Câu 1. Trong văn bản ở phần Đọc hiểu, hình tượng đất nước hiện lên vừa cụ thể, gần gũi vừa thiêng liêng, lớn lao. Đất nước không chỉ là không gian địa lí với đường số Một, nhịp cầu, làng xóm, mà còn là kết tinh của con người Việt Nam trong kháng chiến và kiến thiết. Đó là những “bàn tay vun quén”, những “vóc dáng cần cù” đang ngày đêm dựng xây lại quê hương từ tro tàn bom đạn. Đất nước còn được cảm nhận qua các thế hệ nối tiếp: em bé tung tăng đến lớp, cô gái may áo cưới – những con người sinh ra từ chiến tranh nhưng mang trong mình khát vọng hòa bình, hạnh phúc. Qua đó, đất nước hiện lên như một thực thể sống, biết đau thương, hy sinh nhưng cũng giàu sức sống, bền bỉ vươn lên. Hình tượng đất nước trong văn bản không trừu tượng mà gắn liền với nhân dân, với sự hy sinh thầm lặng và niềm tin mãnh liệt vào tương lai, qua đó khơi dậy tình yêu, niềm tự hào và trách nhiệm của mỗi con người đối với Tổ quốc. Câu 2. Có ý kiến cho rằng: “Chúng ta không xúc động trước những bài giảng lịch sử. Chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử.” Đây là một nhận định sâu sắc, nhấn mạnh vai trò của con người trong việc tạo nên giá trị sống động và cảm xúc cho lịch sử. Lịch sử, nếu chỉ tồn tại dưới dạng những con số, mốc thời gian hay sự kiện khô khan, rất dễ trở nên xa lạ với con người, đặc biệt là thế hệ trẻ. Những bài giảng lịch sử đôi khi chưa đủ sức lay động bởi chúng thiên về truyền đạt kiến thức hơn là khơi gợi cảm xúc. Tuy nhiên, khi lịch sử được nhìn qua số phận, cuộc đời, sự hy sinh của những con người cụ thể, nó trở nên gần gũi, chân thực và chạm đến trái tim người nghe. Chính con người – với máu, nước mắt, lòng yêu nước và khát vọng sống – đã thổi hồn cho lịch sử. Những người làm nên lịch sử có thể là các anh hùng dân tộc, các chiến sĩ vô danh, những bà mẹ tiễn con ra trận hay những em bé lớn lên giữa bom đạn. Họ không chỉ tạo ra chiến thắng hay dấu mốc lịch sử mà còn để lại những câu chuyện đầy xúc động về lòng dũng cảm, sự hi sinh và tinh thần trách nhiệm với đất nước. Khi ta xúc động trước họ, đó là lúc lịch sử không còn là chuyện của quá khứ mà trở thành bài học sống động cho hiện tại và tương lai. Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là phủ nhận vai trò của những bài giảng lịch sử. Ngược lại, bài giảng sẽ thực sự có ý nghĩa khi biết đặt con người vào trung tâm, kể lịch sử bằng những câu chuyện người thật – việc thật, giúp người học hiểu rằng lịch sử được tạo nên từ chính nhân dân. Khi ấy, lịch sử không chỉ để ghi nhớ mà còn để trân trọng, biết ơn và noi theo. Tóm lại, chúng ta xúc động trước những người làm nên lịch sử bởi họ mang đến cho lịch sử hơi thở của cuộc sống. Nhận định trên nhắc nhở mỗi người, đặc biệt là thế hệ trẻ, cần học lịch sử bằng cả lý trí và trái tim, để từ đó sống có trách nhiệm hơn với hiện tại và tương lai của đất nước.

