câu1: bài thơ mùa nở cỏ hoa được viết theo thể thơ tự do

câu2 : Chủ thể trữ tình là người mẹ

câu 3 :Biện pháp tu từ nhân hoá: "Cỏ thơm thảo toả hương đồng""rì rào cỏ hát" dùng từ ngữ chỉ hoạt động, tâm tư người: "thơm thảo""rì rào""hát" để gọi tên cỏ .Tác dụng Làm cho hình ảnh "cỏ" đứa contrở nên sinh động, gần gũi, có tâm hồn, biết cảm nhận và đáp lại tình yêu thương. Qua đó, thể hiện niềm hạnh phúc, niềm tự hào của mẹ khi thấy con lớn khôn, biết sống tốt đẹp tỏa hương và lạc quan hát khúc mùa xuân

câu 4 :

Hai dòng thơ thể hiện mong ước của người mẹ:Mong con giữ được sự hồn nhiên, trong sáng khi trưởng thành.Mong con lớn khôn, trở thành người tốt, có ích cho cuộc đời "Phủ xanh non lên đất mẹ hiền hoà" - cống hiến, làm đẹp cho cuộc sống

câu 5 ;Để gìn giữ và vun đắp tình mẫu tử, bản thân tôi cần thường xuyên bày tỏ sự quan tâm chân thành thông qua những hành động nhỏ nhặt hàng ngày như hỏi han sức khỏe, giúp đỡ việc nhà và lắng nghe câu chuyện của mẹ. Tôi sẽ dành thời gian chất lượng để trò chuyện, thấu hiểu tâm tư của mẹ thay vì chỉ vùi đầu vào công nghệ. Việc chủ động ôm, bày tỏ lời yêu thương và trân trọng những hy sinh thầm lặng của mẹ cũng giúp gắn kết tình cảm thiêng liêng này. Hơn nữa, tôi đặt mục tiêu sống tốt, nỗ lực học tập và rèn luyện bản thân để mẹ tự hào, yên lòng. Cuối cùng, tôi sẽ tạo ra những kỷ niệm đẹp thông qua các chuyến đi hay bữa ăn gia đình, làm cho tình mẫu tử luôn ấm áp và bền chặt theo thời

câu 1 Bài thơ "Đề đền Sầm Nghi Đống" của Hồ Xuân Hương là một tác phẩm trào phúng độc đáo, thể hiện thái độ mỉa mai, khinh thị đối với viên tướng bại trận và khẳng định bản lĩnh của người phụ nữ. Qua cái nhìn "ghé mắt trông ngang", nữ sĩ không chỉ hạ thấp uy danh của một "Thái thú" mà còn biến ngôi đền linh thiêng trở nên tầm thường, "cheo leo" giữa khung cảnh trần tục.Điểm nhấn mạnh mẽ nhất nằm ở hai câu kết, khi tác giả táo bạo đưa ra giả định: "Ví đây đổi phận làm trai được / Thì sự anh hùng há bấy nhiêu". Câu hỏi tu từ đầy ngạo nghễ này vừa là lời thách thức với quan niệm "trọng nam khinh nữ" của xã hội phong kiến, vừa thể hiện khát vọng tự do, bình đẳng và niềm tự hào về tài năng của phái yếu. Với ngôn ngữ bình dân, sắc sảo, bài thơ đã trở thành bản tuyên ngôn về nữ quyền sớm nhất trong văn học Việt Nam, biến tiếng cười châm biếm thành vũ khí sắc bén công phá những thần tượng giả tạo và định kiến hẹp hòi.

câu 2

Để khẳng định vai trò quan trọng của thế hệ trẻ trong sự nghiệp xây dựng và phát triển cuộc sống tương lai, tổ chức UNESCO đã đưa ra câu khẩu hiệu nổi tiếng: “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”. Thái độ quan tâm lo lắng ấy đã được Bác Hồ kính yêu của chúng ta cũng thể hiện qua lời căn dặn của Người trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam độc lập cách đây hơn sáu mươi năm: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”.

Trải qua nhiều thập kỷ, câu nói trên của Bác vẫn có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với học sinh chúng ta.

Lời căn dặn của Bác vừa thiết tha vừa hàm súc chứa đựng bao niềm tin yêu và hy vọng đối với lớp trẻ Việt Nam. Đầu tiên Bác nêu vấn đề như một câu nghi vấn: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không” và những dòng tiếp theo cũng là câu trả lời của Bác: “Chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”.

Qua những lời căn dặn của Bác ta nhận thấy sự kỳ vọng của một vị lãnh tụ đất nước đối với các thế hệ học sinh. Bác đã trao cho lớp trẻ trách nhiệm nặng nề nhưng không kém phần vinh quang. Đó là kế tục sự nghiệp của cha ông đi trước để xây dựng và phát triển đất nước ngày càng phồn vinh tươi đẹp, sánh vai với các cường quốc trên thế giới. Để gánh vác trách nhiệm này thì học sinh chỉ có một con đường là phải cố công học tập rèn đức luyện tài, phấn đấu không ngừng nghỉ không chỉ trong hiện tại mà cả trong tương lai.

Tại sao Bác lại khẳng định tương lai đất nước phụ thuộc vào sự gắn công học tập của lớp trẻ. Đó bắt nguồn từ thực trạng nước ta những ngày đầu giành độc lập từ tay thực dân Pháp. Bên cạnh nạn đói đang đe dọa, giặc dốt cũng hoành hành không kém. Hơn 90% dân số Việt Nam mù chữ.

