câu 1

Trong đoạn thơ “Đất nước” của Bằng Việt, hình tượng đất nước hiện lên giàu ý nghĩa, kết tinh từ đau thương, sức sống và niềm tin. Trước hết, đất nước được khắc họa trong những năm tháng chiến tranh khốc liệt với “gạch vụn”, “cầu sập”, “tàn tro” – những dấu tích của bom đạn và mất mát. Tuy nhiên, trên nền hiện thực ấy lại bừng sáng vẻ đẹp của sự hồi sinh khi con người “dựng nhà”, “nhú nhành hoa”, thể hiện sức sống mãnh liệt của dân tộc. Đất nước còn được thể hiện qua những con người bình dị mà anh dũng: những bàn tay cần cù, những em bé, cô gái đều trưởng thành từ gian khổ, sẵn sàng cống hiến cho Tổ quốc. Hình tượng đất nước cũng là sự tiếp nối giữa các thế hệ, khi ký ức chiến tranh trở thành nguồn sức mạnh tinh thần cho hiện tại và tương lai. Đặc biệt, đó là đất nước của niềm tin, của ý chí vượt qua đau thương để hướng tới cuộc sống hòa bình, tốt đẹp. Với ngôn từ giản dị, hình ảnh gần gũi và giàu sức gợi, tác giả đã làm nổi bật một đất nước kiên cường, bền bỉ và tràn đầy hi vọng

câu 2

Lịch sử dân tộc không chỉ được ghi lại bằng những trang sách mà còn được làm nên bởi biết bao con người cụ thể. Bởi vậy, ý kiến “Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử” đã gợi ra một cách nhìn sâu sắc về cách con người tiếp nhận lịch sử và nuôi dưỡng lòng yêu nước.

Trước hết, “bài giảng lịch sử” là những tri thức, sự kiện được truyền đạt một cách khái quát, còn “những người làm nên lịch sử” là những con người bằng xương bằng thịt đã trực tiếp sống, chiến đấu và hi sinh vì dân tộc. Ý kiến trên không phủ nhận vai trò của tri thức lịch sử mà nhấn mạnh rằng cảm xúc chân thành của con người thường bắt nguồn từ những câu chuyện, số phận cụ thể. Lịch sử khi chỉ dừng lại ở con số, mốc thời gian dễ trở nên khô khan, khó chạm đến trái tim. Nhưng khi lịch sử gắn với con người, nó trở nên sống động và có sức lay động mạnh mẽ.

Thực tế đã chứng minh điều đó. Những câu chuyện về các anh hùng liệt sĩ, những thanh niên xung phong nơi chiến trường hay những người mẹ tiễn con ra trận luôn khiến ta xúc động sâu sắc. Đó không chỉ là những sự kiện mà là những hi sinh, mất mát có thật. Chính những con người ấy đã đánh đổi tuổi trẻ, hạnh phúc cá nhân, thậm chí cả tính mạng để mang lại độc lập, tự do cho đất nước. Khi hiểu về họ, con người không chỉ “biết” mà còn “cảm”, từ đó hình thành lòng biết ơn, niềm tự hào và ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc.

Ý kiến trên cũng nhắc nhở mỗi chúng ta phải biết trân trọng quá khứ và ghi nhớ công lao của những người đi trước. Lòng yêu nước không phải là điều trừu tượng mà được nuôi dưỡng từ những rung động chân thành trước những con người cụ thể. Đồng thời, nó cũng đặt ra yêu cầu đổi mới trong cách dạy và học lịch sử: cần làm cho lịch sử trở nên gần gũi, sinh động hơn, gắn với những câu chuyện, nhân vật, trải nghiệm thực tế để học sinh thực sự hiểu và cảm nhận được giá trị của hòa bình hôm nay.

Tuy nhiên, cũng cần khẳng định rằng bài giảng lịch sử vẫn giữ vai trò quan trọng trong việc cung cấp nền tảng tri thức. Điều cần thiết không phải là phủ nhận mà là kết hợp hài hòa giữa tri thức và cảm xúc, giữa sự kiện và con người để lịch sử vừa chính xác vừa giàu sức lay động.

Tóm lại, ý kiến trên đã khẳng định vai trò to lớn của con người trong việc làm nên và truyền cảm hứng từ lịch sử. Là học sinh, chúng ta cần biết ơn những hi sinh của thế hệ đi trước, đồng thời nỗ lực học tập, rèn luyện để xứng đáng với những giá trị mà họ đã đánh đổi bằng cả cuộc đời.

