Câu 1: Cách nhận diện thể thơ:

+) Xác định số từ trong mỗi dòng thơ

+) Đếm số từ và dựa vào đó suy ra thể thơ

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính là : Biểu cảm

Câu 3: Không gian và thời gian của văn bản trên là một không gian yên tĩnh, lạnh lẽo, cho thấy được đây là 1 nơi khá cô đơn khi mà nhân vật trữ tình đang bày tỏ cảm xúc của mình.

Câu 4: Nhân vật trữ tình đã bày tỏ cảm xúc mất mát, buồn bã qua các trận chiến thời đó.

Câu 5: Tác dụng của phép đối đã giusp cho câu thơ hay hơn, sinh động hơn, gowji hình gợi cảm, tăng tính nhạc, lafm cho câu thơ trở nên bóng bẩy, từ đó, cho thấy được sự đối lập giữa sự tự do và tranh giành của hàng thế kỉ trước.

Câu 1: Thể thơ song thất lục bát

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là: Biểu cảm

Câu 3: Mạch cảm xúc của bài thơ là tình yêu của con dành cho cha mẹ.

Câu 4: Chủ đề của bài thơ là lòng hiếu thảo, biết ơn, "Ăn quả nhớ kẻ trông cây" đối với người đã giúp đỡ cho chúng ta.

Câu 5: Qua bài thơ, em thấy mình cần phải biết ơn, kính trọng cha mẹ, người đã nuôi nấng, nuỗi dậy ta nên người.

Câu 1: Thể thơ song thất lục bát

Câu 2: Hình ảnh miêu tả ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình: Căn trường nho nhỏ, Nước vôi xanh, bờ cỏ tươi non.

Câu 3: Em hiểu câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp" nghĩa là cuộc đời hạnh phúc, yên bình, có những kí ức về tuổi thơ hay thời thơ ấu đã làm cho nhân vật trữ tình không thể nào cảm thấy việc trải qua cảm giác buồn bã.

Câu 4: -Biện pháp tu từ nhân hoá :"Xót thương mái tóc nay dần hết xanh"

-Tác dụng:

+) Làm cho câu thơ hay hơn, sinh động hơn, gợi hình gợi cảm, tăng nhạc điệu, nhạc tính, giúp câu thơ có hồn.

+) Ngoài ra còn giúp cho độc giả cảm nhận nỗi nhớ thương ngôi trường, mảnh đất đã từng sát cánh bao năm.

+) Từ đó giúp ta thấy nhân vật trữ tình là một người biết ơn, kính trọng, quan tâm đến và lưu giữ những kí ức đẹp.

Câu 5: Theo em, bài thơ trên đã giúp cho em gợi những tình cảm về sự yêu thương, biết ơn về nơi mà chúng ta đã rèn luyện để có thể thành công trong sự nghiệp của chúng ta trong tương lai.