Câu 1. (2.0 điểm)

      Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích, đánh giá nhân vật Thứ trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.

Câu 2. (4.0 điểm)

     Gabriel Garcia Marquez từng viết: “Không phải người ta ngừng theo đuổi ước mơ vì họ già đi mà họ già đi vì ngừng theo đuổi ước mơ”. Từ lời phát biểu trên, hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về vấn đề “tuổi trẻ và ước mơ”.

Hướng dẫn giải: 

Câu 1. (2.0 điểm)

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn

– Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn.

– Thí sinh có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành. 

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích, đánh giá nhân vật Thứ trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu. 

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận

– Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý: 

+ Thứ là một người có ước mơ, khát vọng lớn lao: Y sẽ đỗ thành chung, y sẽ đỗ tú tài, y sẽ vào đại học đường, y sang Tây,... Y sẽ thành một vĩ nhân đem những sự thay đổi lớn lao đến cho xứ sở mình. Có thể thấy, Thứ có một lí tưởng rất đẹp đẽ, một khát vọng phụng sự cho xã hội rất rõ ràng, đáng quý.

+ Cuộc đời của Thứ lại nhiều bi kịch: Trái ngược với lí tưởng đẹp đẽ đó lại là một cuộc sống nhiều thử thách, khó khăn. Con đường sự nghiệp của Thứ không thuận lợi khiến anh phải ngày càng chật vật trong việc kiếm kế sinh nhai. Trong hoàn cảnh túng thiếu, lại thêm sự dằn vặt về trách nhiệm đối với gia đình, Thứ đau khổ tưởng tượng ra những viễn cảnh tương lai bị khinh rẻ, coi thường.

=> Nhận xét: Thứ là nhân vật đại diện cho tầng lớp trí thức tiểu tư sản trong xã hội Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. Qua nhân vật Thứ, Nam Cao muốn gửi tới bạn đọc những thông điệp giàu ý nghĩa: Hãy sống đúng nghĩa và hãy mạnh mẽ, quyết tâm theo đuổi ước mơ vì mỗi chúng ta chỉ có một lần được sống trong đời.  

d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau

– Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

– Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.

– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: Lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng. 

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. 

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Câu 2. (4.0 điểm)

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài

Xác định đúng yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Bàn về vấn đề “tuổi trẻ và ước mơ”.

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận

– Xác định được các ý chính của bài viết.

– Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục 3 phần của bài văn nghị luận:

* Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận.

* Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận: 

+ Giải thích từ khóa:

   ++ Ước mơ: Những mong muốn, khát khao mà con người hi vọng sẽ đạt được.

   ++ Già đi: Có hai nghĩa: Nghĩa thứ nhất là chỉ sự già đi theo quy luật của tạo hóa; nghĩa thứ hai là chỉ sự ngừng lại, chậm lại, không còn muốn phấn đấu, nỗ lực.

+ Ý nghĩa:

   ++ Ước mơ tạo ra động lực để chúng ta nỗ lực, phấn đấu vươn lên, vượt qua mọi gian nan, thử thách.

   ++ Tuổi trẻ là giai đoạn nhiệt huyết nhất nên chúng ta cần tận dụng khoảng thời gian này để phát triển bản thân, khai phóng mọi tiềm năng nhằm đem lại cho xã hội những giá trị tốt đẹp.

   ++ Tuổi trẻ cũng là giai đoạn chúng ta cần rèn luyện, trau dồi bản thân. Vì thế, ước mơ cũng chính là một cơ hội để chúng ta thử thách chính mình, đúc rút kinh nghiệm để hoàn thiện mình hơn.

+ Bàn luận:

   ++ Nhiều bạn trẻ vì thiếu đi sự dẫn dắt, định hướng mà nuôi những giấc mộng viển vông, xa vời.

   ++ Nhiều bạn trẻ cảm thấy cuộc sống tẻ nhạt, không có ước mơ, hoài bão nên mất đi động lực sống.

+ Giải pháp:

   ++ Cần có kế hoạch chinh phục ước mơ cụ thể, rõ ràng và thực tế.

   ++ Cần nuôi dưỡng sự can đảm, lòng quyết tâm và sự tự tin để có thể theo đuổi ước mơ đến cùng.

* Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận. 

d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau

– Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

– Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.

– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: Lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng. 

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. 

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. 

Câu 1. (0,5 điểm)

Những dấu hiệu cho thấy văn bản trên là văn bản thông tin:

– Văn bản cung cấp những thông tin xác thực về sự kiện Đức Phúc đạt giải tại Intervision 2025.