Một đất nước có trình độ dân trí thấp luôn đồng hành với đói, nghèo, lạc hậu. Cho nên ngoài việc trừ giặc đói, Bác đã quan tâm đến phong trào diệt trừ giặc dốt. Để đất nước có một tương lai xán lạn cần phải có những con người có trình độ với học thức, tài năng và đạo đức và điều đó cần được chú trọng ngay trong thời điểm hiện tại và các thế hệ học sinh chính là những người phải thực hiện trách nhiệm nặng nề và vinh quang ấy vì tương lai vận mệnh đất nước sau này hoàn toàn phụ thuộc vào thế hệ mai sau, học sinh là người chủ tương lai đất nước.

Một đất nước muốn vươn lên từ đói nghèo và lạc hậu và phát triển sánh vai với các nước lớn trong khu vực và trên thế giới cần phải có một đội ngũ cán bộ khoa học-kĩ thuật giỏi để vận dụng nền công nghệ tiên tiến của thế giới vào trong việc xây dựng và phát triển, cần phải có những người có học vấn cao, có đầu óc nhạy bén, có tầm nhìn xa, trông rộng để định hướng cho con thuyền đất nước vượt qua giông bão của thời đại để tiến đến bến bờ thành công. Ngược lại nếu thế hệ học sinh không chăm chỉ học tập, không chuyên tâm rèn luyện, phấn đấu thì liệu trong tương lai ta có thể gánh vác được và xây dựng đất nước hay không?

Học sinh là đối tượng luôn được Bác Hồ yêu thương quan tâm nhiều nhất. Vì vậy chúng ta phải biết vâng lời Bác tự xây dựng cho mình một phương pháp học sao cho đạt được hiệu quả tốt nhất. Mà muốn học tốt đầu tiên chúng ta cần phải xác định mục tiêu học tập đúng đắn, ý thức được trách nhiệm quan trọng của mình là phải xây dựng Tổ quốc. Mục đích học tập càng cao đẹp thì động cơ học tập càng mãnh liệt.

Có mục đích học tập vẫn chưa đủ. Chúng ta cần phải có nội dung học tập đúng đắn. Trong điều kiện hiện tại, chúng ta phải chăm chỉ học tập các môn văn hóa để nâng cao trình độ, phát huy hết khả năng của mình trong mọi lĩnh vực. Không chỉ học tập trong nhà trường, chúng ta còn phải tham khảo thêm sách báo, phân tích những cái sai và học hỏi những cái hay của người khác để, tiếp thu thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm khác và tránh những sai lầm.

Chúng ta phải học các môn thể dục để rèn luyện sức khỏe vì “một đầu óc minh mẫn chỉ có trong một thân thể cường tráng”. Nhưng học không chưa đủ chúng ta còn phải biết vận dụng những điều mình học được vào trong những thao tác thực hành.

Việc tu dưỡng phẩm chất đạo đức theo năm điều Bác dạy cũng là một phương pháp học tập. Một con người hoàn mĩ phải hội tụ hai yếu tố tài năng và phẩm chất đạo đức.

Tóm lại qua lời căn dặn trong bức thư gửi học sinh, Bác đã khẳng định vai trò quan trọng của việc học của thế hệ trẻ đối với tương lai đất nước. Bác đã tin tưởng giao cho thế hệ trẻ chúng ta nhiệm vụ khó khăn và vinh quang, giao cho chúng ta tương lai đất nước. Vậy chúng ta phải cố gắng học hành, rèn đức luyện tài để có thể đưa đất nước phát triển sánh vai với các cường quốc năm châu đáp lại lời mong mỏi thiết tha của Bác.

câu 1 Văn bản kể về câu chuyện châm biếm thói giả dối của viên quan chỉ biết luồn cúi cấp trên và hách dịch với dân thường.

câu 2 Từ “hách dịch” có nghĩa là thái độ hống hách, coi thường người khác, tỏ ra quyền uy và thích bắt nạt người yếu thế.

câu 3 Câu nói của người thợ may thực chất mang ý châm biếm viên quan. Người thợ không thật sự hỏi để may áo cho vừa mà muốn mượn chuyện may áo để chỉ ra bộ mặt hai chiều của ông quan này: khi gặp cấp trên thì khom lưng, nhún nhường; còn khi gặp dân thì hống hách, coi thường. Cách nói khéo léo ấy vừa tế nhị vừa sắc bén, vạch trần sự đạo đức giả của viên quan nhưng vẫn giữ được phép tôn trọng bề ngoài.

câu 4 Câu chuyện phê phán kiểu người nắm quyền lực nhưng thiếu đạo đức, sống giả tạo, đối xử không công bằng, luôn tìm cách nịnh bợ cấp trên và thô bạo với người dân. Đây là lớp người quan lại tha hóa, làm xấu đi bộ mặt xã hội.

câu 5 Qua câu chuyện, ta có thể rút ra nhiều thông điệp có giá trị trong cuộc sống. Trước hết, mỗi người cần sống trung thực, thẳng thắn, không nên hành xử hai mặt hay thay đổi thái độ tùy theo địa vị của người khác. Trong bất cứ hoàn cảnh nào, việc tôn trọng mọi người, đặc biệt là những người yếu thế, là điều cần thiết để giữ gìn nhân phẩm của chính mình. Câu chuyện cũng nhắc nhở rằng quyền lực đi kèm trách nhiệm; người có chức quyền phải biết dùng nó để giúp dân, chứ không được ức hiếp hay lợi dụng. Ngoài ra, chúng ta cần biết phê phán những hành vi giả dối, bất công để xây dựng một xã hội trong sạch và công bằng. Khi mỗi người đều biết cư xử tử tế, cuộc sống sẽ trở nên nhân văn và tốt đẹp hơn.