Câu 1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý kiến: “Ai cũng cần có một “điểm neo” trên tấm bản đồ rộng lớn của cuộc đời”. Trên hành trình dài rộng của cuộc đời, mỗi con người đều cần một “điểm neo” – nơi để trở về, để giữ tâm hồn vững vàng giữa sóng gió và thử thách. “Điểm neo” ấy có thể là gia đình thân thương, là ký ức tuổi thơ, là lý tưởng sống, hay đơn giản là một người để ta tin tưởng và nương tựa. Trong biển lớn cuộc đời, con người thường phải đối diện với những biến động bất ngờ, những ngã rẽ khó lường. Chính “điểm neo” sẽ giúp ta giữ vững bản thân, không bị cuốn trôi bởi cám dỗ, thất bại hay lạc lối. Đó cũng là nơi nuôi dưỡng nội lực để ta tiếp tục bước đi với lòng kiên định. Không có “điểm neo”, ta dễ rơi vào cảm giác chơi vơi, hoang mang và mất phương hướng. Vì vậy, mỗi người cần trân trọng và gìn giữ “điểm neo” của riêng mình – như một phần không thể thiếu của hành trình trưởng thành và hạnh phúc. Câu 2. Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ “Việt Nam ơi” – Huy Tùng Bài thơ “Việt Nam ơi” của Huy Tùng là một khúc tráng ca đầy cảm xúc về đất nước, được thể hiện bằng lối viết giản dị nhưng sâu sắc, mang nhiều nét đặc sắc nghệ thuật. Trên nền chất liệu truyền thống kết hợp cảm hứng hiện đại, bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước, niềm tự hào và trách nhiệm đối với Tổ quốc. Một trong những nét nổi bật đầu tiên là giọng điệu tha thiết, giàu cảm xúc, thể hiện qua điệp từ “Việt Nam ơi!” được lặp lại nhiều lần như một tiếng gọi thiêng liêng từ trái tim. Điệp khúc ấy không chỉ tạo nhịp điệu đều đặn, ngân vang mà còn khơi dậy trong người đọc sự xúc động, gợi nhớ đến những tiếng gọi thân thương trong văn học truyền thống. Tác giả đã sử dụng hình ảnh thơ gần gũi mà giàu sức gợi, như “cánh cò bay”, “ru của mẹ”, “đầu trần chân đất”, “bờ biển xanh”… Những hình ảnh ấy vừa mang tính biểu tượng vừa tạo nên một không gian thơ đậm chất dân tộc, từ ký ức tuổi thơ đến hiện thực hào hùng và khát vọng tương lai. Hình tượng đất nước hiện lên không chỉ trong chiều dài lịch sử mà còn trong chiều sâu tâm hồn mỗi con người Việt Nam. Bài thơ còn cho thấy nghệ thuật kết cấu theo trình tự thời gian, từ thuở ấu thơ (“nghe lời ru của mẹ”, “nghe truyền thuyết mẹ Âu Cơ”) đến lịch sử hào hùng (“kỳ tích bốn ngàn năm”), và cuối cùng là hiện tại, tương lai (“vượt những đảo điên”, “xây dựng ước mơ”). Kết cấu này giúp người đọc cảm nhận rõ ràng tiến trình của dân tộc, khơi dậy lòng tự hào và niềm tin vào sự phát triển. Thủ pháp đối lập cũng được tác giả vận dụng hiệu quả: “điêu linh” – “vinh quang”, “thác ghềnh” – “vượt qua”, “đảo điên” – “ước mơ”… tạo nên chiều sâu tư tưởng, đồng thời nhấn mạnh ý chí kiên cường, sức sống bất khuất của dân tộc Việt Nam. Cuối cùng, bài thơ được viết bằng ngôn ngữ mộc mạc, gần gũi nhưng không kém phần trau chuốt, giàu tính nhạc, điều này lý giải vì sao nó dễ được phổ nhạc và lan tỏa trong lòng công chúng. Tính nhạc được thể hiện rõ qua việc sử dụng nhịp thơ linh hoạt và âm điệu ngân vang, tạo cảm giác vừa hào sảng vừa lắng sâu. Tóm lại, với giọng điệu thiết tha, hình ảnh giàu cảm xúc và nghệ thuật biểu đạt tinh tế, bài thơ “Việt Nam ơi” không chỉ là lời ngợi ca đất nước mà còn là lời nhắc nhở về trách nhiệm, tình yêu và niềm tin vào tương lai dân tộc. Đó là một tác phẩm nghệ thuật mang giá trị nhân văn và cảm hứng thời đại sâu sắc.