– Văn bản có sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 2. (0,5 điểm)

Văn bản trên viết về vấn đề: Chất liệu văn hoá truyền thống chính là chiếc chìa khoá vàng để xây dựng thương hiệu mạnh cho âm nhạc Việt Nam trong thời kì hội nhập thế giới/ Chất liệu truyền thống chính là chiếc chìa khoá vàng để hội nhập.  

Câu 3. (1,0 điểm)

− Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản: Hình ảnh "Phần biểu diễn ấn tượng của ca sĩ Đức Phúc trên sân khấu Intervision 2025".

− Tác dụng:

+ Minh hoạ, giúp cho văn bản thêm hấp dẫn, sinh động, thuyết phục.

+ Giúp người đọc hình dung được một cách chân thực, cụ thể hơn về thông tin được đề cập trong văn bản.   

Câu 4. (1,0 điểm)

− Nhan đề "Chiếc chìa khoá vàng để hội nhập":

+ "Chiếc chìa khoá vàng" là hình ảnh ẩn dụ cho chất liệu văn hoá truyền thống dân tộc, bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam.

+ "Hội nhập": Là quá trình đất nước vươn mình, gia nhập cộng đồng các nước trên thế giới để cùng phát triển.

− Nội dung bài viết: Qua thành công của ca sĩ Đức Phúc tại cuộc thi âm nhạc quốc tế Intervision 2025, bài viết khẳng định sức hấp dẫn đặc biệt, mạnh mẽ của chất liệu truyền thống trước khán giả quốc tế. Từ đó, văn bản nhấn mạnh việc giữ gìn, phát huy bản sắc văn hoá dân tộc chính là con đường/ sự lựa chọn đúng đắn/ chiếc chìa khoá vàng giúp âm nhạc Việt Nam phát triển mạnh mẽ trong thời kì hội nhập quốc tế.

=> Nhận xét: Nhan đề bài viết đã thể một cách rõ ràng, trực tiếp ý nghĩa khái quát, nội dung của bài viết.

Câu 5. (1,0 điểm)

− Thông tin và nhận thức bổ ích có thể được đúc rút từ bài viết:

+ Hiểu được ý nghĩa của bản sắc văn hoá dân tộc trong việc xây dựng thương hiệu âm nhạc nước nhà trên trường quốc tế.

+ Nhận thức được rằng hội nhập không phải là cố tạo ra cái mới, cái giống với những trào lưu quốc tế mà cần là cái sáng tạo từ chính cội nguồn văn hoá của dân tộc.

+ Âm nhạc chính là một tấm "hộ chiếu vạn năng" góp phần quảng bá hình ảnh dân tộc ra thế giới.

+ …

(HS có thể đưa ra những thông tin và nhận thức khác miền là phù hợp với nội dung của văn bản.) 

− 3 việc có thể làm để góp phần gìn giữ bản sắc văn hoá dân tộc trong thời kì hội nhập: 

+ Tìm hiểu, ghi hình và đăng tải video giới thiệu về các làn điệu dân ca, ca nhạc truyền thống của dân tộc.  

+ Giới thiệu về văn hoá, ẩm thực, trang phục truyền thống của dân tộc cho bạn bè quốc tế. 

+ Quảng bá, ưu tiên sử dụng những sản phẩm truyền thống của Việt Nam trong cuộc sống hàng ngày ví dụ phấn nụ xứ Huế, lụa Vạn Phúc, các sản phẩm mây tre đan của các làng nghề,…

+ Giữ gìn sự chuẩn mực, trong sáng của tiếng Việt trong lời ăn tiếng nói hàng ngày.

+ …

Câu 1. (0,5 điểm)

Những dấu hiệu cho thấy văn bản trên là văn bản thông tin:

– Văn bản cung cấp những thông tin xác thực về sự kiện Đức Phúc đạt giải tại Intervision 2025.

– Văn bản có sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

Câu 2. (0,5 điểm)

Văn bản trên viết về vấn đề: Chất liệu văn hoá truyền thống chính là chiếc chìa khoá vàng để xây dựng thương hiệu mạnh cho âm nhạc Việt Nam trong thời kì hội nhập thế giới/ Chất liệu truyền thống chính là chiếc chìa khoá vàng để hội nhập.  

Câu 3. (1,0 điểm)

− Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản: Hình ảnh "Phần biểu diễn ấn tượng của ca sĩ Đức Phúc trên sân khấu Intervision 2025".

− Tác dụng:

+ Minh hoạ, giúp cho văn bản thêm hấp dẫn, sinh động, thuyết phục.

