Câu 1

Nhân vật Thứ trong đoạn trích Sống mòn của Nam Cao là hiện thân điển hình của người trí thức tiểu tư sản trước Cách mạng. Thứ là một thanh niên học hành đầy hoài bão, ước mơ lớn lao khi còn ngồi trên ghế nhà trường: đỗ Thành chung, Tú tài, đi Pháp học tập, trở thành một vĩ nhân đem đổi thay cho đất nước. Tuy nhiên, thực tế khắc nghiệt và hoàn cảnh nghèo túng đã đẩy Thứ vào cảnh “sống mòn”, khiến những hoài bão cao đẹp dần mờ nhạt. Nhân vật vừa tinh tế, nhạy cảm khi nhận thức rõ bi kịch đời mình, vừa nhu nhược, sợ hãi sự đổi thay, không dám thoát khỏi vòng an phận. Nam Cao đã khắc họa Thứ bằng ngôi kể thứ ba với điểm nhìn nội tâm, nhấn mạnh dòng suy tư, cảm xúc, tự vấn bản thân của nhân vật, tạo nên một hình tượng thật, gần gũi nhưng bi thương. Nhân vật Thứ phản ánh chân thực bi kịch tinh thần của những người trí thức nhỏ bé, lạc lõng giữa thực tế tàn khốc, vừa đáng thương vừa đáng suy ngẫm, từ đó nhấn mạnh thông điệp về ý nghĩa của ước mơ, khát vọng và khả năng chủ động đối diện cuộc đời.

Câu 2

Tuổi trẻ là giai đoạn tràn đầy sức sống, nhiệt huyết và khát vọng. Chính ở tuổi trẻ, con người thường nuôi dưỡng những ước mơ lớn lao, từ việc học tập, khát vọng nghề nghiệp, đến mong muốn cống hiến cho xã hội và đất nước. Ở đây, ước mơ đóng vai trò điểm tựa tinh thần, là động lực để con người vượt qua khó khăn, thử thách, duy trì niềm tin và sự kiên định trên hành trình trưởng thành. Gabriel Garcia Marquez từng nói: “Không phải người ta ngừng theo đuổi ước mơ vì họ già đi mà họ già đi vì ngừng theo đuổi ước mơ.” Câu nói này nhấn mạnh rằng ước mơ giữ cho tuổi trẻ luôn sôi nổi, tràn đầy năng lượng, còn khi từ bỏ ước mơ, con người sẽ nhanh chóng đánh mất sự nhiệt huyết, sống an phận và chậm chạp về tinh thần.

Thực tế cuộc sống cũng chứng minh điều đó. Những người trẻ biết duy trì ước mơ, dù gặp khó khăn vẫn kiên trì phấn đấu, thường đạt được thành tựu và cảm giác hạnh phúc bền vững. Ngược lại, nếu từ bỏ ước mơ, họ dễ bị cuốn vào sự nhàm chán, thói quen và sự an toàn giả tạo, dẫn đến “chết mòn” như nhân vật Thứ trong Sống mòn của Nam Cao: ước mơ bị dập tắt, cuộc đời trở nên vô nghĩa, tâm hồn trống rỗng.

Tuổi trẻ và ước mơ gắn bó với nhau bởi ước mơ mở rộng tầm nhìn, khơi dậy sáng tạo và sức mạnh nội lực. Ở tuổi trẻ, chúng ta dám nghĩ, dám làm và chấp nhận rủi ro để thử thách bản thân. Ước mơ giúp tuổi trẻ không lãng phí thời gian, không chìm vào vô vị, mà luôn hướng tới những giá trị cao đẹp, rèn luyện ý chí, bản lĩnh. Đồng thời, ước mơ còn truyền cảm hứng cho người khác, tạo nên sức lan tỏa tích cực trong xã hội.

Từ đó, có thể rút ra bài học rằng: tuổi trẻ không chỉ là thời gian của cơ thể, mà là thời gian của khát vọng. Mỗi người cần nuôi dưỡng ước mơ, dám hành động để biến ước mơ thành hiện thực. Chỉ khi giữ vững ước mơ, tuổi trẻ mới thực sự tươi sáng, ý nghĩa, còn khi đánh mất ước mơ, tuổi trẻ sẽ trôi qua vô ích, tâm hồn cũng già đi trước thời gian. Vì vậy, hãy biết quý trọng tuổi trẻ, nuôi dưỡng và theo đuổi ước mơ để cuộc sống luôn tràn đầy sức sống, ý nghĩa và niềm vui.

