Kính gửi: Cơ quan Công an phường/xã cộng hoà

Tôi tên là chu khánh linh, sinh ngày 19/12/2012

Nội dung tường trình:

Vào hồi … giờ … phút, ngày … tháng … năm …, tại địa điểm … (Địa điểm xảy ra tai nạn, mô tả cụ thể như ngã tư, đoạn đường…), tôi có chứng kiến một vụ tai nạn giao thông giữa hai phương tiện

Phương tiện 1: … (Loại phương tiện, biển số xe, màu sắc, người điều khiển phương tiện – nếu biết)Phương tiện 2: … (Loại phương tiện, biển số xe, màu sắc, người điều khiển phương tiện – nếu biết)

Theo quan sát của tôi, vụ tai nạn xảy ra như sau: … (Mô tả chi tiết diễn biến vụ tai nạn, ai là người vi phạm luật giao thông, nguyên nhân dẫn đến tai nạn, hướng di chuyển của các phương tiện trước và sau khi xảy ra tai nạn, có người bị thương hay thiệt mạng không, mức độ thiệt hại…).

Sau khi tai nạn xảy ra, … (Mô tả những việc đã xảy ra sau tai nạn: người dân xung quanh có can thiệp không, lực lượng chức năng có đến hiện trường không, phương tiện được di chuyển như thế nào…).

Tôi xin cam đoan những lời khai trên là hoàn toàn đúng sự thật. Tôi sẵn sàng hợp tác với cơ quan công an để làm rõ vụ việc.

Người làm tường trình

chu khánh linh

… (Ngày tháng năm lập biên bản)

Em xin trình bày với thầy/cô giáo chủ nhiệm về vụ việc đánh nhau giữa hai bạn [Tên bạn A] và [Tên bạn B] trong giờ [Tên môn học] vào thời gian nêu trên. Vụ việc bắt đầu khi [Mô tả ngắn gọn nguyên nhân dẫn đến vụ việc, ví dụ: bạn A vô tình làm rơi sách của bạn B, bạn B nổi nóng và gây sự với bạn A]. Sau đó, hai bạn đã xảy ra xô xát, [Mô tả chi tiết diễn biến vụ việc, ví dụ: bạn B túm tóc bạn A, bạn A đẩy bạn B ngã xuống đất]. Vụ việc chỉ dừng lại khi các bạn trong lớp can ngăn và báo cho giáo viên. Trong quá trình đánh nhau, [Mô tả hậu quả, ví dụ: bạn A bị xây xước nhẹ ở tay, bạn B bị trầy xước ở đầu gối].

Nhận xét:

Em cho rằng nguyên nhân chính dẫn đến vụ việc là do hai bạn thiếu kiềm chế, không biết cách giải quyết mâu thuẫn một cách hòa bình. Cả hai bạn đều có lỗi trong vụ việc này.

Kiến nghị:

Em đề nghị thầy/cô giáo chủ nhiệm có biện pháp giáo dục, nhắc nhở hai bạn [Tên bạn A] và [Tên bạn B] để các bạn rút kinh nghiệm và không tái phạm. Thầy/cô cũng nên hướng dẫn các bạn cách giải quyết mâu thuẫn một cách hiệu quả và tích cực hơn.

Người viết tường trình:

tên chu khánh linh

Lớp 7a1

[Lớp]

[Ngày tháng năm]

Văn bản giới thiệu các phương tiện vận chuyển truyền thống của đồng bào dân tộc thiểu số Việt Nam. Từ những chiếc thuyền độc mộc trên sông nước đến những con đường mòn, cầu treo trên núi cao, tất cả đều thể hiện sự khéo léo và thích nghi với môi trường sống. Mỗi phương tiện đều mang đậm nét văn hóa đặc trưng của từng dân tộc. Văn bản cho thấy sự đa dạng và phong phú của văn hóa giao thông vận tải truyền thống. Đây là di sản quý báu cần được bảo tồn

Văn bản “Phương tiện vận chuyển của các dân tộc thiểu số Việt Nam ngày xưa” miêu tả sinh động và phong phú các phương tiện vận tải truyền thống của đồng bào các dân tộc thiểu số. Từ những chiếc thuyền độc mộc đơn giản nhưng chắc chắn trên sông, hồ, đến những chiếc bè được kết từ tre, nứa, giúp người dân vượt qua những dòng sông lớn. Trên vùng núi cao, những con đường mòn ngoằn ngoèo, những cây cầu treo độc đáo được làm từ dây mây, tre, gỗ, là minh chứng cho sự cần cù, sáng tạo của người dân. Mỗi phương tiện vận chuyển không chỉ phục vụ nhu cầu đi lại mà còn phản ánh nét văn hóa đặc sắc của từng dân tộc. Sự đa dạng này cho thấy sự thích ứng tuyệt vời của con người với điều kiện tự nhiên. Văn bản khẳng định giá trị lịch sử và văn hóa to lớn của những phương tiện vận chuyển này, cần được gìn giữ và bảo tồn.

