Câu 1:

Bài làm

Đoạn trích “Chén thuốc độc” của Vũ Đình Long đã khắc họa sâu sắc bi kịch tinh thần của nhân vật Thầy Thông Thu khi đứng trước bờ vực phá sản và tù tội. Ở hồi thứ Hai, nhân vật ý thức rõ nguyên nhân dẫn đến sự sa sút của gia đình là do lối sống ăn chơi, tiêu xài hoang phí của bản thân. Những lời độc thoại dồn dập, đầy day dứt đã thể hiện sự ân hận, tự trách và xấu hổ. Sang hồi thứ Ba, tâm trạng Thông Thu chuyển sang tuyệt vọng cùng cực khi tiền tài cạn kiệt, danh dự mất đi. Ý định tìm đến cái chết xuất hiện như một lối thoát, nhưng lại bị giằng xé bởi tình thân và trách nhiệm. Hành động “nâng cốc rồi đặt xuống” lặp lại nhiều lần đã diễn tả rõ nét sự đấu tranh nội tâm dữ dội giữa sống và chết. Qua đó, tác giả không chỉ phản ánh hậu quả của lối sống buông thả mà còn gửi gắm thông điệp nhân văn: con người cần sống có trách nhiệm, biết làm chủ bản thân và không được trốn tránh khó khăn.

Câu 2 :

Bài làm

Trong cuộc sống hiện đại, việc chi tiêu hợp lí là một kĩ năng quan trọng, đặc biệt đối với giới trẻ. Tuy nhiên, thực tế cho thấy vẫn còn một bộ phận không nhỏ thanh niên có thói quen tiêu xài thiếu kiểm soát, “ném tiền qua cửa sổ” giống như nhân vật Thông Thu trong “Chén thuốc độc” của Vũ Đình Long. Đây là một vấn đề đáng suy ngẫm.

Tiêu xài thiếu kiểm soát là việc sử dụng tiền bạc một cách tùy tiện, không có kế hoạch, vượt quá khả năng tài chính của bản thân. Biểu hiện dễ thấy là mua sắm theo cảm hứng, chạy theo hàng hiệu, tiêu tiền vào các cuộc vui chơi xa xỉ, thậm chí vay mượn để thỏa mãn nhu cầu cá nhân. Nhiều bạn trẻ hiện nay bị cuốn vào lối sống “sống ảo”, thích thể hiện bản thân trên mạng xã hội nên sẵn sàng chi tiêu quá mức để có hình ảnh hào nhoáng.

Nguyên nhân của hiện tượng này đến từ nhiều phía. Trước hết là do tâm lí thích hưởng thụ, thiếu ý thức tiết kiệm và chưa nhận thức đầy đủ về giá trị của đồng tiền. Bên cạnh đó, sự phát triển của mạng xã hội và quảng cáo khiến giới trẻ dễ bị tác động bởi những hình mẫu xa hoa. Ngoài ra, một số gia đình nuông chiều con cái, chưa giáo dục kĩ năng quản lí tài chính cũng góp phần làm gia tăng thói quen này.

Hậu quả của việc tiêu xài không kiểm soát là rất nghiêm trọng. Trước hết, nó khiến nhiều bạn rơi vào tình trạng nợ nần, áp lực tài chính, thậm chí ảnh hưởng đến học tập và tương lai. Về lâu dài, thói quen này hình thành lối sống thực dụng, thiếu trách nhiệm và dễ dẫn đến những hành vi tiêu cực để có tiền chi tiêu. Nhìn rộng hơn, nếu kéo dài, nó còn tác động xấu đến gia đình và xã hội.

Để khắc phục, mỗi người trẻ cần học cách quản lí tài chính cá nhân: lập kế hoạch chi tiêu, phân biệt nhu cầu và mong muốn, biết tiết kiệm và đầu tư hợp lí. Đồng thời, cần xây dựng lối sống lành mạnh, coi trọng giá trị thực hơn vẻ bề ngoài. Gia đình và nhà trường cũng nên giáo dục kĩ năng sống, giúp học sinh hiểu được giá trị của lao động và đồng tiền.

Tóm lại, tiêu xài thiếu kiểm soát là một thói quen xấu cần được thay đổi. Mỗi người trẻ cần biết làm chủ bản thân, chi tiêu hợp lí để xây dựng một cuộc sống bền vững và có ý nghĩa.

Câu 1.

Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2.

Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại (trong đó nổi bật là độc thoại nội tâm của thầy Thông Thu).

