Trần Gia Tuệ
Giới thiệu về bản thân
Chào mừng bạn đến với trang cá nhân của Trần Gia Tuệ
0
0
0
0
0
0
0
2026-03-02 15:14:01
Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn phân tích Đây là một vấn đề nghị luận xã hội, yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ để phân tích những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản ở phần Đọc hiểu (văn bản này không được cung cấp trong ảnh). Để giải quyết bài tập này, học sinh cần:
- Xác định văn bản đọc hiểu là văn bản nào (dựa trên ngữ cảnh của đề thi gốc).
- Phân tích nội dung (chủ đề, thông điệp) và nghệ thuật (thể loại, biện pháp tu từ, cấu trúc, ngôn ngữ...) của văn bản đó.
- Viết đoạn văn theo cấu trúc chặt chẽ (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn), đảm bảo độ dài khoảng 200 chữ.
- ### Step 1: Phân tích thực trạng
- Thực trạng điểm thi môn Lịch sử THPT Quốc gia từ 2017-2019 rất thấp: 70% bài thi dưới 5 điểm (2019), điểm trung bình luôn thấp nhất trong các môn (4.3 năm 2019, 4.6 năm 2017, 3.79 năm 2018).
- ### Step 2: Nêu nguyên nhân
- Nguyên nhân có thể bao gồm phương pháp dạy và học chưa hấp dẫn, học sinh chưa thấy được tầm quan trọng của môn học, hoặc cách thức thi cử còn nặng về ghi nhớ máy móc.
- ### Step 3: Đề xuất giải pháp
- Đề xuất các giải pháp như đổi mới phương pháp giảng dạy (ứng dụng công nghệ, tham quan thực tế), nâng cao nhận thức về vai trò môn Lịch sử, và cải tiến hình thức thi cử.
- ### Step 4: Viết bài văn
- Viết bài văn nghị luận theo cấu trúc ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), đảm bảo độ dài khoảng 400 chữ và tính thuyết phục của các giải pháp.
- **### Answer:
2026-03-02 15:12:45
Câu 1. Xác định thể thơ Answer: Thơ lục bát Giải thích:
Văn bản "Chim hải âu với cò bợ chung đàn" sử dụng thể thơ lục bát truyền thống của Việt Nam. Dấu hiệu nhận biết là sự luân phiên của các câu sáu chữ và tám chữ, cùng với cách gieo vần và ngắt nhịp đặc trưng. Câu 2. Chỉ ra những vần được gieo Answer: Vần "đàn" Giải thích:
Trong hai dòng thơ "Chim hải âu với cò bợ chung đàn. / (Trần Văn Lợi, in trong Miền gió cát, NXB Thanh niên, Hà Nội, 1999, tr.9)", vần được gieo là vần "an" trong từ "đàn" ở câu sáu chữ. Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ Step 1: Xác định biện pháp tu từ Hai dòng thơ "Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc / Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi" sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa (qua từ "nuôi", "thèm") và ẩn dụ (qua hình ảnh "ước mơ khó nhọc", "màu xanh mướt"). Step 2: Phân tích tác dụng Tác dụng của các biện pháp tu từ này là:
Dựa trên những dòng thơ được trích dẫn trong câu 3, không gian quê hương hiện lên với những đặc điểm:
Quê hương là nơi chúng ta sinh ra và lớn lên, là cội nguồn nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách. Văn bản cho thấy dù quê hương có nghèo khó, khắc nghiệt ("đất mặn", "lúa ngô thèm màu xanh mướt") nhưng vẫn là nơi ấp ủ những "ước mơ khó nhọc", là động lực để con người vươn lên trong cuộc sống. Tình yêu quê hương không chỉ là tình cảm tự nhiên mà còn là trách nhiệm giữ gìn, xây dựng và phát triển quê hương, dù ở bất kỳ hoàn cảnh nào.