Câu 1. Xác định điểm nhìn của người kể chuyện trong văn bản.

Văn bản được kể theo ngôi thứ ba, nhưng điểm nhìn trần thuật đặt chủ yếu vào nhân vật Thứ.

Người kể chuyện theo sát dòng ý nghĩ, cảm xúc, tâm trạng của Thứ, đặc biệt là những dằn vặt nội tâm, day dứt và tự ý thức sâu sắc về cuộc đời mình.
→ Đây là điểm nhìn bên trong, giúp khắc họa rõ bi kịch tinh thần của người trí thức tiểu tư sản.

Câu 2.

Khi còn ngồi trên ghế nhà trường, Thứ mang những ước mơ lớn lao và cao đẹp:
Đỗ Thành Chung, Tú tài, vào đại học

Sang Pháp học tập.

Trở thành một vĩ nhân, đem lại những đổi thay lớn lao cho đất nước.
→ Đó là ước mơ tiêu biểu của lớp trí thức trẻ: hoài bão, lí tưởng, khát vọng cống hiến.

Câu 3. Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ trong đoạn trích.

Biện pháp tu từ nổi bật: liệt kê kết hợp điệp cấu trúc
“sẽ mốc lên, sẽ gỉ đi, sẽ mòn, sẽ mục ra…”
“Người ta sẽ khinh y, vợ y sẽ khinh y, chính y sẽ khinh y…”

Tác dụng:
Diễn tả sự bào mòn ghê gớm của thời gian và cuộc sống vô nghĩa đối với con người Thứ.

Nhấn mạnh nỗi tuyệt vọng, uất ức và tự khinh bỉ bản thân.

Làm nổi bật bi kịch “chết mòn trong khi đang sống” – đúng với tư tưởng chủ đạo của tác phẩm.

Câu 4. Nhận xét về cuộc sống và con người nhân vật Thứ trong đoạn trích.

Cuộc sống của Thứ:
Nghèo túng, bế tắc, mất phương hướng.

Bị hoàn cảnh xô đẩy, không làm chủ được số phận.

Đối diện nguy cơ “sống mòn”, “chết mà chưa sống”.

Con người Thứ:
Là người có ý thức sâu sắc về bi kịch của chính mình.

Có khát vọng đổi thay nhưng nhu nhược, hèn yếu, không đủ bản lĩnh thoát khỏi vòng quẩn quanh.

Đau đớn vì nhận ra sự bất lực của bản thân nhưng không đủ can đảm hành động.
→ Thứ là hình ảnh tiêu biểu cho bi kịch tinh thần của trí thức tiểu tư sản trước Cách mạng.

Câu 5. Suy nghĩ về một triết lí nhân sinh rút ra từ văn bản.

Triết lí nhân sinh nổi bật trong đoạn trích là:
“Sống tức là thay đổi”.

Văn bản cho thấy:
Con người nếu sợ hãi đổi thay, cam chịu thói quen và hoàn cảnh sẽ rơi vào kiếp sống tù đày tinh thần.

Sự trì trệ, an phận có thể khiến con người đánh mất ước mơ, giá trị và ý nghĩa cuộc sống.

Từ đó, văn bản nhắn nhủ mỗi người:
Cần dám thay đổi, dám lựa chọn và chịu trách nhiệm với cuộc đời mình.

Chỉ khi vượt qua nỗi sợ, con người mới có thể sống đúng nghĩa, không “chết mòn” trong sự tồn tại vô nghĩa.

Câu 1

Truyện ngắn Sao sáng lấp lánh của Nguyễn Thị Ấm nổi bật với nghệ thuật tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, tạo nên câu chuyện vừa sinh động, vừa giàu cảm xúc. Tác giả khéo léo sử dụng ngôi kể thứ nhất, giúp người đọc dễ đồng cảm, gần gũi với trải nghiệm của nhân vật và cảm nhận chân thực tâm trạng người lính. Ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh được vận dụng tinh tế: ánh sao lấp lánh, mưa rừng, cánh đồng cát… khiến cảnh vật hiện lên sống động và gợi cảm xúc sâu sắc. Bên cạnh đó, truyện có sự đan xen giữa những khoảnh khắc đời thường, ấm áp và những tình huống chiến tranh căng thẳng, bi tráng, làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn người lính: dũng cảm, trong sáng, giàu tình đồng đội và biết trân trọng kỷ niệm. Cách tác giả dẫn dắt sự việc xen lẫn hồi tưởng và chi tiết tâm lý cũng góp phần tăng tính hấp dẫn, khiến người đọc vừa hồi hộp vừa xúc động. Những nét nghệ thuật này đã làm nên sức sống và sự hấp dẫn đặc biệt của truyện, đồng thời nhấn mạnh chủ đề về tình người, tình yêu và sự hy sinh cao cả trong chiến tranh.