Số chữ trong các dòng thơ không bằng nhau, có sự linh hoạt trong cách ngắt nhịp và không tuân theo niêm luật chặt chẽ là dấu hiệu để xác định đoạn trích được viết theo thể thơ tự do. Cách viết này giúp tác giả dễ dàng bộc lộ cảm xúc một cách tự nhiên, phóng khoáng.

Câu 2:

Đoạn thơ thể hiện tình yêu nước dâng trào, mãnh liệt của nhân vật trữ tình khi chứng kiến đất nước kiên cường chiến đấu chống giặc ngoại xâm. Đồng thời, đó còn là niềm xúc động, tự hào trước sự hồi sinh mạnh mẽ của đất nước sau chiến tranh và niềm tin vào tương lai tươi sáng của dân tộc.

Câu 3:

• Biện pháp tu từ: Điệp từ “Mỗi”, “Đều”.
• Tác dụng:
• Việc lặp lại các từ “Mỗi”, “Đều” có tác dụng nhấn mạnh rằng tất cả những con người Việt Nam, từ em bé đến cô gái, đều sinh ra và lớn lên trong hoàn cảnh chiến tranh khốc liệt nhưng vẫn kiên cường, mạnh mẽ.
• Qua đó, làm nổi bật sức sống bền bỉ và ý chí vươn lên của con người Việt Nam.
• Đồng thời, phép điệp còn tạo nên nhịp điệu đều đặn, tăng tính liên kết cho đoạn thơ và góp phần khắc sâu nội dung tư tưởng mà tác giả muốn truyền tải.

Câu 4:

“Vị ngọt” trong câu thơ cuối là hình ảnh ẩn dụ giàu ý nghĩa, tượng trưng cho cuộc sống hòa bình, hạnh phúc, ấm no mà đất nước ta có được sau chiến tranh. Đó là niềm vui, niềm tự hào của cả dân tộc khi giành được độc lập, tự do. Tuy nhiên, vị ngọt ấy không tự nhiên mà có, mà được đánh đổi bằng biết bao gian khổ, hi sinh và mất mát của các thế hệ cha anh. Chính sự nỗ lực sống, chiến đấu bền bỉ của toàn thể nhân dân trên mọi miền Tổ quốc đã tạo nên thành quả quý giá ấy, khiến mỗi người hôm nay càng thêm trân trọng.

Câu 5:

Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng, cao đẹp và là cội nguồn tinh thần của mỗi con người. Đây là yếu tố quan trọng giúp đất nước có thể vượt qua khó khăn, thử thách để tồn tại và phát triển bền vững. Người có lòng yêu nước không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua hành động cụ thể như sẵn sàng cống hiến, bảo vệ Tổ quốc, chăm chỉ học tập và lao động để xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh. Bên cạnh đó, lòng yêu nước còn góp phần gắn kết con người với nhau, tạo nên sức mạnh đoàn kết dân tộc, giúp nâng cao tình cảm đồng bào, đồng chí. Trong thời đại ngày nay, mỗi học sinh cần ý thức rõ trách nhiệm của mình, thể hiện lòng yêu nước bằng những việc làm thiết thực như học tốt, sống có ích và giữ gìn những giá trị truyền thống của dân tộc.

Số chữ trong các dòng thơ không bằng nhau, có sự linh hoạt trong cách ngắt nhịp và không tuân theo niêm luật chặt chẽ là dấu hiệu để xác định đoạn trích được viết theo thể thơ tự do. Cách viết này giúp tác giả dễ dàng bộc lộ cảm xúc một cách tự nhiên, phóng khoáng.

Câu 2:

Đoạn thơ thể hiện tình yêu nước dâng trào, mãnh liệt của nhân vật trữ tình khi chứng kiến đất nước kiên cường chiến đấu chống giặc ngoại xâm. Đồng thời, đó còn là niềm xúc động, tự hào trước sự hồi sinh mạnh mẽ của đất nước sau chiến tranh và niềm tin vào tương lai tươi sáng của dân tộc.

