2. Bài làm

Có ý kiến cho rằng: “Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử.” Đây là một nhận định sâu sắc, gợi ra cách tiếp cận lịch sử gần gũi và nhân văn hơn đối với con người hiện đại.

    Trước hết, lịch sử trong sách vở hay bài giảng thường được trình bày bằng những mốc thời gian, sự kiện,con số khô khan. Nếu chỉ tiếp cận lịch sử như một chuỗi thông tin cần ghi nhớ, con người dễ cảm thấy xa cách thậm chí thờ ơ. Những bài giảng lịch sử thiếu cảm xúc, thiếu hình ảnh con người cụ thể khó có thể chạm đến trái tim người học. Vì vậy, việc không xúc động trước lịch sử được truyền tải một cách máy móc là điều dễ hiểu.

    Tuy nhiên, lịch sử thực chất được tạo nên bởi con người-những con người bằng xương bằng thịt, có lý tưởng, khát vọng, nỗi sợ hãi và cả sự hy sinh. Khi lịch sử được kể lại thông qua số phận, hành động và tinh thần của những con người ấy, nó trở nên sống động và lay ddojbg mạnh mẽ. Chúng ta xúc động trước những người đã dám đứng lên bảo vệ Tổ quốc, trước những con người bình thường nhưng mang trong mình ý chí phi thường, sẵn sàng đánh đổi tuổi trẻ, hạnh phúc cá nhân vì độc lập, tự do của dân tộc.Chính cảm xúc trước con người đã khiến lịch sử trở nên gần gũi, dễ thấu hiểu và đáng trân trọng hơn.

   Việc xúc động trước những người làm nên lịch sử còn giúp con người nhận ra ý nghĩa sâu xa của quá khứ đối với hiện tại. Lịch sử không chỉ là những gì đã qua, mà là nền tảng tạo nên cuộc sống hôm nay. Khi hiểu được những mất mát, hi sinh mà thế hệ trước đã trải qua, con người sẽ biết trân trọng hòa bình, độc lập và có ý thức sống có trách nhiệm hơn với xã hội.Lịch sử khi ấy không còn là môn học để thi cử, mà trở thành bài học về nhân cách, lòng yêu nước và tinh thần cống hiến.

    Tuy nhiên , thực tế vẫn còn những cách tiếp cận lịch sử chưa đúng đắn. Một bộ phận học sinh học lịch sử chỉ để đối phó thi cử, học thuộc lòng sự kiện mà không hiểu ý nghĩa hay giá trị con người phía sau. Vì vậy, sau khi thi xong, kiến thức lịch sử nhanh chóng bị lãng quên, thậm chí có thái độ thờ ơ, coi nhẹ quá khứ dân tộc. Cách học đó khiến lịch sử trở nên khô cứng, xa lạ và không thể tác động đến nhận thức hay lối sống của người học. Đây là một thưch trạng đã kéo dài và đáng báo động.

      Vậy nên không thể phủ nhận vai trò của việc giảng dạy lịch sử. Vấn đề không nằm ở bản thân lịch sử, mà ở cách con người truyền tải và tiếp nhận nó. Khi bài giảng lịch sử biết kết hợp giữa sự kiện và con người, giữa lý trí và cảm xúc, lịch sử sẽ không còn khô khan mà trở nên hấp dẫn, giàu sức sống.

     Tóm lại, con người không xúc động trước lịch sử khô cứng, mà xúc động trước những con người làm nên lịch sử. bhận định trên nhấn mạnh giá trị nhân văn của lịch sử và gợi mở một cách tiếp cận sâu sắc hơn: học lịch sử không chỉ để biết, mà để hiểu, để cảm và để sống tốt hơn trong hiện tại.c

1. Thể thơ tự do. Dấu hiệu: số chữ số dòng thơ không bằng nhau, không theo quy luật.

2. Cảm xúc nhân vật chữ tình trong bài thơ là niềm tin yêu tự hào xen lẫn xót xa và biết ơn những anh hùng bất khuất, dám hi sinh để bảo vệ Tổ quốc.

3. Biện pháp tu từ điệp cấu trúc "mỗi...đều".

Tác dụng: - nhấn mạnh sự song hành giưax các thế hệ

- tạo nhịp điệu, cho câu thơ thêm sinh động, hấp dẫn

- thể hiện sức sống mãnh liệt, sự kiên cường bất khuất đi lên từ khói lửa chiến tranh của dân

tộc ta

4. Theo em vị ngọt trong đoạn thơ không chỉ vị giác thông thường mà ẩn dụ, tượng trưng cho vị ngọt của hạnh phúc,hòa bình yên ổn trong cuộc sống hằng ngày của nhân dân ta. Cụm từ tháng Tám ban đầu như ngầm chỉ cho cuộc cách mạng tháng Tám 1945, nhấn mạnh thời điểm đaats nước bước sang kỉ nguyên độc lập, tự do, cũng chính là khởi điểm lan tỏa vị ngọt trong đời sống toàn dân. vị ngọt ấy đã được kết tinh từ bao nhiêu mồ hôi xương máu dân ta đã đổ để gìn giyuwx nền độc lâpj đất nước. Vậy nên ta phải biết trân trọng, biết ơn và gìn giữ công lao lịch sử to lớn ấy.

5. Qua đoạn trích Đất nước Bằng Việt có thể thấy lòng yêu nước có ý nghĩa vô cùng quan trọng đỗi với mỗi cá nhânn và trong toàn thể dân tộc. Tình yê ấy gắn liền sâu sắc từ quê hương nguồn cội hình thành những giá trị đáng trân trọng nuôi dưỡng tâm hồn ta từ thuở bé thơ, tao@j nên những sức mạnh tinh thần hun đúc giữ vững tinh thần chiến đấu, đồng lòng đồng tâm khơi dậy trách nhiệm và chấp nhận hi sinh của baoo thế hệ đi trước. Bởi vậy, yêu nước không chỉ là cảm xúc mà còn định hướng rõ ràng qua hành động. Ta cần phải sống, lao động và học tập có trách nhiệm theo đạo lí để tiếp tục xây dựng mảnh đất cha ông ta đã ngày đêm gìn giữ. khi mỗi cá nhân biết sống vì đaats nước, lòng yêu nước sẽ trở thành nênf tảng bền vững cho tương lai dân tộc.