Câu 2

Trong cuộc sống, mỗi con người đều phải đối mặt với khó khăn, thử thách và những lúc yếu lòng. Khi ấy, điểm tựa tinh thần trở thành nguồn sức mạnh quan trọng, giúp con người vượt qua trở ngại, vững tin và tiếp tục hành trình của mình. Điểm tựa tinh thần có thể là gia đình, bạn bè, những giá trị đạo đức, niềm tin tôn giáo hay kỷ niệm đẹp. Nó không chỉ là chỗ dựa để nương tựa lúc khó khăn, mà còn là nguồn động lực giúp con người duy trì lối sống đúng đắn, hướng thiện và cảm nhận hạnh phúc từ những điều giản dị trong đời sống.

Trong văn học, nhiều tác phẩm đã thể hiện rõ vai trò của điểm tựa tinh thần. Chẳng hạn, trong truyện Sao sáng lấp lánh, tình bạn, tình đồng đội và kỷ niệm tuổi trẻ trở thành điểm tựa cho người lính giữa chiến tranh khốc liệt, giúp họ vượt qua sợ hãi, giữ gìn niềm tin và tình cảm trong sáng. Tương tự, trong đời sống, một học sinh gặp khó khăn trong học tập có thể dựa vào tình cảm yêu thương của gia đình để tiếp tục phấn đấu; một người trưởng thành gặp thất bại trong công việc tìm thấy niềm an ủi và sức mạnh từ bạn bè, từ ước mơ hay lý tưởng sống.

Điểm tựa tinh thần còn giúp con người giữ gìn bản sắc, định hướng hành động và nâng cao giá trị tinh thần. Khi có điểm tựa, người ta biết trân trọng giá trị cuộc sống, biết quan tâm, sẻ chia và sống có trách nhiệm. Ngược lại, thiếu điểm tựa, con người dễ bị dao động, mất niềm tin, và khó tìm thấy ý nghĩa trong những thử thách.

Như vậy, điểm tựa tinh thần chính là nguồn sức mạnh vô hình nhưng quyết định đối với sự bền bỉ, kiên cường và hạnh phúc của mỗi người. Nó giúp con người vượt qua những khó khăn, duy trì niềm tin và tình yêu thương, đồng thời nuôi dưỡng những giá trị nhân văn, góp phần xây dựng một cuộc sống đầy ý nghĩa.

Câu 1. Xác định thể loại của văn bản

Văn bản thuộc thể loại tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.Nội dung kể lại câu chuyện có thật hoặc dựa trên trải nghiệm thực tế của người lính trong chiến tranh, kết hợp miêu tả tâm trạng, cảnh vật và tình cảm.

Câu 2. Tác dụng của dấu ba chấm trong câu:

“Đêm đó, khi cơn mưa rừng tạnh, những người lính chúng tôi cứ nhìn những vì sao lấp lánh trên bầu trời… mà không sao ngủ được.”

Dấu ba chấm tạo khoảng dừng, nhấn mạnh sự ngập ngừng và suy tư của người kể chuyện.

Gợi cảm giác trôi chảy của thời gian và không gian, để người đọc tưởng tượng cảnh vật yên tĩnh, ánh sao lấp lánh và tâm trạng bâng khuâng, xúc động.

Tăng tính biểu cảm, thể hiện cảm giác ngây ngất, mê mải của những người lính khi nhìn bầu trời.

Câu 3. Nhận xét về tình huống của truyện

Truyện có hai tình huống nổi bật:
Tình huống đời thường, ấm áp: Câu chuyện của Minh về lần gặp gỡ cô gái Hạnh, tạo ra không khí thân thiện, gần gũi, làm nổi bật tình bạn và tuổi trẻ.

Tình huống căng thẳng, bi thương: Khi Minh hy sinh trong chiến trận, người đồng đội chứng kiến sự ra đi của Minh, tình tiết đầy xúc động và kịch tính.

Hai tình huống này đan xen cảm xúc đời thường và bi tráng của chiến tranh, làm nổi bật chủ đề: tình người, tình đồng đội và sự hi sinh cao cả.

Câu 4. Nhan đề của văn bản gợi cho em những suy nghĩ gì?