Câu 1. Đoạn trích được viết theo thể thơ tự do. → Dấu hiệu nhận biết: Số chữ trong mỗi dòng thơ không đều. Không bị ràng buộc bởi niêm luật, vần điệu chặt chẽ như thơ lục bát hay thất ngôn. Nhịp điệu linh hoạt, phù hợp với cảm xúc và dòng suy tư của tác giả. Câu 2. Đoạn thơ thể hiện cảm xúc tự hào, xúc động, yêu thương và tin tưởng của nhân vật trữ tình đối với đất nước và con người Việt Nam. Đó là niềm tự hào về một đất nước đã trải qua chiến tranh khốc liệt, giàu sức sống, giàu nghị lực; đồng thời là niềm tin vào tương lai hòa bình, hạnh phúc được xây dựng từ những hy sinh lớn lao trong quá khứ. Câu 3. Biện pháp tu từ nổi bật trong đoạn thơ là điệp ngữ kết hợp với đối lập (“Mỗi… đều…”). Việc lặp lại cấu trúc “Mỗi… đều…” nhấn mạnh rằng: từ em bé, cô gái – những con người rất đỗi bình thường – đều mang trong mình dấu ấn của chiến tranh. Hình ảnh đối lập giữa: “tung tăng vào lớp Một”, “may áo cưới” (hiện tại yên bình, hạnh phúc) với “triệu tấn bom rơi”, “công sự bom vùi” (quá khứ chiến tranh khốc liệt) → Qua đó, tác giả làm nổi bật giá trị của hòa bình và sự hy sinh thầm lặng mà to lớn của cả dân tộc. Câu 4. “Vị ngọt” trong câu thơ cuối là vị ngọt của độc lập, tự do, hòa bình và hạnh phúc. Vị ngọt ấy có được từ: Máu xương, sự hy sinh của nhiều thế hệ trong chiến tranh. Thành quả của Cách mạng Tháng Tám và quá trình đấu tranh bền bỉ của dân tộc Việt Nam. Z→ Đó là vị ngọt không chỉ của hiện tại mà còn lan tỏa, nuôi dưỡng các thế hệ mai sau. Câu 5. Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ sâu sắc về ý nghĩa của lòng yêu nước. Lòng yêu nước không chỉ thể hiện trong những thời khắc cầm súng ra chiến trường mà còn hiện diện trong lao động, học tập, xây dựng và gìn giữ hòa bình hôm nay. Yêu nước là biết trân trọng quá khứ, biết ơn những hy sinh của cha anh; đồng thời sống có trách nhiệm với hiện tại và tương lai của đất nước. Với thế hệ trẻ, lòng yêu nước cần được thể hiện bằng những việc làm cụ thể: học tập tốt, sống nhân ái, tuân thủ pháp luật và góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn.

Câu 1 : Văn bản Cái đẹp trong truyện ngắn “Muối của rừng” của Nguyễn Huy Thiệp thể hiện tính thuyết phục cao nhờ hệ thống luận điểm rõ ràng, dẫn chứng tiêu biểu và lập luận chặt chẽ. Trước hết, tác giả văn bản đã xác định đúng trọng tâm nghị luận là vẻ đẹp bình dị nhưng sâu sắc của thiên nhiên và sự thức tỉnh trong tâm hồn con người. Các luận điểm được triển khai mạch lạc, đi từ việc phân tích khung cảnh rừng già đến sự chuyển biến trong nhận thức, cảm xúc của nhân vật. Dẫn chứng được trích từ chính tác phẩm Muối của rừng, vừa cụ thể vừa giàu giá trị biểu cảm, giúp người đọc dễ dàng kiểm chứng và đồng tình với nhận định của người viết. Bên cạnh đó, giọng văn phân tích nhẹ nhàng, giàu cảm xúc nhưng không sa vào cảm tính, mà luôn bám sát tác phẩm. Cách đánh giá vừa khách quan vừa tinh tế đã làm nổi bật thông điệp nhân văn của Nguyễn Huy Thiệp: con người chỉ thực sự đẹp khi biết trân trọng, gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên. Chính sự hài hòa giữa lý lẽ, dẫn chứng và cảm xúc đã tạo nên sức thuyết phục cho văn bản. Câu 2 : Trong những năm gần đây, trên mạng xã hội xuất hiện ngày càng nhiều đoạn clip ghi lại hình ảnh các bạn trẻ tình nguyện thu gom rác thải tại ao hồ, chân cầu, bãi biển hay những khu vực công cộng. Từ góc nhìn của người trẻ, tôi cho rằng đây là một hiện tượng tích cực, đáng trân trọng và cần được lan tỏa mạnh mẽ trong đời sống hiện đại. Trước hết, những clip ấy phản ánh ý thức trách nhiệm của giới trẻ trước vấn đề ô nhiễm môi trường – một vấn đề nhức nhối mang tính toàn cầu. Khi trực tiếp cúi xuống nhặt rác, lội bùn vớt rác dưới ao hồ hay dọn dẹp những bãi biển ngập đầy túi nilon, các bạn trẻ đã biến lời nói thành hành động cụ thể. Điều này cho thấy người trẻ hôm nay không thờ ơ, vô cảm trước thực trạng môi trường đang ngày càng xuống cấp mà sẵn sàng chung tay góp sức, dù bằng những việc làm nhỏ bé. Bên cạnh đó, việc chia sẻ các clip thu gom rác trên mạng xã hội còn mang ý nghĩa lan tỏa thông điệp sống xanh đến cộng đồng. Mạng xã hội vốn là không gian quen thuộc của người trẻ, vì vậy những hình ảnh đẹp, tích cực sẽ dễ dàng truyền cảm hứng cho nhiều người khác cùng hành động. Từ một nhóm nhỏ, tinh thần bảo vệ môi trường có thể lan rộng, tạo thành phong trào ý nghĩa trong xã hội. Không ít người sau khi xem clip đã thay đổi suy nghĩ, bắt đầu hạn chế xả rác bừa bãi, phân loại rác hoặc tham gia các hoạt động tình nguyện vì môi trường. Tuy nhiên, cũng cần nhìn nhận hiện tượng này một cách tỉnh táo. Một số ý kiến cho rằng có những clip được quay với mục đích “câu view”, đánh bóng hình ảnh cá nhân. Dù vậy, nếu nhìn ở góc độ tích cực, thì dù động cơ ban đầu là gì, kết quả cuối cùng vẫn là môi trường được làm sạch hơn và ý thức cộng đồng được nâng cao. Điều quan trọng là hành động thiết thực đã được thực hiện, mang lại lợi ích chung cho xã hội. Từ góc nhìn của người trẻ, tôi cho rằng mỗi cá nhân không nhất thiết phải làm những việc lớn lao mới thể hiện trách nhiệm với môi trường. Chỉ cần không xả rác bừa bãi, biết nhặt rác khi có thể, giảm sử dụng đồ nhựa dùng một lần và lên tiếng nhắc nhở người khác cũng đã là góp phần bảo vệ môi trường sống. Khi mỗi người trẻ đều ý thức được vai trò của mình, những hành động nhỏ sẽ tạo nên sự thay đổi lớn. Tóm lại, những clip ghi lại quá trình thu gom rác của các bạn trẻ là hình ảnh đẹp, phản ánh tinh thần trách nhiệm và ý thức công dân của thế hệ trẻ hôm nay. Đây không chỉ là việc làm có ý nghĩa với môi trường mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái và bền vững hơn.