Văn bản "Chim hải âu với cò bợ chung đàn" sử dụng thể thơ lục bát truyền thống của Việt Nam. Dấu hiệu nhận biết là sự luân phiên của các câu sáu chữ và tám chữ, cùng với cách gieo vần và ngắt nhịp đặc trưng. Câu 2. Chỉ ra những vần được gieo Answer: Vần "đàn" Giải thích:
Trong hai dòng thơ "Chim hải âu với cò bợ chung đàn. / (Trần Văn Lợi, in trong Miền gió cát, NXB Thanh niên, Hà Nội, 1999, tr.9)", vần được gieo là vần "an" trong từ "đàn" ở câu sáu chữ. Câu 3. Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ Step 1: Xác định biện pháp tu từ Hai dòng thơ "Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc / Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi" sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa (qua từ "nuôi", "thèm") và ẩn dụ (qua hình ảnh "ước mơ khó nhọc", "màu xanh mướt"). Step 2: Phân tích tác dụng Tác dụng của các biện pháp tu từ này là:
- Nhân hóa ("nuôi", "thèm"): Gắn cho sự vật (đất quê, lúa ngô) những hành động, tâm trạng của con người, làm cho hình ảnh thơ trở nên sống động, gần gũi và giàu sức gợi cảm hơn.
- Ẩn dụ ("ước mơ khó nhọc", "màu xanh mướt"): Giúp thể hiện một cách sâu sắc và tinh tế những khó khăn, vất vả, cũng như khát vọng mãnh liệt về một cuộc sống no đủ, tốt đẹp hơn của người dân quê.
- Tổng thể: Nhấn mạnh sự khắc nghiệt của thiên nhiên, sự nghèo khó của quê hương, nhưng đồng thời cũng làm nổi bật tình yêu quê hương sâu sắc, sự kiên cường và ước mơ vươn lên của con người nơi đây.
Dựa trên những dòng thơ được trích dẫn trong câu 3, không gian quê hương hiện lên với những đặc điểm:
- Khắc nghiệt, nghèo khó: "Đất quê mặn", gợi ý về vùng đất ven biển hay nhiễm mặn, khô cằn, khó trồng trọt.
- Thiên nhiên thiếu thốn: "Lúa ngô thèm màu xanh mướt", cho thấy cây trồng không phát triển tốt, thiếu nước hoặc dinh dưỡng.
- Cuộc sống vất vả: Những hình ảnh này phản ánh một cuộc sống mưu sinh đầy khó khăn, nhọc nhằn của người dân.
Quê hương là nơi chúng ta sinh ra và lớn lên, là cội nguồn nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách. Văn bản cho thấy dù quê hương có nghèo khó, khắc nghiệt ("đất mặn", "lúa ngô thèm màu xanh mướt") nhưng vẫn là nơi ấp ủ những "ước mơ khó nhọc", là động lực để con người vươn lên trong cuộc sống. Tình yêu quê hương không chỉ là tình cảm tự nhiên mà còn là trách nhiệm giữ gìn, xây dựng và phát triển quê hương, dù ở bất kỳ hoàn cảnh nào.
2026-03-02 15:11:24
Câu 1 (2,0 điểm). Phân tích nghệ thuật kể chuyện Đây là một vấn đề khái niệm, yêu cầu phân tích các nét đặc sắc về nghệ thuật kể chuyện trong một đoạn trích đã cho ở phần Đọc hiểu (không có trong hình ảnh).
- Bước 1: Xác định các yếu tố nghệ thuật kể chuyện chính trong đoạn trích (ví dụ: người kể chuyện, ngôi kể, điểm nhìn trần thuật, cách sắp xếp tình tiết, ngôn ngữ, v.v.).
- Bước 2: Phân tích tác dụng và hiệu quả của từng yếu tố nghệ thuật đó trong việc thể hiện nội dung, chủ đề của đoạn trích.
- Bước 3: Viết đoạn văn khoảng 200 chữ, trình bày một cách logic, mạch lạc những phân tích trên, đảm bảo có mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn.
- Bước 1: Giải thích vấn đề: Trách nhiệm của tuổi trẻ là gì? Thực trạng nguồn nước sạch cạn kiệt ra sao?
- Bước 2: Phân tích và chứng minh: Nêu các biểu hiện trách nhiệm của tuổi trẻ (ví dụ: tiết kiệm nước, tuyên truyền, tham gia các hoạt động bảo vệ nguồn nước).