Nhan đề “Sao sáng lấp lánh” gợi lên sự trong sáng, tinh khiết và hy vọng.

Nhớ đến cô gái Hạnh với đôi mắt lấp lánh, biểu tượng cho tình yêu, kỷ niệm tuổi trẻ và niềm an ủi tinh thần.

Cũng có thể liên tưởng đến những người lính dũng cảm, dù trong hoàn cảnh gian khổ, vẫn giữ được những ánh sáng tinh thần, niềm tin vào cuộc sống và tình người.

Câu 5. Nhận xét về hình tượng người lính trong văn bản

Người lính được khắc họa với tình cảm sâu sắc, tinh thần lạc quan và dũng cảm.

Họ không chỉ là chiến sĩ chiến đấu mà còn là những con người giàu tình cảm, biết yêu thương, trân trọng kỷ niệm và đồng đội.

Hình tượng Minh điển hình cho sự trong sáng, hy sinh thầm lặng của những người lính trẻ: yêu chân thành, sống nghĩa tình, sẵn sàng hy sinh vì đồng đội và Tổ quốc.

Người kể chuyện cũng phản ánh tình bạn, sự đồng cảm và lòng trung thành, tạo nên một hình ảnh người lính vừa kiên cường vừa giàu cảm xúc.

Câu 1

Trong bối cảnh hội nhập, giới trẻ Việt Nam đang đứng trước sự tác động mạnh mẽ của văn hóa toàn cầu, khiến một số giá trị truyền thống bị mai một. Tuy nhiên, ý thức bảo vệ và giữ gìn nét đẹp văn hóa dân tộc là điều vô cùng quan trọng. Giới trẻ cần nhận thức rằng văn hóa truyền thống chính là “linh hồn” của dân tộc, từ những phong tục, lễ hội, trang phục, ẩm thực đến các làn điệu dân ca, nhạc cụ cổ truyền. Việc tham gia các hoạt động văn hóa, học hỏi và thực hành những giá trị truyền thống không chỉ giúp các em hiểu rõ cội nguồn, mà còn tạo niềm tự hào, kết nối cộng đồng và khẳng định bản sắc Việt Nam trong mắt bạn bè quốc tế. Ngoài ra, việc sáng tạo dựa trên chất liệu truyền thống, ví dụ như đưa dân ca vào âm nhạc hiện đại hay tổ chức lễ hội mang hơi thở trẻ trung, sẽ giúp văn hóa dân tộc sống động hơn, phù hợp với nhịp sống hiện đại. Chỉ khi mỗi bạn trẻ đều có ý thức trân trọng và gìn giữ văn hóa, những giá trị quý báu này mới có thể tồn tại lâu dài, làm nền tảng để đất nước phát triển bền vững.

Câu 2

Bài thơ của Lam khắc họa những cảm xúc giản dị, êm đềm nhưng giàu tính nhân văn về tuổi thơ và tình cảm gia đình. Về nội dung, bài thơ thể hiện mối quan hệ thân thiết, đầy yêu thương giữa cháu và ông bà. Hình ảnh cháu ngồi sau lưng bà, cõng tâm hồn bay trên đường tan học, hay bà nấu thịt kho, ông cho điểm mười… gợi lên bức tranh tuổi thơ đầm ấm, chan chứa yêu thương. Bài thơ đồng thời gửi gắm thông điệp về sự trưởng thành, khi người cháu lớn lên vẫn hướng về cội nguồn, về quê hương, về những kỷ niệm ấm áp. Hai Mặt Trời dẫn lối cuối bài tượng trưng cho tình yêu thương và ký ức tuổi thơ luôn soi sáng và dẫn dắt con người trong cuộc sống, như một cội nguồn tinh thần bất diệt.

Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với hình ảnh thơ giàu chất biểu tượng và giàu sức gợi. Những hình ảnh “khói chiều”, “bờ vai bà”, “cỏ đồng” vừa cụ thể, vừa gợi cảm xúc, khiến người đọc hình dung rõ khung cảnh miền quê yên bình và cảm nhận được nhịp sống đời thường. Ngôn ngữ giản dị, gần gũi nhưng giàu nhạc điệu, kết hợp với các động từ miêu tả hành động (“cõng”, “trông”, “đạp quay tròn”) tạo cảm giác chuyển động liên tục, như một hành trình trải nghiệm tuổi thơ. Thơ sử dụng phép tương phản tinh tế: thời thơ ấu ngắn ngủi, “đường về ngày ấy thật gần”, so với tuổi trưởng thành, khi “quanh quẩn, cháu quên đường về”, gợi nhắc con người về sự lãng quên, đồng thời đánh thức tình cảm hướng về cội nguồn.