Câu 3.

* Một số lời chỉ dẫn sân khấu:

- “(Bóp trán nghĩ ngợi)”

- “(Một mình, thở dài)”

- “(Đứng dậy lấy chai dấm thanh…)”

- “(Cầm cốc nâng lên sắp uống lại đặt xuống)”

- “(Lại khuấy)”

Vai trò:

- Giúp khắc họa rõ hành động, trạng thái, tâm lí nhân vật.

- Làm cho diễn biến kịch trở nên cụ thể, sinh động như đang diễn trên sân khấu.

- Thể hiện rõ sự giằng xé nội tâm của thầy Thông Thu khi đứng trước lựa chọn sống – chết.

Câu 4.

Diễn biến tâm lí của thầy Thông Thu:

Hồi thứ Hai:

- Nhận ra sự ăn chơi, hoang phí của bản thân.

- Ân hận, tự trách, xấu hổ vì làm tiêu tan gia sản.

- Bắt đầu có ý thức tỉnh ngộ nhưng đã muộn.

Hồi thứ Ba:

- Rơi vào tuyệt vọng cùng cực: hết tiền, mất danh dự, đối diện tù tội.

- Nảy sinh ý định tìm đến cái chết để giải thoát.

- Nội tâm giằng xé dữ dội: muốn chết nhưng vẫn nghĩ đến mẹ, vợ, em.

- Cuối cùng có chút chần chừ, níu kéo sự sống (viết thư cho em → chưa dứt khoát chết).

⇒ Tâm lí chuyển biến từ ân hận → tuyệt vọng → giằng co giữa sống và chết.

Câu 5.

Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không giải quyết được vấn đề mà chỉ là cách trốn tránh trách nhiệm. Dù mắc sai lầm, con người vẫn có thể sửa chữa và làm lại cuộc đời. Hơn nữa, thầy còn mẹ già và gia đình cần chăm sóc, nên việc chọn cái chết là ích kỉ và thiếu bản lĩnh. Điều quan trọng là phải dũng cảm đối diện khó khăn, chịu trách nhiệm và thay đổi bản thân để chuộc lại lỗi lầm.

Câu 1.

Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2.

Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại (trong đó nổi bật là độc thoại nội tâm của thầy Thông Thu).

Câu 3.

* Một số lời chỉ dẫn sân khấu:

- “(Bóp trán nghĩ ngợi)”

- “(Một mình, thở dài)”

- “(Đứng dậy lấy chai dấm thanh…)”

- “(Cầm cốc nâng lên sắp uống lại đặt xuống)”

- “(Lại khuấy)”

Vai trò:

- Giúp khắc họa rõ hành động, trạng thái, tâm lí nhân vật.

- Làm cho diễn biến kịch trở nên cụ thể, sinh động như đang diễn trên sân khấu.

- Thể hiện rõ sự giằng xé nội tâm của thầy Thông Thu khi đứng trước lựa chọn sống – chết.

Câu 4.

Diễn biến tâm lí của thầy Thông Thu:

Hồi thứ Hai:

- Nhận ra sự ăn chơi, hoang phí của bản thân.

- Ân hận, tự trách, xấu hổ vì làm tiêu tan gia sản.

- Bắt đầu có ý thức tỉnh ngộ nhưng đã muộn.

Hồi thứ Ba:

- Rơi vào tuyệt vọng cùng cực: hết tiền, mất danh dự, đối diện tù tội.

- Nảy sinh ý định tìm đến cái chết để giải thoát.

- Nội tâm giằng xé dữ dội: muốn chết nhưng vẫn nghĩ đến mẹ, vợ, em.

- Cuối cùng có chút chần chừ, níu kéo sự sống (viết thư cho em → chưa dứt khoát chết).

⇒ Tâm lí chuyển biến từ ân hận → tuyệt vọng → giằng co giữa sống và chết.

Câu 5.

Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không giải quyết được vấn đề mà chỉ là cách trốn tránh trách nhiệm. Dù mắc sai lầm, con người vẫn có thể sửa chữa và làm lại cuộc đời. Hơn nữa, thầy còn mẹ già và gia đình cần chăm sóc, nên việc chọn cái chết là ích kỉ và thiếu bản lĩnh. Điều quan trọng là phải dũng cảm đối diện khó khăn, chịu trách nhiệm và thay đổi bản thân để chuộc lại lỗi lầm.

Câu 1.

Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2.

Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại (trong đó nổi bật là độc thoại nội tâm của thầy Thông Thu).

Câu 3.

* Một số lời chỉ dẫn sân khấu:

- “(Bóp trán nghĩ ngợi)”

- “(Một mình, thở dài)”

- “(Đứng dậy lấy chai dấm thanh…)”

- “(Cầm cốc nâng lên sắp uống lại đặt xuống)”

- “(Lại khuấy)”

Vai trò:

- Giúp khắc họa rõ hành động, trạng thái, tâm lí nhân vật.

- Làm cho diễn biến kịch trở nên cụ thể, sinh động như đang diễn trên sân khấu.

- Thể hiện rõ sự giằng xé nội tâm của thầy Thông Thu khi đứng trước lựa chọn sống – chết.

Câu 4.

Diễn biến tâm lí của thầy Thông Thu:

Hồi thứ Hai:

- Nhận ra sự ăn chơi, hoang phí của bản thân.

- Ân hận, tự trách, xấu hổ vì làm tiêu tan gia sản.

- Bắt đầu có ý thức tỉnh ngộ nhưng đã muộn.

Hồi thứ Ba:

- Rơi vào tuyệt vọng cùng cực: hết tiền, mất danh dự, đối diện tù tội.

- Nảy sinh ý định tìm đến cái chết để giải thoát.

- Nội tâm giằng xé dữ dội: muốn chết nhưng vẫn nghĩ đến mẹ, vợ, em.

- Cuối cùng có chút chần chừ, níu kéo sự sống (viết thư cho em → chưa dứt khoát chết).

⇒ Tâm lí chuyển biến từ ân hận → tuyệt vọng → giằng co giữa sống và chết.

Câu 5.

Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không giải quyết được vấn đề mà chỉ là cách trốn tránh trách nhiệm. Dù mắc sai lầm, con người vẫn có thể sửa chữa và làm lại cuộc đời. Hơn nữa, thầy còn mẹ già và gia đình cần chăm sóc, nên việc chọn cái chết là ích kỉ và thiếu bản lĩnh. Điều quan trọng là phải dũng cảm đối diện khó khăn, chịu trách nhiệm và thay đổi bản thân để chuộc lại lỗi lầm.

Câu 1.

Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2.

Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng ngôn ngữ đối thoại và độc thoại (trong đó nổi bật là độc thoại nội tâm của thầy Thông Thu).

Câu 3.

* Một số lời chỉ dẫn sân khấu:

- “(Bóp trán nghĩ ngợi)”

- “(Một mình, thở dài)”

- “(Đứng dậy lấy chai dấm thanh…)”

- “(Cầm cốc nâng lên sắp uống lại đặt xuống)”

- “(Lại khuấy)”

Vai trò:

- Giúp khắc họa rõ hành động, trạng thái, tâm lí nhân vật.

- Làm cho diễn biến kịch trở nên cụ thể, sinh động như đang diễn trên sân khấu.

- Thể hiện rõ sự giằng xé nội tâm của thầy Thông Thu khi đứng trước lựa chọn sống – chết.

Câu 4.

Diễn biến tâm lí của thầy Thông Thu:

Hồi thứ Hai:

- Nhận ra sự ăn chơi, hoang phí của bản thân.

- Ân hận, tự trách, xấu hổ vì làm tiêu tan gia sản.

- Bắt đầu có ý thức tỉnh ngộ nhưng đã muộn.

Hồi thứ Ba:

- Rơi vào tuyệt vọng cùng cực: hết tiền, mất danh dự, đối diện tù tội.

- Nảy sinh ý định tìm đến cái chết để giải thoát.

- Nội tâm giằng xé dữ dội: muốn chết nhưng vẫn nghĩ đến mẹ, vợ, em.

- Cuối cùng có chút chần chừ, níu kéo sự sống (viết thư cho em → chưa dứt khoát chết).

⇒ Tâm lí chuyển biến từ ân hận → tuyệt vọng → giằng co giữa sống và chết.

Câu 5.

Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không giải quyết được vấn đề mà chỉ là cách trốn tránh trách nhiệm. Dù mắc sai lầm, con người vẫn có thể sửa chữa và làm lại cuộc đời. Hơn nữa, thầy còn mẹ già và gia đình cần chăm sóc, nên việc chọn cái chết là ích kỉ và thiếu bản lĩnh. Điều quan trọng là phải dũng cảm đối diện khó khăn, chịu trách nhiệm và thay đổi bản thân để chuộc lại lỗi lầm.