- Bước 3: Bàn luận, mở rộng, và đưa ra giải pháp, kết nối với bản thân.
- Bước 4: Viết bài văn hoàn chỉnh, đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài.
2026-03-02 15:10:46
1. Văn bản được kể theo ngôi kể nào? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề của văn bản? Answer: Ngôi kể thứ nhất
Văn bản được kể theo ngôi kể thứ nhất, với nhân vật "tôi" xưng tôi và tham gia vào các sự việc trong câu chuyện ("bọn tôi có đứa thò chân xuống đất"). Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên chân thực, đáng tin cậy hơn, đồng thời giúp người đọc dễ dàng đồng cảm và hiểu sâu sắc hơn những suy nghĩ, cảm xúc và bài học mà nhân vật "tôi" trải nghiệm và rút ra từ câu chuyện về con nhồng và lời răn dạy của bà. 2. Hãy tìm một chi tiết trong truyện thể hiện sự yêu quý của mọi người dành cho con nhồng. Answer: Chi tiết "bà đưa tay kéo lại"
Chi tiết "bà đưa tay kéo lại" (khi bọn trẻ thò chân xuống đất sau khi con chim chết) thể hiện sự yêu quý và trân trọng của mọi người (cụ thể là bà) dành cho con nhồng. Hành động này cho thấy sự tôn trọng đối với cái chết của con vật, không muốn làm vấy bẩn hoặc xúc phạm đến nơi con chim nằm xuống, dù chỉ là hành động vô tư của trẻ con. 3. Câu văn sau sử dụng cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dấu hiệu nào giúp em nhận ra điều đó? Answer: Cách dẫn trực tiếp
Câu văn sử dụng cách dẫn trực tiếp. Dấu hiệu nhận ra là phần lời nói được đặt trong dấu ngoặc kép ("Thôi, thôi thôi!"). 4. Theo em qua câu chuyện về con nhồng, tác giả muốn gửi đến người đọc bài học gì? Answer: Bài học về sự thận trọng trong lời nói và sự thật
Qua câu chuyện về con nhồng, tác giả muốn gửi đến người đọc bài học về sự thận trọng trong lời nói, tầm quan trọng của việc nói sự thật dựa trên hiểu biết của chính mình, không nên hùa theo hoặc nói theo lời người khác khi không chắc chắn, vì điều đó có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng, thậm chí là cái chết oan uổng ("chết oan đó, các con!"). Câu chuyện cũng có thể là lời nhắc nhở về việc tôn trọng sự sống và cái chết. 5. Em có đồng ý với lời dặn của người bà ở cuối truyện không? Vì sao? Answer: Đồng ý
Em hoàn toàn đồng ý với lời dặn của người bà: "biết thì nói, không biết thì đừng nói theo lời người khác, chết oan đó, các con!". Bởi vì trong cuộc sống, việc phát ngôn bừa bãi, không có căn cứ, hoặc chỉ nghe theo lời đồn đại có thể gây ra những hiểu lầm tai hại, làm tổn thương người khác, hoặc dẫn đến những quyết định sai lầm có hậu quả khôn lường. Lời dặn của bà là một bài học sâu sắc về trách nhiệm với lời nói và sự trung thực
Văn bản được kể theo ngôi kể thứ nhất, với nhân vật "tôi" xưng tôi và tham gia vào các sự việc trong câu chuyện ("bọn tôi có đứa thò chân xuống đất"). Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên chân thực, đáng tin cậy hơn, đồng thời giúp người đọc dễ dàng đồng cảm và hiểu sâu sắc hơn những suy nghĩ, cảm xúc và bài học mà nhân vật "tôi" trải nghiệm và rút ra từ câu chuyện về con nhồng và lời răn dạy của bà. 2. Hãy tìm một chi tiết trong truyện thể hiện sự yêu quý của mọi người dành cho con nhồng. Answer: Chi tiết "bà đưa tay kéo lại"