Ngoài ra, bài thơ còn thể hiện giọng điệu trữ tình, suy ngẫm, dẫn người đọc từ những hình ảnh đời thường, cụ thể đến tầng ý nghĩa nhân sinh, tình cảm gia đình, ký ức tuổi thơ và tình yêu quê hương. Cấu trúc tự do, nhịp điệu linh hoạt phù hợp với cảm xúc bay bổng của nhân vật trữ tình, khiến bài thơ vừa gần gũi, vừa giàu sức sống.

Như vậy, bài thơ không chỉ miêu tả tuổi thơ êm đềm mà còn làm nổi bật tình cảm gia đình thiêng liêng, ký ức tuổi thơ đẹp đẽ và giá trị tinh thần của quê hương. Nghệ thuật hình ảnh, ngôn từ, nhịp điệu và giọng điệu trữ tình đã hòa quyện, tạo nên một tác phẩm giàu cảm xúc và ý nghĩa, khiến người đọc dễ đồng cảm và nhớ mãi.

Câu 1

Văn bản giới thiệu về Quần thể di tích Cố đô Huế, bao gồm: Kinh thành Huế, Hoàng thành Huế, Tử cấm thành Huế, các lăng tẩm của các vua Nguyễn (lăng Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức…), các công trình phụ trợ như đàn Nam Giao, đàn Xã Tắc, Hổ Quyền, Văn Miếu, Võ Miếu, điện Hòn Chén…

Câu 2

Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản.

Miêu tả: Văn bản mô tả cảnh quan, kiến trúc, bố cục của các công trình, thiên nhiên xung quanh và sự hài hòa giữa kiến trúc – thiên nhiên (ví dụ: “Nhìn từ phía ngược lại, những công trình kiến trúc ở đây như hòa lẫn vào thiên nhiên…”).

Nghị luận: Văn bản nêu nhận định, đánh giá giá trị văn hóa, lịch sử và tầm quan trọng của Huế (ví dụ: “Với một di sản văn hóa vật thể và tinh thần mang ý nghĩa quốc hồn quốc túy của dân tộc…”).

Thông tin: Văn bản cung cấp dữ liệu, sự kiện lịch sử, công nhận UNESCO, số liệu về quy mô các công trình…

Câu 3

Văn bản cung cấp đa dạng thông tin: lịch sử (triều Nguyễn, công trình xây dựng), kiến trúc, nghệ thuật, thiên nhiên, giá trị văn hóa và các sự kiện UNESCO.

Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, thông tin, nghị luận.

Cung cấp cả thông tin khách quan (số liệu, sự kiện) và giá trị nhận thức, đánh giá (ý nghĩa văn hóa, giá trị thẩm mỹ), do đó vừa cung cấp tri thức, vừa định hướng suy nghĩ cho người đọc.

Câu 4

Văn bản sử dụng hình ảnh minh họa (ảnh Cố đô Huế).

Tác dụng:
Giúp người đọc hình dung trực quan về kiến trúc, cảnh quan và không gian của di tích.

Tăng tính sinh động, hấp dẫn, khiến thông tin miêu tả trở nên sống động và dễ nhớ hơn.

Nhấn mạnh vẻ đẹp nghệ thuật và giá trị thẩm mỹ của quần thể di tích, từ đó tạo ấn tượng sâu sắc về văn hóa và lịch sử.

Câu 5

Quần thể di tích Cố đô Huế là biểu tượng của văn hóa, lịch sử và kiến trúc Việt Nam, phản ánh quyền uy triều Nguyễn, sự tinh tế trong nghệ thuật kiến trúc và thiên nhiên.

Huế thể hiện sự kết hợp hài hòa giữa thiên nhiên và nhân tạo, vừa có giá trị thẩm mỹ, vừa mang ý nghĩa lịch sử, văn hóa.

Việc Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới và Nhã nhạc được ghi danh là di sản phi vật thể thể hiện sự quý giá và độc đáo của văn hóa Việt Nam.

Quần thể di tích Huế là niềm tự hào của dân tộc, cần được bảo tồn và phát huy để giới thiệu với thế giới, đồng thời góp phần giáo dục thế hệ trẻ về giá trị lịch sử, truyền thống và bản sắc dân tộc.