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là: thuyết minh. Văn bản cung cấp kiến thức khoa học về một hiện tượng thiên văn là sự bùng nổ của hệ sao T Coronae Borealis. Câu 2. Đối tượng thông tin của văn bản là: hệ sao T Coronae Borealis (T CrB), còn gọi là “Blaze Star”, cùng các thông tin liên quan đến chu kỳ bùng nổ và khả năng quan sát hiện tượng này từ Trái Đất.

Câu 3. Hiệu quả của cách trình bày thông tin trong đoạn văn: Đoạn văn sử dụng các mốc thời gian cụ thể (1866, 1946) để thể hiện quá trình khám phá và nghiên cứu T CrB, giúp người đọc thấy rõ tính quy luật và độ hiếm của hiện tượng. Việc nhấn mạnh khoảng cách 80 năm giữa các lần nova giúp gợi cảm giác chờ đợi, hồi hộp, tăng tính hấp dẫn cho nội dung. Cách kết thúc đoạn văn (“hiện nay chúng ta đã bước vào thời kỳ T CrB có thể bùng nổ trở lại bất cứ lúc nào”) tạo sự liên kết giữa quá khứ và hiện tại, đồng thời kích thích người đọc quan tâm theo dõi hiện tượng. Câu 4. Mục đích của văn bản: Cung cấp thông tin khoa học cho người đọc về một hiện tượng thiên văn sắp xảy ra, nhằm nâng cao nhận thức và sự quan tâm tới bầu trời đêm. Nội dung chính của văn bản: Giới thiệu về hệ sao T CrB và hiện tượng bùng nổ nova. Trình bày chu kỳ, nguyên nhân và các dấu hiệu của vụ nổ. Dự đoán thời điểm nova sẽ xảy ra (có thể vào năm 2025). Hướng dẫn cách quan sát T CrB từ Trái Đất. Câu 5. Phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản là: hình ảnh mô tả vị trí của T CrB trên bầu trời theo Space.com. Tác dụng của hình ảnh này: Hỗ trợ trực quan cho nội dung văn bản, giúp người đọc dễ dàng hình dung và xác định vị trí T CrB trên bầu trời. Tăng tính thuyết phục và hấp dẫn của văn bản bằng cách kết hợp giữa ngôn ngữ và hình ảnh. Giúp người đọc, đặc biệt là người yêu thiên văn, chuẩn bị tốt hơn để quan sát hiện tượng khi nó xảy ra.

Ở một thời điểm nào đó trong hành trình của cuộc đời, ta sẽ phải độc lập tự mình bước đi. Đó là khi con người rời khỏi sự bao bọc của gia đình, rời khỏi vòng tay của thầy cô, bạn bè để bước vào một thế giới rộng lớn hơn – nơi mà sự tự lập không chỉ là một kỹ năng sống, mà còn là một phẩm chất thiết yếu để trưởng thành. Với tuổi trẻ – lứa tuổi của ước mơ, khát vọng và những lựa chọn đầu đời – sự tự lập có vai trò đặc biệt quan trọng.