Chi tiết "bà đưa tay kéo lại" (khi bọn trẻ thò chân xuống đất sau khi con chim chết) thể hiện sự yêu quý và trân trọng của mọi người (cụ thể là bà) dành cho con nhồng. Hành động này cho thấy sự tôn trọng đối với cái chết của con vật, không muốn làm vấy bẩn hoặc xúc phạm đến nơi con chim nằm xuống, dù chỉ là hành động vô tư của trẻ con. 3. Câu văn sau sử dụng cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dấu hiệu nào giúp em nhận ra điều đó? Answer: Cách dẫn trực tiếp
Câu văn sử dụng cách dẫn trực tiếp. Dấu hiệu nhận ra là phần lời nói được đặt trong dấu ngoặc kép ("Thôi, thôi thôi!"). 4. Theo em qua câu chuyện về con nhồng, tác giả muốn gửi đến người đọc bài học gì? Answer: Bài học về sự thận trọng trong lời nói và sự thật
Qua câu chuyện về con nhồng, tác giả muốn gửi đến người đọc bài học về sự thận trọng trong lời nói, tầm quan trọng của việc nói sự thật dựa trên hiểu biết của chính mình, không nên hùa theo hoặc nói theo lời người khác khi không chắc chắn, vì điều đó có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng, thậm chí là cái chết oan uổng ("chết oan đó, các con!"). Câu chuyện cũng có thể là lời nhắc nhở về việc tôn trọng sự sống và cái chết. 5. Em có đồng ý với lời dặn của người bà ở cuối truyện không? Vì sao? Answer: Đồng ý
Em hoàn toàn đồng ý với lời dặn của người bà: "biết thì nói, không biết thì đừng nói theo lời người khác, chết oan đó, các con!". Bởi vì trong cuộc sống, việc phát ngôn bừa bãi, không có căn cứ, hoặc chỉ nghe theo lời đồn đại có thể gây ra những hiểu lầm tai hại, làm tổn thương người khác, hoặc dẫn đến những quyết định sai lầm có hậu quả khôn lường. Lời dặn của bà là một bài học sâu sắc về trách nhiệm với lời nói và sự trung thực
2026-03-02 15:09:56
1. Phân tích nghệ thuật trong hai khổ thơ Answer: Các biện pháp nghệ thuật đặc sắc Đoạn thơ sử dụng nhiều biện pháp tu từ nổi bật để làm nổi bật hình ảnh quê hương và tình cảm gia đình.
- So sánh: "Hạt gạo thảo thơm, vai gầy của mẹ / Như cánh cò thân thương nhỏ bé". Hình ảnh so sánh này làm nổi bật sự tần tảo, vất vả của người mẹ, gắn liền với hình ảnh thân thuộc của làng quê Việt Nam.
- Ẩn dụ: "Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian". Hình ảnh ẩn dụ này thể hiện gánh nặng cuộc sống mà người mẹ phải oằn mình gánh vác, sự khắc nghiệt của thời gian và cuộc đời đối với mẹ.
- Liệt kê: "trong nắng, trong mưa...", "Bát chè xanh, thắm tình quê vất vả". Kết hợp với từ láy "vất vả tảo tần", "yên ả", "xộc xệch", các hình ảnh thơ trở nên chân thực, giàu sức gợi, khắc họa sinh động cuộc sống lam lũ, vất vả nhưng đầy tình quê hương ấm áp.
- Tổn thương tâm lý sâu sắc: Nạn nhân thường cảm thấy bị cô lập, lo âu, tự ti, và có thể dẫn đến trầm cảm hoặc các vấn đề sức khỏe tâm thần khác.
- Ảnh hưởng đến học tập và cuộc sống: Sự sợ hãi và căng thẳng có thể làm giảm khả năng tập trung, ảnh hưởng đến kết quả học tập và các mối quan hệ xã hội.
- Hành vi tiêu cực: Trong một số trường hợp, nạn nhân có thể có những hành vi tự hại hoặc tìm cách trả đũa bằng bạo lực.
- Giáo dục nhận thức: Tăng cường giáo dục về đạo đức, trách nhiệm khi tham gia mạng xã hội ngay từ trong nhà trường.
- Xây dựng môi trường tích cực: Gia đình và nhà trường cần tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn, khuyến khích sự chia sẻ và hỗ trợ lẫn nhau.