Câu 1

Bản sắc văn hóa dân tộc chính là linh hồn của mỗi quốc gia, là những giá trị tinh thần, truyền thống, phong tục, tín ngưỡng và nghệ thuật được lưu truyền qua nhiều thế hệ. Trong thời kỳ hội nhập, khi đất nước tiếp xúc và giao lưu mạnh mẽ với các nền văn hóa khác, việc giữ gìn bản sắc văn hóa trở nên vô cùng quan trọng. Nó không chỉ giúp dân tộc Việt Nam khẳng định vị thế riêng, tạo niềm tự hào và gắn kết cộng đồng, mà còn là “chiếc chìa khóa vàng” để quảng bá hình ảnh đất nước ra thế giới. Bản sắc văn hóa còn giúp các nghệ sĩ, nhà sáng tạo khai thác nguồn cảm hứng vô tận, từ dân ca, nhạc cụ, trang phục đến mỹ thuật, để tạo nên những sản phẩm nghệ thuật độc đáo, mang dấu ấn Việt Nam. Nếu chúng ta biết kết hợp tinh thần truyền thống với sáng tạo hiện đại, văn hóa Việt Nam không chỉ được bảo tồn mà còn phát triển mạnh mẽ, góp phần đưa đất nước hội nhập mà vẫn giữ được bản sắc riêng, chạm đến trái tim bạn bè quốc tế.

Câu 2

Trong số những tác phẩm nghệ thuật mà em yêu thích, bộ phim hoạt hình “Coco” của Disney để lại ấn tượng sâu sắc nhất. Sức hấp dẫn của bộ phim không chỉ nằm ở hình ảnh sống động, âm nhạc lôi cuốn mà còn ở câu chuyện giàu ý nghĩa về gia đình, truyền thống và ký ức. Bộ phim kể về hành trình của cậu bé Miguel khám phá nguồn gốc gia đình, tìm thấy sự kết nối giữa quá khứ và hiện tại thông qua lễ hội Día de los Muertos – ngày tưởng nhớ tổ tiên.

Điểm hấp dẫn đầu tiên của “Coco” là yếu tố hình ảnh và âm nhạc. Các cảnh vật được thiết kế đầy màu sắc, sống động, từ làng quê yên bình đến thế giới người chết rực rỡ ánh đèn, tạo cảm giác huyền bí nhưng gần gũi. Những ca khúc trong phim vừa giàu cảm xúc vừa gắn liền với văn hóa Mexico, khiến người xem không chỉ thưởng thức mà còn học hỏi về truyền thống và giá trị văn hóa.

Thứ hai, câu chuyện nhân văn là điểm mạnh quan trọng. Bộ phim khéo léo lồng ghép thông điệp về tình cảm gia đình, lòng hiếu thảo, sự gắn kết giữa các thế hệ. Người xem không chỉ bị cuốn hút bởi mạch truyện hấp dẫn mà còn suy ngẫm về ý nghĩa của gia đình, truyền thống và ký ức.

Cuối cùng, sức hấp dẫn còn đến từ sự kết hợp tinh tế giữa văn hóa truyền thống và nghệ thuật hiện đại. “Coco” là minh chứng cho việc một tác phẩm nghệ thuật khi khai thác di sản văn hóa gắn liền với sáng tạo hiện đại sẽ chạm đến cảm xúc người xem, bất kể tuổi tác hay quốc tịch.

Từ bộ phim này, em nhận thấy rằng sức hấp dẫn của một tác phẩm nghệ thuật không chỉ là vẻ đẹp hình thức mà còn là giá trị tinh thần, thông điệp nhân văn và khả năng kết nối con người với văn hóa. Bộ phim “Coco” đã thành công trong việc truyền tải thông điệp ý nghĩa về gia đình và truyền thống, đồng thời chứng minh sức mạnh diệu kỳ của nghệ thuật trong việc giáo dục, giải trí và lan tỏa giá trị văn hóa.

Câu 1

Những dấu hiệu cho thấy văn bản trên là văn bản thông tin:

Văn bản cung cấp thông tin về sự kiện cụ thể: ca sĩ Đức Phúc đoạt quán quân Intervision 2025, ca khúc “Phù Đổng Thiên Vương”, các yếu tố văn hóa trong tiết mục.

Sử dụng dữ liệu, sự kiện thực tế, dẫn nguồn: “(Theo Hà Anh, https://baoquocte.vn/…)”, “Thủ tướng Phạm Minh Chính nhấn mạnh…”.

Ngôn ngữ khách quan, trình bày các sự việc, kết quả và ý nghĩa mà không mang nặng cảm xúc cá nhân.

Có cấu trúc rõ ràng: mở bài – trình bày sự kiện – phân tích – kết luận.