Câu 3:

• Biện pháp tu từ: Điệp từ “Mỗi”, “Đều”.
• Tác dụng:
• Việc lặp lại các từ “Mỗi”, “Đều” có tác dụng nhấn mạnh rằng tất cả những con người Việt Nam, từ em bé đến cô gái, đều sinh ra và lớn lên trong hoàn cảnh chiến tranh khốc liệt nhưng vẫn kiên cường, mạnh mẽ.
• Qua đó, làm nổi bật sức sống bền bỉ và ý chí vươn lên của con người Việt Nam.
• Đồng thời, phép điệp còn tạo nên nhịp điệu đều đặn, tăng tính liên kết cho đoạn thơ và góp phần khắc sâu nội dung tư tưởng mà tác giả muốn truyền tải.

Câu 4:

“Vị ngọt” trong câu thơ cuối là hình ảnh ẩn dụ giàu ý nghĩa, tượng trưng cho cuộc sống hòa bình, hạnh phúc, ấm no mà đất nước ta có được sau chiến tranh. Đó là niềm vui, niềm tự hào của cả dân tộc khi giành được độc lập, tự do. Tuy nhiên, vị ngọt ấy không tự nhiên mà có, mà được đánh đổi bằng biết bao gian khổ, hi sinh và mất mát của các thế hệ cha anh. Chính sự nỗ lực sống, chiến đấu bền bỉ của toàn thể nhân dân trên mọi miền Tổ quốc đã tạo nên thành quả quý giá ấy, khiến mỗi người hôm nay càng thêm trân trọng.

Câu 5:

Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng, cao đẹp và là cội nguồn tinh thần của mỗi con người. Đây là yếu tố quan trọng giúp đất nước có thể vượt qua khó khăn, thử thách để tồn tại và phát triển bền vững. Người có lòng yêu nước không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua hành động cụ thể như sẵn sàng cống hiến, bảo vệ Tổ quốc, chăm chỉ học tập và lao động để xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh. Bên cạnh đó, lòng yêu nước còn góp phần gắn kết con người với nhau, tạo nên sức mạnh đoàn kết dân tộc, giúp nâng cao tình cảm đồng bào, đồng chí. Trong thời đại ngày nay, mỗi học sinh cần ý thức rõ trách nhiệm của mình, thể hiện lòng yêu nước bằng những việc làm thiết thực như học tốt, sống có ích và giữ gìn những giá trị truyền thống của dân tộc.

<h4 class = “bg”> định dạng: chữ nghiêng, màu đỏ, nền xám. Vì lớp bg khai báo sau nên thuộc tính trong H4 giống trong bg sẽ bị thay thế bởi bg → Định dạng đúng: Màu chữ đỏ, nền vàng, chữ nghiêng.

<h4 id = “p1”> định dạng được ưu tiên như trên. → Định dạng đúng: Nền xám, chữ xanh, chữ nghiêng, phông chữ Arial.

<p id = “p1”> và <p id=”p2”> định dạng theo bộ chọn định danh, không ảnh hưởng bởi các bộ chọn khác.

• Màu của phần/vùng viền bao quanh đoạn văn bản là màu cam (#FFA500) → border: 2px solid #FFA500
• Kiểu chữ đậm, màu chữ đen → font-weight:bold; color: black;
• Kích thước chữ lớn hơn 2 lần so với kích thước gốc là 15px → font-size: 30px

Bộ chọn (vùng chọn) là: .mark{ border: 2px solid #FFA500; font-weight:bold; color: black; font-size: 30px}

Các thiết bị như ổ cắm và công tắc điện thông minh trong ngôi nhà thông minh: giúp nâng cao sự tiện lợi, an toàn và tiết kiệm năng lượng; cho phép điều khiển từ xa qua các thiết bị di động; tự động hóa các thói quen hàng ngày; theo dõi và quản lý lượng điện năng tiêu thụ; cải thiện an ninh nhà ở bằng cách phát hiện các sự cố điện và ngắt mạch khi cần thiết. Vì vậy, các thiết bị này đóng một vai trò trung tâm trong việc tạo nên một trải nghiệm sống hiện đại, an toàn và hiệu quả hơn.

20 máy tính → Switch 24 cổng là phù hợp → nếu sử dụng Switch thì các máy tính cần có cổng Ethernet (cổng RJ45) → Dùng cáp xoắn đôi UTP để tiết kiệm chi phí. Sau đó, kết nối lần lượt các máy tính với Switch thông qua cáp, kết nối máy in với 1 máy tính thông qua dây cáp USB