- Quy định và chế tài: Các nền tảng mạng xã hội và cơ quan chức năng cần có những quy định chặt chẽ hơn, xử lý nghiêm minh các trường hợp vi phạm.
- Nâng cao kỹ năng sống: Mỗi cá nhân, đặc biệt là giới trẻ, cần rèn luyện kỹ năng ứng xử, bảo vệ bản thân và biết tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết.
2026-03-02 15:08:46
Chủ đề của bài thơ Answer: Tình yêu quê hương sâu sắc. Chủ đề của bài thơ là tình yêu và nỗi nhớ quê hương da diết, mãnh liệt của nhân vật trữ tình (người con xa quê) đối với quê nhà, với những hình ảnh bình dị, thân thuộc và sự vất vả, lam lũ của cha mẹ nơi quê nhà. 2. Hình ảnh quê hương Answer: Những từ ngữ, hình ảnh như "bàn tay chai sạn", "khóe mắt nồng cay", "chiều chạng vạng". Trong đoạn thơ được trích dẫn, hình ảnh quê hương được tác giả nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh cụ thể:
Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi
Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng. Ý nghĩa:
Từ thông điệp sâu sắc của bài thơ về tình yêu quê hương, mỗi người trẻ cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với quê hương, đất nước. Trách nhiệm đó không chỉ nằm ở lời nói mà ở hành động cụ thể. Trước hết, người trẻ cần nỗ lực học tập, rèn luyện đạo đức, nâng cao kiến thức để xây dựng quê hương giàu đẹp. Đồng thời, cần biết trân trọng, giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, bảo vệ môi trường, cảnh quan quê hương. Quan trọng hơn, mỗi cá nhân cần thể hiện tình yêu quê hương bằng cách đóng góp sức trẻ, nhiệt huyết vào công cuộc phát triển chung của đất nước, sẵn sàng bảo vệ chủ quyền khi cần thiết.
- "Quê nội thân thương như bàn tay chai sạn": gợi hình ảnh người thân, sự vất vả, lam lũ, in hằn dấu vết thời gian và gian khổ của người lao động nơi quê nhà.
- "Khóe mắt nồng cay, trong chiều chạng vạng": diễn tả sự xúc động, nỗi niềm, nỗi nhớ quê hương, tình cảm sâu nặng của người con xa quê.
- Tạo nhịp điệu, sự liền mạch cho bài thơ.
- Nhấn mạnh, khẳng định sự tồn tại vững chắc của một miền quê trong tâm trí nhân vật trữ tình.
- Thể hiện tình cảm gắn bó tha thiết, nỗi nhớ thường trực của người con xa quê đối với quê hương, cội nguồn của mình.
Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi
Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng. Ý nghĩa:
- Hình ảnh "áo bạc sờn", "nắng chiều vời vợi" gợi lên sự vất vả, khó nhọc, lam lũ của người cha, phải làm việc dưới thời tiết khắc nghiệt, in hằn dấu vết thời gian.
- "Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng" là hình ảnh hoán dụ, cường điệu, nhấn mạnh sự hy sinh to lớn, công sức lao động không ngừng nghỉ của người cha để nuôi sống gia đình, làm nên hạt gạo, hạt lúa.
- Hai dòng thơ thể hiện lòng biết ơn, sự trân trọng của người con đối với sự hy sinh thầm lặng, vất vả của người cha và những giá trị lao động cao quý.
Từ thông điệp sâu sắc của bài thơ về tình yêu quê hương, mỗi người trẻ cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với quê hương, đất nước. Trách nhiệm đó không chỉ nằm ở lời nói mà ở hành động cụ thể. Trước hết, người trẻ cần nỗ lực học tập, rèn luyện đạo đức, nâng cao kiến thức để xây dựng quê hương giàu đẹp. Đồng thời, cần biết trân trọng, giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, bảo vệ môi trường, cảnh quan quê hương. Quan trọng hơn, mỗi cá nhân cần thể hiện tình yêu quê hương bằng cách đóng góp sức trẻ, nhiệt huyết vào công cuộc phát triển chung của đất nước, sẵn sàng bảo vệ chủ quyền khi cần thiết.
