Huế), 1636, 1687 (Phú Xuân), 1788-1801 (Tây Sơn), 1802-1945 (13 vua Nguyễn), 1993 (UNESCO công nhận).
• Tác dụng: Cung cấp thông tin chính xác, khoa học, giúp người đọc nắm vững tiến trình lịch sử, quá trình hình thành và phát triển của Cố đô Huế, khẳng định giá trị lịch sử lâu đời của di sản.
  Câu 5: Một số việc giới trẻ có thể làm:
• Tìm hiểu, học tập kiến thức lịch sử về Cố đô Huế để nâng cao lòng tự hào dân tộc.
• Quảng bá hình ảnh di tích qua mạng xã hội (Facebook, TikTok, Instagram) cho bạn bè quốc tế.
• Tham gia các hoạt động tình nguyện dọn dẹp vệ sinh, bảo vệ cảnh quan di tích khi tham quan.
• Tôn trọng và tuân thủ các nội quy, không xâm hại đến các công trình kiến trúc khi đến thăm Huế

• Câu 1: Thể thơ tự do.
• Câu 2: Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên (sự tích Lạc Long Quân và Âu Cơ).
• Câu 3: Biện pháp tu từ: Nhân hóa ("biển cần lao") kết hợp so sánh ("như áo mẹ bạc sờn").
• • Tác dụng: Làm cho hình ảnh biển đảo trở nên gần gũi, sống động. Nhấn mạnh sự vất vả, gian lao và hy sinh thầm lặng của biển cả (như người mẹ) trong việc che chở, bảo vệ Tổ quốc suốt ngàn năm.
• Câu 4: Nội dung: Khẳng định chủ quyền thiêng liêng của Tổ quốc (Hoàng Sa, Trường Sơn) tại vùng biển đảo; thể hiện tình yêu, sự lo âu, trăn trở trước những thử thách; đồng thời tôn vinh sự hy sinh của cha ông và trách nhiệm giữ vững từng tấc đất của thế hệ sau.
• Câu 5: Bài học: Biết ơn sự hy sinh của thế hệ trước; nâng cao ý thức về chủ quyền biển đảo, sẵn sàng cống hiến và trách nhiệm bảo vệ vững chắc đất nước.