Câu 2

Văn bản viết về thành công của âm nhạc Việt Nam trên trường quốc tế, cụ thể là qua chiến thắng của ca sĩ Đức Phúc tại Intervision 2025, đồng thời nêu bật tầm quan trọng của việc khai thác giá trị truyền thống để hội nhập và xây dựng thương hiệu âm nhạc Việt mạnh mẽ.

Câu 3

Văn bản sử dụng hình ảnh minh họa (ảnh biểu diễn của Đức Phúc).

Tác dụng:
Giúp người đọc hình dung trực quan về sân khấu, đạo cụ, và phong cách biểu diễn.

Tăng tính sinh động và thuyết phục, khiến thông tin trở nên hấp dẫn, dễ nhớ.

Hỗ trợ nhấn mạnh nội dung: văn hóa Việt được thể hiện qua các đạo cụ, trang phục, cảnh trí.

Câu 3

Nhận xét về mối quan hệ giữa nội dung văn bản với nhan đề “Chiếc chìa khoá vàng để hội nhập”.

Nhan đề so sánh giá trị truyền thống trong âm nhạc Việt như “chiếc chìa khoá vàng” giúp mở ra cánh cửa hội nhập quốc tế.

Nội dung văn bản minh họa cụ thể: bằng việc sử dụng di sản văn hóa, Đức Phúc đã thành công trên sân chơi quốc tế, chứng minh rằng bản sắc văn hóa dân tộc là lợi thế để Việt Nam hội nhập mà không mất đi cái riêng.

Câu 4

Thông tin, nhận thức bổ ích:
Nhận ra giá trị truyền thống là nguồn sáng tạo vô giá cho âm nhạc và văn hóa Việt.

Hiểu rằng hội nhập cần sự chuẩn bị bài bản, kết hợp giữa văn hóa truyền thống và yếu tố hiện đại.

Nhận thức âm nhạc và văn hóa có thể là công cụ ngoại giao, quảng bá hình ảnh đất nước ra thế giới.

3 việc có thể làm để góp phần gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc:
Tìm hiểu và học hỏi các loại hình nghệ thuật dân gian, nhạc cụ truyền thống, trang phục dân tộc.

Khuyến khích sáng tạo trong âm nhạc, hội họa, trang phục… dựa trên chất liệu văn hóa dân tộc.

Tham gia, ủng hộ các chương trình, dự án quảng bá văn hóa Việt Nam ra thế giới hoặc tại cộng đồng.

Câu 1

Bài thơ Những bóng người trên sân ga của Nguyễn Bính gây ấn tượng sâu sắc bởi nội dung giàu tính nhân văn và nghệ thuật biểu đạt tinh tế. Trước hết, bài thơ khắc họa bức tranh quen thuộc nhưng đầy ám ảnh về những cuộc chia li trong đời sống. Sân ga hiện lên như điểm gặp gỡ của biết bao số phận: trẻ nhỏ, người yêu, bạn bè, vợ chồng, mẹ và con, người lữ khách cô đơn. Mỗi cảnh tiễn đưa là một câu chuyện nhỏ, góp phần tạo nên nỗi buồn chung thấm đẫm không gian. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng thể thơ tám chữ giàu nhạc điệu, kết hợp với biện pháp điệp ngữ “Có lần tôi thấy”, “Những…” được lặp lại nhiều lần, vừa tạo nhịp điệu trầm buồn vừa nhấn mạnh sự nối tiếp không dứt của các cuộc chia li. Hình ảnh “bóng người”, “bóng tối” mang ý nghĩa biểu tượng, gợi cảm giác cô đơn, mất mát. Qua đó, Nguyễn Bính thể hiện tấm lòng cảm thông sâu sắc với con người và những nỗi buồn nhân sinh trong cuộc đời

Câu 2

Nhà thơ Mỹ Robert Frost từng viết:

“Trong rừng có nhiều lối đi

Và tôi chọn lối đi chưa có dấu chân người.”

Câu thơ gợi lên một triết lí sâu sắc về sự chủ động lựa chọn lối đi riêng, sáng tạo trong cuộc sống – một điều đặc biệt cần thiết đối với mỗi con người trong xã hội hiện đại.

Cuộc sống luôn đặt trước chúng ta nhiều con đường khác nhau. Mỗi con đường là một lựa chọn, một hướng đi dẫn tới những kết quả không giống nhau. Sự chủ động lựa chọn lối đi riêng thể hiện bản lĩnh, ý thức cá nhân và khát vọng khẳng định giá trị bản thân. Đó là khi con người không mù quáng chạy theo số đông, không sống rập khuôn theo những khuôn mẫu có sẵn, mà dám suy nghĩ độc lập, dám quyết định con đường phù hợp với khả năng, ước mơ và hoàn cảnh của chính mình.