2026-03-02 15:07:39
Phân tích nghệ thuật bài thơ "Mắt người Sơn Tây" Answer: Các nét đặc sắc nghệ thuật nổi bật trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây" của Quang Dũng bao gồm việc sử dụng thể thơ thất ngôn, hình ảnh thơ giàu sức gợi, và giọng điệu trữ tình sâu lắng. Bài thơ sử dụng thể thơ thất ngôn truyền thống nhưng được biến tấu linh hoạt, tạo nên nhịp điệu vừa cổ điển vừa hiện đại, phù hợp với tâm trạng hoài niệm, nhớ thương của nhân vật trữ tình. Hình ảnh thơ trong bài rất giàu sức gợi, đặc biệt là hình ảnh "Mắt người Sơn Tây", một nhãn tự độc đáo, vừa cụ thể vừa khái quát, tượng trưng cho vẻ đẹp tinh thần, cốt cách của người con gái vùng đất xứ Đoài. Giọng điệu của bài thơ trầm lắng, tha thiết, thể hiện nỗi nhớ da diết, khôn nguôi về quê hương và những kỷ niệm xưa cũ. Sự kết hợp hài hòa giữa các yếu tố này đã tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt cho tác phẩm. 2. Nghị luận về tác hại của lòng đố kị Tác hại của lòng đố kị và giải pháp loại bỏ Lòng đố kị là một thói quen xấu, có thể gây ra nhiều tác hại to lớn đối với bản thân và xã hội. Tác hại của lòng đố kị:
- Đánh mất lòng tự tôn và giá trị bản thân: Khi đố kị, con người thường tập trung vào những gì người khác có mà mình không có, dẫn đến việc tự ti, phủ nhận năng lực và giá trị của chính mình.
- Gây ra những hành động tiêu cực: Lòng đố kị có thể thúc đẩy con người làm những việc sai trái, hãm hại người khác hoặc tự hủy hoại bản thân trong sự tức tối, thù hận.
- Ảnh hưởng đến các mối quan hệ: Sự đố kị tạo ra rào cản, sự xa cách và mâu thuẫn trong gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, làm tổn thương tình cảm và sự đoàn kết.
- Cản trở sự phát triển cá nhân: Thay vì nỗ lực phấn đấu để đạt được thành công, người đố kị lại lãng phí thời gian và năng lượng vào việc ganh ghét, kìm hãm sự tiến bộ của bản thân.
- Nhận thức rõ tác hại: Hiểu được những hậu quả nghiêm trọng của lòng đố kị là bước đầu tiên để thay đổi.
- Tập trung vào bản thân: Thay vì so sánh mình với người khác, hãy tập trung vào mục tiêu, điểm mạnh và sự phát triển cá nhân.
- Thực hành lòng biết ơn: Trân trọng những gì mình đang có sẽ giúp giảm bớt cảm giác thiếu thốn và đố kị.
- Học cách chúc mừng thành công của người khác: Thay đổi góc nhìn, coi thành công của người khác là động lực để mình cố gắng hơn.
- Tìm kiếm sự giúp đỡ: Nếu lòng đố kị trở nên quá mức kiểm soát, việc tìm lời khuyên từ người thân, bạn bè hoặc chuyên gia tâm lý có thể hữu ích.
2026-03-02 15:06:55
Câu 1. Xác định nhân vật trữ tình Answer: Nhân vật trữ tình trong bài thơ là "tôi" (người lính/chàng trai). Nhân vật trữ tình xưng "tôi" xuất hiện trực tiếp trong các câu thơ như "Tôi nhớ xứ Đoài mây trắng lắm" và "Tôi cũng có thằng em bé dại" (trong bài thơ đầy đủ). Đây là nhân vật đại diện cho người lính, người con của xứ Đoài, bày tỏ nỗi lòng, tâm tư của mình trong thời chiến. Câu 2. Xác định những từ ngữ/ dòng thơ dùng để miêu tả “đôi mắt” trong khổ thơ thứ 5 Answer: Những từ ngữ/dòng thơ dùng để miêu tả "đôi mắt" trong khổ thơ thứ 5 là "Đôi mắt người Sơn Tây", "U uẩn chiều lưu lạc", "Buồn viễn xứ khôn khuây". Khổ thơ thứ 5 trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây" (theo thứ tự từ search result) là khổ thơ riêng biệt, tập trung miêu tả trực tiếp về đôi mắt:
- "Đôi mắt người Sơn Tây" (dòng 1)
- "U uẩn chiều lưu lạc" (dòng 2)
- "Buồn viễn xứ khôn khuây" (dòng 3).