Tự lập là khả năng tự mình suy nghĩ, quyết định, hành động và chịu trách nhiệm với những gì mình làm. Một người trẻ tự lập không chỉ biết chăm lo cho bản thân trong cuộc sống thường nhật mà còn biết định hướng cho tương lai, dám bước đi trên con đường riêng dù đôi khi phải đối mặt với khó khăn và thử thách. Trong thời đại hiện nay – thời đại của cạnh tranh, của tốc độ và không ngừng biến đổi – người trẻ muốn vững vàng, muốn thành công, trước hết phải là người tự lập.

Sự tự lập giúp tuổi trẻ hình thành bản lĩnh, rèn luyện tinh thần vượt khó và khả năng thích nghi với môi trường sống. Không có ai có thể đi mãi bên ta để che chở, cũng như không ai có thể thay ta đối mặt với những lựa chọn sống còn của cuộc đời. Nếu không sớm rèn luyện tinh thần tự lập, người trẻ dễ rơi vào tâm lý ỷ lại, thiếu quyết đoán và không thể trưởng thành đúng nghĩa. Chính trong những lúc phải tự mình xoay xở, tự mình giải quyết vấn đề, con người mới phát triển tư duy, rèn luyện ý chí và phát hiện khả năng tiềm ẩn của bản thân.

Hơn thế, sự tự lập còn là biểu hiện của lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm. Người tự lập không dễ bị cuốn theo đám đông, không ngại thử thách bản thân ở những lĩnh vực mới, và dám chịu trách nhiệm với kết quả mình tạo ra – dù thành công hay thất bại. Tự lập cũng là cơ sở để xây dựng lòng tin ở người khác và tạo dựng các mối quan hệ xã hội bền vững.

Tuy nhiên, tự lập không có nghĩa là cô lập, là khước từ sự giúp đỡ hay đóng cửa với tình cảm của người thân. Tự lập đúng nghĩa là biết tự đứng vững nhưng vẫn biết mở lòng, biết tiếp nhận ý kiến và yêu thương. Đó là sự tự chủ trong tư duy và hành động nhưng vẫn gắn bó với cộng đồng, vẫn biết chia sẻ, quan tâm và học hỏi từ người khác.

Thực tế cho thấy rất nhiều người trẻ thành công trên hành trình của mình nhờ tinh thần tự lập từ sớm. Họ không chờ đợi hoàn cảnh lý tưởng mới bắt đầu, không ngại bắt đầu từ con số không và luôn tin rằng: chỉ có chính mình mới là người quyết định mình sẽ trở thành ai trong tương lai.

Tóm lại, tự lập là hành trang không thể thiếu của tuổi trẻ. Đó là nền tảng để mỗi người bước đi vững chắc trên con đường cuộc đời. Trong một thế giới nhiều cơ hội nhưng cũng đầy biến động, chỉ có người biết tự lập mới đủ khả năng thích nghi, phát triển và làm chủ tương lai của chính mình. Vì vậy, mỗi người trẻ hãy sớm rèn luyện tinh thần tự lập ngay từ những việc nhỏ nhất – để khi đến thời điểm phải bước đi một mình, ta sẽ không ngại ngần mà mạnh mẽ tiến về phía trước.

Trong bài thơ “Tống biệt hành” của Thâm Tâm, hình tượng “li khách” hiện lên như một biểu tượng đầy bi tráng về người ra đi vì lý tưởng lớn. “Li khách” không chỉ là người lên đường rời xa quê hương, mà còn là người dám từ bỏ những ràng buộc của gia đình, tình thân để bước vào một hành trình đầy hiểm nguy, thử thách. Hình ảnh ấy gợi sự cô đơn, quyết liệt và đầy bản lĩnh: “chí nhớn chưa về bàn tay không”, “ba năm mẹ già cũng đừng mong”. Đó là sự dứt khoát của người ra đi và cũng là nỗi đau lặng lẽ của người ở lại. Bằng giọng thơ vừa trang nghiêm, vừa xót xa, tác giả làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn người li khách: dũng cảm, kiên định nhưng cũng mang trong lòng nỗi buồn chia ly thầm kín. Hình tượng này thể hiện tinh thần yêu nước, khát vọng hành động và sẵn sàng hi sinh vì mục tiêu cao cả. Qua đó, bài thơ không chỉ ca ngợi con người lý tưởng mà còn bày tỏ niềm cảm thông sâu sắc với những mất mát âm thầm mà họ phải đối mặt trên hành trình ấy.