+ Giúp người đọc hình dung được một cách chân thực, cụ thể hơn về thông tin được đề cập trong văn bản.   

Câu 4. (1,0 điểm)

− Nhan đề "Chiếc chìa khoá vàng để hội nhập":

+ "Chiếc chìa khoá vàng" là hình ảnh ẩn dụ cho chất liệu văn hoá truyền thống dân tộc, bản sắc văn hoá của dân tộc Việt Nam.

+ "Hội nhập": Là quá trình đất nước vươn mình, gia nhập cộng đồng các nước trên thế giới để cùng phát triển.

− Nội dung bài viết: Qua thành công của ca sĩ Đức Phúc tại cuộc thi âm nhạc quốc tế Intervision 2025, bài viết khẳng định sức hấp dẫn đặc biệt, mạnh mẽ của chất liệu truyền thống trước khán giả quốc tế. Từ đó, văn bản nhấn mạnh việc giữ gìn, phát huy bản sắc văn hoá dân tộc chính là con đường/ sự lựa chọn đúng đắn/ chiếc chìa khoá vàng giúp âm nhạc Việt Nam phát triển mạnh mẽ trong thời kì hội nhập quốc tế.

=> Nhận xét: Nhan đề bài viết đã thể một cách rõ ràng, trực tiếp ý nghĩa khái quát, nội dung của bài viết.

Câu 5. (1,0 điểm)

− Thông tin và nhận thức bổ ích có thể được đúc rút từ bài viết:

+ Hiểu được ý nghĩa của bản sắc văn hoá dân tộc trong việc xây dựng thương hiệu âm nhạc nước nhà trên trường quốc tế.

+ Nhận thức được rằng hội nhập không phải là cố tạo ra cái mới, cái giống với những trào lưu quốc tế mà cần là cái sáng tạo từ chính cội nguồn văn hoá của dân tộc.

+ Âm nhạc chính là một tấm "hộ chiếu vạn năng" góp phần quảng bá hình ảnh dân tộc ra thế giới.

+ …

(HS có thể đưa ra những thông tin và nhận thức khác miền là phù hợp với nội dung của văn bản.) 

− 3 việc có thể làm để góp phần gìn giữ bản sắc văn hoá dân tộc trong thời kì hội nhập: 

+ Tìm hiểu, ghi hình và đăng tải video giới thiệu về các làn điệu dân ca, ca nhạc truyền thống của dân tộc.  

+ Giới thiệu về văn hoá, ẩm thực, trang phục truyền thống của dân tộc cho bạn bè quốc tế. 

+ Quảng bá, ưu tiên sử dụng những sản phẩm truyền thống của Việt Nam trong cuộc sống hàng ngày ví dụ phấn nụ xứ Huế, lụa Vạn Phúc, các sản phẩm mây tre đan của các làng nghề,…

+ Giữ gìn sự chuẩn mực, trong sáng của tiếng Việt trong lời ăn tiếng nói hàng ngày.

+ …

Câu 1. 

Văn bản trên giới thiệu về quần thể di tích Cố đô Huế. 

Câu 2. 

Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản: Thuyết minh, miêu tả.

Câu 3. 

Văn bản Quần thể di tích Cố đô Huế − di sản văn hóa thế giới đầu tiên của Việt Nam được coi là một văn bản thông tin tổng hợp vì: 

− Văn bản cung cấp thông tin cho người đọc về quần thể di tích Cố đô Huế − di sản văn hóa thế giới đầu tiên của Việt Nam bằng ngôn ngữ cô đọng, rõ ràng, dễ hiểu. 

− Văn bản có sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ. 

Câu 4. 

− Phương tiện phi ngôn ngữ: Ảnh Cố đô Huế. 

− Tác dụng: 

+ Giúp văn bản thêm sinh động, hấp dẫn. 

+ Giúp người đọc có được cái nhìn trực quan hơn về quần thể di tích Cố đô Huế. 

Câu 5. 

HS nêu được suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về quần thể khu di tích Cố đô Huế, trong đó, HS cần thể hiện được niềm tự hào về một di tích lịch sử giàu giá trị và ý nghĩa như Cố đô Huế. Ví dụ: Từ nội dung văn bản, em cảm nhận được quần thể di tích Cố đô Huế là niềm tự hào lớn lao của dân tộc Việt Nam. Nơi đây không chỉ lưu giữ những công trình kiến trúc nguy nga, tráng lệ mà còn chứa đựng vẻ đẹp hòa quyện giữa thiên nhiên và bàn tay con người, thể hiện trình độ nghệ thuật và tư duy thẩm mỹ tinh tế của cha ông ta. Mỗi công trình, lăng tẩm, cung điện đều mang trong mình dấu ấn lịch sử, văn hóa và tâm hồn Việt Nam. Việc Cố đô Huế được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới khiến em càng thêm tự hào và ý thức được trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trong việc giữ gìn, trân trọng và phát huy giá trị di sản quý báu ấy, để Huế mãi mãi là viên ngọc sáng của đất nước.