- Nỗi nhớ quê hương: Thể hiện qua hình ảnh cụ thể, quen thuộc của xứ Đoài ("xứ Đoài mây trắng lắm", "đồng Bương Cấn", "núi Sài Sơn", "sông Đáy").
- Tình yêu thầm lặng: Gửi gắm qua lời nhắn nhủ, câu hỏi tu từ hướng về "em" ("Em có bao giờ em nhớ thương?", "Em có bao giờ em nhớ ta?").
- Nỗi buồn chiến tranh: Hiện lên qua khung cảnh điêu tàn, tang thương ("hoang bóng giặc", "xác già nua ngập cánh đồng", "xác trẻ trôi sông").
- Câu hỏi "Em có bao giờ em nhớ thương?" không nhằm mục đích tìm kiếm câu trả lời, mà là cách để nhân vật trữ tình giãi bày nỗi nhớ của chính mình, mong mỏi sự thấu hiểu và chia sẻ từ người con gái xứ Đoài.
- Nó tạo ra sự đối xứng với lời tự bạch "Tôi nhớ xứ Đoài mây trắng lắm", nhấn mạnh tình cảm sâu đậm, mãnh liệt của người đi xa đối với quê hương và người thương.
- Biện pháp tu từ này tạo nhịp điệu, âm hưởng thiết tha, tâm tình cho đoạn thơ, làm tăng tính biểu cảm và sức gợi cảm xúc.
2026-03-02 15:06:01
Câu 1 (2,0 điểm). Phân tích nhân vật chị Cỏ bò Answer: [Câu trả lời này yêu cầu đọc hiểu một văn bản tên "Cổ tích" không được cung cấp trong hình ảnh. Vui lòng cung cấp văn bản để có thể phân tích nhân vật.] Câu 2 (4,0 điểm). Bày tỏ ý kiến về lối sống tự lập của giới trẻ Answer: [Câu trả lời này là một bài văn nghị luận đòi hỏi sự phân tích và bày tỏ quan điểm cá nhân, không thể cung cấp một đáp án chuẩn xác duy nhất. Đây là một bài tập làm văn.]
2026-03-02 15:05:18
Câu 1. Xác định ngôi kể của truyện Answer: Ngôi kể thứ ba. Truyện sử dụng đại từ "chị" để chỉ nhân vật chính, và người kể chuyện không xuất hiện trong câu chuyện, mà đứng ngoài để kể lại câu chuyện, gián tiếp xưng hô với người đọc, cho thấy đây là ngôi kể thứ ba. Câu 2. Tìm chi tiết miêu tả hoàn cảnh Answer: Các chi tiết miêu tả hoàn cảnh khó khăn của bà cụ và chị Cỏ Bò:
- "Rét mướt ác với kẻ nghèo".
- "Từng cơn, từng cơn gió bấc ào ào lùa qua vách cót mỏng".
- "Những hạt sương sa đồm độp gõ buốt xuống mái giấy dầu".
- Sử dụng các từ ngữ giàu sức gợi hình, gợi cảm ("rét mướt ác", "ào ào", "đồm độp", "gõ buốt") giúp người đọc hình dung rõ nét sự khắc nghiệt của thời tiết và hoàn cảnh sống nghèo khổ, thiếu thốn của nhân vật.
- Biện pháp nhân hóa ("rét mướt ác") làm nổi bật sự tàn nhẫn của cái rét đối với người nghèo.
- Các từ láy ("ào ào", "đồm độp") tăng tính biểu cảm, nhấn mạnh sự dữ dội của gió và sương.
- Tất cả nhằm bộc lộ sự đồng cảm sâu sắc của tác giả trước số phận bất hạnh của những con người nghèo khổ.