Một thông điệp ý nghĩa nhất mà em cảm nhận được từ bài thơ tống biệt hành là: chia ly là điều không tránh khỏi trong cuộc sống, nhưng chính những cuộc chia tay ấy giúp ta thấm thía hơn giá trị của tình cảm, của gia đình, và của lý tưởng sống.

Lí do là bởi bài thơ khắc họa rất sâu sắc tâm trạng đau đớn, xáo động của người ở lại khi tiễn biệt một người thân thiết ra đi vì lý tưởng. dù cố tỏ ra dửng dưng, nhưng trong lòng vẫn “có tiếng sóng”, “đầy hoàng hôn”, cho thấy nỗi buồn chia xa là có thật và không thể che giấu. tác giả không chỉ cho thấy sự mất mát, mà còn gợi mở rằng mỗi cuộc chia tay cũng là một cột mốc đánh dấu sự trưởng thành – cả về lý trí lẫn tình cảm. điều đó nhắc nhở chúng ta hãy trân trọng những người thân yêu bên mình, và nếu phải rời xa để theo đuổi lý tưởng, hãy mang theo tình yêu thương như một hành trang quý giá.

Là hình ảnh tượng trưng đầy tính biểu cảm, mang nhiều tần ý nghĩa :

-Tượng trưng cho nỗi buồn xào động , đau buốt của người tiễn biệt.

-Gợi liên tưởng đến cuộc tiễn biệt định mệnh, không dễ trở lại.

-Thể hiện cách độc đáo trong thơ mới.

Tác dụng của hiện tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường:

• Tăng chiều sâu biểu cảm: mâu thuẫn ngôn ngữ giúp người đọc cảm nhận rõ hơn nỗi buồn lặng lẽ mà thấm thía của người tiễn biệt.
• Tạo ấn tượng thẩm mỹ độc đáo: sự phi lý về logic lại trở nên rất có lý về cảm xúc, gợi nên những rung động tinh tế.
• Thể hiện đặc trưng phong cách thơ mới: tự do, phá cách, chú trọng biểu hiện nội tâm hơn là miêu tả thực tại.

Không gian chia tay:

-Không gian không cụ thể, nhưng lại đậm chất tâm trạng:

° "Đưa người, ta không đưa qua sông" - gợi không gian ly biệt nhưng không rõ là bến sông, nhà ga hay sân đình.... Chỉ biết nơi người đi người ở lại chia xa.

° "Con đường nhỏ" - hình ảnh tượng trưng cho hành trình đơn độc của người ra đi, nhưng con đường đời gập ghềnh không rõ điểm đến.

Không gian mang tính nội tâm hơn hiện thực, là nơi chứa đựng nỗi buồn, tiếng sóng lòng, ánh mắt hoàng hôn, dòng lệ sót...

Thời gian chia tay:

- chiều hôm trước và sáng hôm nay

=> Thời gian kéo dài từ chiều hôm trước đến sáng hôm nay - như một đêm trằn trọc của cảm xúc, khiến cuộc chia tay thêm đã diết và nặng nề.

- Ngoài ra còn có hình ảnh "mùa hạ", "sen nở nốt" và "giờ chưa mùa thu" - gợi cảm giác thời gian đang chuyển mùa báo hiệu sự chia ly và đổi thây, làm tăng tính u hoài , luyến lưu.

Tống biệt hành