Văn bản "Ghe xuồng Nam Bộ" của nhà văn Sơn Nam miêu tả sinh động hình ảnh ghe xuồng trên sông nước Nam Bộ. Tác phẩm khắc họa sự đa dạng về hình dáng, chức năng của các loại ghe xuồng, phản ánh đời sống lao động, sinh hoạt gắn liền với sông nước của người dân Nam Bộ. Qua đó, tác giả thể hiện tình cảm yêu mến, tự hào về con người và vùng đất Nam Bộ. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, sinh động, gợi tả. Bài viết còn thể hiện sự hiểu biết sâu sắc của tác giả về văn hóa sông nước.

"Ghe xuồng Nam Bộ" của Sơn Nam là một bài viết giàu chất liệu văn học dân gian, miêu tả chân thực và sống động về các loại ghe xuồng trên sông nước Nam Bộ. Tác phẩm không chỉ giới thiệu hình dáng, cấu tạo, chức năng đa dạng của từng loại ghe (ghe chài, ghe bầu, xuồng ba lá…) mà còn phản ánh đời sống lao động, sinh hoạt gắn bó mật thiết với sông nước của người dân. Từ việc đánh bắt cá, buôn bán, vận chuyển hàng hóa đến những hoạt động thường nhật, ghe xuồng đều hiện diện, trở thành một phần không thể thiếu của cuộc sống. Ngôn ngữ của bài viết giàu hình ảnh, sử dụng nhiều từ ngữ địa phương, tạo nên sự gần gũi, chân thực. Qua đó, tác giả thể hiện sự am hiểu sâu sắc về văn hóa sông nước Nam Bộ và tình yêu quê hương đất nước. Bài viết còn gợi lên vẻ đẹp bình dị, trù phú của vùng đất này

Tha thứ không có nghĩa là chúng ta quên đi những gì đã xảy ra hay hoàn toàn xóa bỏ nỗi đau mà người khác gây ra. Tha thứ là sự lựa chọn để không để những tổn thương này tiếp tục kiểm soát cảm xúc và cuộc sống của mình. Đó là việc buông bỏ oán hận, giận dữ, và lựa chọn sống với lòng nhân ái và sự thấu hiểu. Tha thứ cũng là một cách chúng ta chấp nhận rằng con người không hoàn hảo, ai cũng có thể mắc sai lầm, kể cả chính bản thân mình.

Tha thứ không phải là sự yếu đuối, mà ngược lại, nó thể hiện sức mạnh tinh thần. Khi chúng ta tha thứ, chúng ta không chỉ giải thoát bản thân khỏi những cảm xúc tiêu cực, mà còn xây dựng được sự bình an từ bên trong. Điều quan trọng là tha thứ không phải vì người khác, mà là vì chính chúng ta để tâm hồn được thanh thản và không bị giam cầm trong nỗi đau.

Tha thứ mang lại rất nhiều lợi ích cho cả tâm lý và thể chất của chúng ta. Nhiều người thường nghĩ rằng việc giữ lại sự oán hận và đau khổ có thể bảo vệ họ khỏi bị tổn thương thêm lần nữa. Tuy nhiên, thực tế là những cảm xúc tiêu cực này không chỉ làm tổn thương người khác mà còn gây hại cho chính chúng ta. Dưới đây là những lý do chính vì sao tha thứ lại có vai trò quan trọng trong cuộc sống

câu1: mục đích của văn bản là thông báo về tình trạng già hoá dân số nhanh chóng ở Việt Nam và những tác động của nó đến kinh tế và an sinh xã hội.

Câu 2: Một vài đặc điểm về hình thức để xác định kiểu văn bản:

• Văn bản có tiêu đề, các đoạn văn được phân chia rõ ràng.
• Thông tin được trình bày một cách khách quan, có dẫn chứng số liệu cụ thể.
• Nguồn thông tin được trích dẫn rõ ràng.

Câu 3:

• a. Phép liên kết được dùng trong đoạn văn là phép lặp từ ngữ (dân số già).
• b. Phép liên kết chủ yếu được dùng để liên kết hai đoạn văn là phép lặp từ ngữ (con số này).

Câu 4: Hiệu quả của cách triển khai thông tin trong đoạn văn:

• Đoạn văn sử dụng cách triển khai thông tin theo hướng phân tích nguyên nhân - kết quả.
• Tác giả đưa ra các nguyên nhân dẫn đến tình trạng mức sinh thấp, sau đó đưa ra kết quả là dân số già hóa nhanh.
• Cách triển khai này giúp người đọc hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa các vấn đề và thấy được tính cấp thiết của việc giải quyết vấn đề.

Câu 5: Phương tiện phi ngôn ngữ được dùng trong văn bản là đồ họa. Tác dụng của phương tiện này là minh họa trực quan số liệu thống kê, giúp người đọc dễ dàng hình dung và so sánh các thông tin.

Câu 6: Theo em, việc dân số già nhanh sẽ mang lại những tác hại đối với nước ta:

• Thiếu hụt lực lượng lao động trẻ, ảnh hưởng đến năng suất lao động và sự phát triển kinh tế.
• Gánh nặng chi phí an sinh xã hội tăng cao do số lượng người già cần được chăm sóc tăng lên.
• Hệ thống y tế chịu áp lực lớn hơn do nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người già cao hơn.
• Sự thay đổi cơ cấu gia đình, thiếu hụt nguồn lao động trẻ chăm sóc người già.