Câu 1. 

Văn bản trên giới thiệu về quần thể di tích Cố đô Huế. 

Câu 2. 

Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản: Thuyết minh, miêu tả.

Câu 3. 

Văn bản Quần thể di tích Cố đô Huế − di sản văn hóa thế giới đầu tiên của Việt Nam được coi là một văn bản thông tin tổng hợp vì: 

− Văn bản cung cấp thông tin cho người đọc về quần thể di tích Cố đô Huế − di sản văn hóa thế giới đầu tiên của Việt Nam bằng ngôn ngữ cô đọng, rõ ràng, dễ hiểu. 

− Văn bản có sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ. 

Câu 4. 

− Phương tiện phi ngôn ngữ: Ảnh Cố đô Huế. 

− Tác dụng: 

+ Giúp văn bản thêm sinh động, hấp dẫn. 

+ Giúp người đọc có được cái nhìn trực quan hơn về quần thể di tích Cố đô Huế. 

Câu 5. 

HS nêu được suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về quần thể khu di tích Cố đô Huế, trong đó, HS cần thể hiện được niềm tự hào về một di tích lịch sử giàu giá trị và ý nghĩa như Cố đô Huế. Ví dụ: Từ nội dung văn bản, em cảm nhận được quần thể di tích Cố đô Huế là niềm tự hào lớn lao của dân tộc Việt Nam. Nơi đây không chỉ lưu giữ những công trình kiến trúc nguy nga, tráng lệ mà còn chứa đựng vẻ đẹp hòa quyện giữa thiên nhiên và bàn tay con người, thể hiện trình độ nghệ thuật và tư duy thẩm mỹ tinh tế của cha ông ta. Mỗi công trình, lăng tẩm, cung điện đều mang trong mình dấu ấn lịch sử, văn hóa và tâm hồn Việt Nam. Việc Cố đô Huế được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa Thế giới khiến em càng thêm tự hào và ý thức được trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay trong việc giữ gìn, trân trọng và phát huy giá trị di sản quý báu ấy, để Huế mãi mãi là viên ngọc sáng của đất nước.

Câu 1 : trần thuật Câu 2 nhung ước mơ lớn lao và cao đẹp và đẹp đẽ

Câu 3 liệt kê ẩn dụ

Câu 4Thứ là hình ảnh tiêu biểu cho người trí thức tiểu tư sản trước Cách mạng.

Câu 5 Em cho rằng đây là một triết lí rất đúng và có ý nghĩa, bởi mỗi người chỉ có một cuộc đời để sống và không có cơ hội làm lại lần thứ hai. Nếu bản thân không biết tự quyết định, không dám lựa chọn con đường của mình thì rất dễ sống theo thói quen, để hoàn cảnh cuốn đi giống như nhân vật Thứ trong tác phẩm Sống mòn. Đối với em, khi biết đặt mục tiêu trong học tập, tự điều chỉnh bản thân và cố gắng vượt qua sự lười biếng, em nhận ra mình tiến bộ hơn và sống có ý nghĩa hơn. Vì vậy, chỉ khi làm chủ được bản thân, con người mới có thể phát huy năng lực của mình và trở thành người có ích cho xã hội

câu 1 : thơ bảy chữ câu 2: gieo vần " ay " vần ở cuối dòng đc gọi là vần chân Câu 3 : BPTT : lặp cấu trúc " có lần tôi thấy " " những " Tác dụng : + tăng sức gợi hình gợi cảm + nhấn mạnh sự đâu xót của tác giả về sự chia lìa + Những cuộc chia li đâu buồn ở sân ga khác nhau Câu 4 : những bóng người trên ga , chia lìa những nỗi buồn của cuộc chia li Câu 5 : nhân vật xưng " tôi " chứng kiến những điều sảy ra ở sân ga Có cảnh là lời độc thoại có cảnh là lời nói chực tiếp " mình về nuôi lấy mẹ mình oi " Tác dụng : tạo tính chân thục sống động nhấn mạnh sự chia li buồn bã sức gợi hình gợi cảm cho bài văn