Sáng tạo trong cuộc sống chính là hệ quả tất yếu của việc dám đi con đường riêng. Khi chọn lối đi chưa có dấu chân người, con người phải đối mặt với khó khăn, thử thách, thậm chí là thất bại. Tuy nhiên, chính những thử thách ấy lại tạo điều kiện để mỗi người rèn luyện bản lĩnh, phát huy trí tuệ và khả năng sáng tạo. Nhiều thành tựu lớn của nhân loại ra đời nhờ những con người dám nghĩ khác, làm khác, không chấp nhận lối mòn quen thuộc. Nếu ai cũng chỉ bước theo con đường đã có sẵn, xã hội sẽ thiếu đi sự đổi mới và tiến bộ.

Tuy nhiên, lựa chọn lối đi riêng không đồng nghĩa với hành động bồng bột hay phủ nhận mọi giá trị chung. Sự chủ động cần đi kèm với nhận thức đúng đắn, sự chuẩn bị kĩ lưỡng và tinh thần trách nhiệm. Con đường riêng chỉ thực sự có ý nghĩa khi nó hướng con người đến những giá trị tốt đẹp, tích cực cho bản thân và xã hội. Việc sáng tạo cũng cần dựa trên nền tảng đạo đức, tri thức và sự tôn trọng các chuẩn mực chung của cộng đồng.

Trong thực tế, không ít người sợ khác biệt, sợ thất bại nên chọn cách sống an toàn, hòa lẫn vào đám đông. Điều đó khiến họ đánh mất cơ hội khám phá tiềm năng của chính mình. Ngược lại, những người dám lựa chọn lối đi riêng, dù thành công hay chưa, đều là những người sống chủ động, có lý tưởng và ý nghĩa.

Bản thân mỗi học sinh cũng cần rèn luyện tinh thần chủ động và sáng tạo ngay từ hôm nay: dám đặt mục tiêu cho riêng mình, dám thử sức ở những lĩnh vực phù hợp, không ngừng học hỏi và hoàn thiện bản thân. Con đường phía trước có thể khó khăn, nhưng chính sự lựa chọn của ta sẽ làm nên giá trị cuộc đời.

Như Robert Frost từng gợi nhắc, việc dám bước trên “lối đi chưa có dấu chân người” không chỉ là một lựa chọn, mà còn là cách để con người khẳng định bản thân và góp phần tạo nên sự tiến bộ của cuộc sống.

Câu 1.

Văn bản được viết theo thể thơ tám chữ.

Câu 2.

Vần: vần “ay” (bay – tay – tay – này).

Kiểu vần: vần chân, gieo liên tiếp trong khổ thơ.

Câu 3.

Biện pháp tu từ xuyên suốt: điệp ngữ (đặc biệt là “Có lần tôi thấy…”, “Những…”).

Tác dụng: tạo nhịp điệu trầm buồn, nhấn mạnh sự lặp lại của những cuộc chia li nơi sân ga, khắc sâu cảm xúc xót xa, ám ảnh về nỗi buồn ly biệt.

Câu 4.

Đề tài: những cuộc chia li của con người nơi sân ga.

Chủ đề: nỗi buồn, sự day dứt và cảm xúc nhân sinh trước cảnh biệt li trong đời sống, thể hiện tấm lòng cảm thông sâu sắc với số phận con người.

Câu 5

Trong bài thơ Những bóng người trên sân ga, yếu tố tự sự được thể hiện qua việc nhà thơ kể lại hàng loạt câu chuyện chia tay khác nhau như hai cô bé khóc nhau, đôi người yêu nắm tay trong buổi tiễn đưa, bạn bè giục nhau về, vợ chồng bịn rịn chia xa, bà mẹ tiễn con đi trấn ải và người lữ khách cô đơn. Những câu chuyện nhỏ ấy làm cho cảm xúc trữ tình không còn trừu tượng mà trở nên cụ thể, chân thực và giàu sức gợi. Nhờ yếu tố tự sự, bức tranh chia li được mở rộng từ nỗi buồn của từng cá nhân đến nỗi buồn chung của nhiều số phận, qua đó làm nổi bật tư tưởng nhân văn cùng nỗi buồn sâu lắng, ám ảnh của bài thơ.