Câu 1.
Văn bản được viết theo thể thơ Lục bát

Câu 2.
Hai dòng thơ "Rằng: “Sao trong tiết thanh minh, / Mà đây hương khói vắng tanh thế mà?”" là kiểu lời đối thoại. Đây là câu hỏi của Thúy Kiều hướng tới Vương Quan khi thấy ngôi mộ đạm bạc, lạnh lẽo của Đạm Tiên.

Câu 3.

+Từ láy tượng hình: Sè sè, dầu dầu, lờ mờ, dầm dầm... giúp khắc họa sinh động hình ảnh nấm mồ thấp bé, cỏ úa tàn và dáng vẻ tiều tụy, cô độc của cảnh vật cũng như nỗi đau hiện hữu qua dòng lệ.

+Từ láy tượng thanh/biểu cảm: Xôn xao, vắng tanh... gợi lên sự đối lập giữa quá khứ huy hoàng, náo nhiệt với hiện tại hoang lạnh, từ đó làm nổi bật sự băng hoại của cái đẹp và số phận nghiệt ngã.

+Tác dụng: Hệ thống từ láy không chỉ làm cho câu thơ giàu nhạc điệu mà còn tạo nên không khí tang thương, u buồn, góp phần bộc lộ sự đồng cảm sâu sắc của tác giả và nhân vật trước những kiếp người bất hạnh.

Câu 4. +Tâm trạng, cảm xúc: Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên, Thúy Kiều cảm thấy bàng hoàng, xót xa và đau đớn. Nàng không chỉ thương cảm cho một cá nhân cụ thể mà còn khóc cho nỗi đau chung của phái đẹp qua câu nói: "Đau đớn thay phận đàn bà / Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung". Những giọt nước mắt "dầm dầm châu sa" thể hiện sự xúc động mãnh liệt, sự liên tưởng đến chính số phận mình trong tương lai.

+Vẻ đẹp tâm hồn: Điều này cho thấy Thúy Kiều là một cô gái có trái tim đa sầu, đa cảm và giàu lòng nhân ái. Nàng có khả năng thấu cảm cao độ (sự đồng bệnh tương lân), biết trân trọng cái đẹp và biết đau lòng trước những giá trị nhân văn bị vùi dập. Đây chính là biểu hiện của một nhân cách cao đẹp, một tâm hồn giàu tính nhân văn.

Câu 5. Bài học rút ra:
Từ nội dung văn bản, bài học ý nghĩa nhất có thể rút ra là: Sự thấu cảm và lòng trắc ẩn giữa con

Câu 1 Nhân vật Đạm Tiên trong đoạn trích Truyện Kiều của Nguyễn Du là hình ảnh gợi lên số phận đau thương của người phụ nữ tài sắc trong xã hội phong kiến. Đạm Tiên từng là một ca nhi nổi danh tài sắc một thời, “nổi danh tài sắc một thì”, được nhiều người ngưỡng mộ, yêu thương. Thế nhưng, cuộc đời nàng lại ngắn ngủi và bạc bẽo. Khi chết đi, mộ phần của Đạm Tiên trở nên hoang lạnh, vô chủ, “sè sè nấm đất bên đàng”, “áy mồ vô chủ ai mà viếng thăm”, cho thấy sự lãng quên phũ phàng của cuộc đời đối với một kiếp người từng rực rỡ. Qua hình ảnh ấy, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương sâu sắc trước thân phận mong manh, bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội cũ: lúc sống thì bị vùi dập, khi chết cũng không được yên ổn. Đạm Tiên không chỉ là một con người cụ thể mà còn mang ý nghĩa biểu tượng, dự báo cho số phận đầy sóng gió của Thúy Kiều sau này. Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình, giọng thơ thương cảm, Nguyễn Du đã khắc họa thành công hình ảnh Đạm Tiên như một lời tố cáo xã hội phong kiến tàn nhẫn và là tiếng lòng nhân đạo sâu sắc của nhà thơ

Câu 2 Trong thời đại công nghệ số phát triển mạnh mẽ, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của học sinh hiện nay. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều, thiếu kiểm soát đang khiến không ít học sinh sa sút trong học tập và thiếu trách nhiệm trong cuộc sống. Vì vậy, vấn đề làm thế nào để sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả cần được quan tâm đúng mức. Trước hết, mạng xã hội là các nền tảng trực tuyến giúp con người giao tiếp, chia sẻ thông tin, hình ảnh và kết nối với nhau. Nếu biết sử dụng hợp lý, mạng xã hội có thể hỗ trợ học tập, mở rộng hiểu biết và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy nhiều học sinh lạm dụng mạng xã hội. Không ít bạn dành hàng giờ để lướt mạng, xem video giải trí, chơi game, bỏ bê việc học và các hoạt động cần thiết khác. Thậm chí, có học sinh còn sống ảo, chạy theo lượt thích, lượt xem mà quên đi trách nhiệm của bản thân. Nguyên nhân của tình trạng này trước hết xuất phát từ ý thức tự quản lý của học sinh còn hạn chế. Bên cạnh đó, sự hấp dẫn của mạng xã hội cùng với việc gia đình, nhà trường chưa quản lý chặt chẽ cũng khiến học sinh dễ sa đà vào thế giới ảo. Hậu quả của việc lạm dụng mạng xã hội là kết quả học tập giảm sút, sức khỏe tinh thần bị ảnh hưởng, học sinh trở nên thụ động, thiếu kỹ năng giao tiếp và thiếu trách nhiệm với bản thân cũng như gia đình. Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng mạng xã hội cũng mang lại nhiều lợi ích nếu được sử dụng đúng cách. Vấn đề không nằm ở mạng xã hội mà nằm ở cách con người sử dụng nó. Để sử dụng mạng xã hội lành mạnh và hiệu quả, trước hết bản thân học sinh cần biết tự kiểm soát thời gian, xác định rõ mục đích sử dụng và ưu tiên học tập. Gia đình cần quan tâm, nhắc nhở, định hướng con em sử dụng mạng xã hội đúng đắn. Nhà trường và xã hội cần tăng cường giáo dục kỹ năng sử dụng mạng an toàn, lành mạnh cho học sinh. Từ đó, mỗi học sinh cần rút ra bài học cho bản thân: phải biết làm chủ công nghệ, sống có trách nhiệm, không để mạng xã hội chi phối cuộc sống và tương lai của mình. Tóm lại, mạng xã hội là con dao hai lưỡi. Chỉ khi sử dụng đúng cách, có ý thức và trách nhiệm, học sinh mới có thể biến mạng xã hội thành công cụ hữu ích, góp phần học tập tốt và hoàn thiện nhân cách