Câu 1. Luận đề của văn bản là: Phân tích và làm rõ cái đẹp trong truyện ngắn Muối của rừng của Nguyễn Huy Thiệp, thể hiện qua vẻ đẹp của thiên nhiên, vẻ đẹp của sự hướng thiện trong con người và sự hài hòa giữa thiên nhiên với con người. Câu 2. Một câu văn thể hiện rõ tính khẳng định trong văn bản là: “Rõ ràng cái đẹp của thiên nhiên không chỉ đánh thức mĩ quan mà còn khơi dậy nhận thức, suy nghĩ tích cực của ông Diểu về vẻ đẹp của chính nó.” Câu 3. Nhan đề “Cái đẹp trong truyện ngắn Muối của rừng của Nguyễn Huy Thiệp” có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung văn bản. Nhan đề khái quát đúng và trực tiếp vấn đề trung tâm mà văn bản triển khai: cái đẹp được thể hiện trong truyện ngắn Muối của rừng. Toàn bộ nội dung văn bản tập trung làm sáng tỏ các biểu hiện của cái đẹp như vẻ đẹp thiên nhiên, vẻ đẹp tâm hồn con người, sự thức tỉnh lương tri và mối quan hệ hài hòa giữa con người với tự nhiên. Nhan đề vừa định hướng nội dung, vừa thể hiện rõ mục đích nghị luận của người viết. Câu 4. Biện pháp tu từ liệt kê trong câu văn có tác dụng: Khắc họa sự phong phú, đa dạng và giàu sức sống của thiên nhiên rừng núi (chim xanh, gà rừng, khỉ, núi non, hang động, rừng xanh…). Tạo ra sự đối lập mạnh mẽ giữa vẻ đẹp yên bình, quấn quít của muông thú với tiếng súng săn dữ dội, tiếng kêu đau đớn, qua đó nhấn mạnh hành động tàn nhẫn của con người. Làm nổi bật tác động sâu sắc của thiên nhiên và bi kịch săn bắn đối với tâm lí nhân vật ông Diểu, góp phần đánh thức lương tri và sự thức tỉnh hướng thiện trong nhân vật. Câu 5. Qua văn bản, có thể thấy mục đích của người viết là làm sáng tỏ giá trị nhân văn và cái đẹp sâu sắc trong truyện ngắn Muối của rừng, đồng thời gửi gắm thông điệp về mối quan hệ đúng đắn giữa con người và thiên nhiên. Quan điểm của người viết nghiêng về việc đề cao vẻ đẹp của thiên nhiên, phê phán hành vi tàn sát tự nhiên, khẳng định thiên nhiên có khả năng cảm hóa, thức tỉnh lương tri con người. Tình cảm của người viết thể hiện rõ sự trân trọng, yêu mến thiên nhiên, cảm thông và trân quý sự thay đổi hướng thiện trong tâm hồn nhân vật ông Diểu, đồng thời bày tỏ niềm tin vào những giá trị tốt đẹp, nhân ái của con người.

Ý nghĩa tượng trưng của hình ảnh tiếng sóng trong văn bản là

Nỗi buồn và nhớ thương

Sự giao động và bất ổn

Sự nhớ thương không thể quên

1. Câu thơ: "Bóng chiều không thắm, không vàng vọt, / Sao đầy hoàng hôn trong mắt trong?"

- Hiện tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: Sử dụng câu hỏi tu từ 

- Tác dụng: Tạo ra cảm giác sâu sắc, chân thực về nỗi buồn và sự nhớ thương của người nói.

2. Câu thơ: "TỐNG BIỆT HÀNH Đưa người, ta không đưa qua sông, / Sao có tiếng sóng ở trong lòng?"

- Hiện tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: Sử dụng so sánh 

- Tác dụng: Tạo ra cảm giác mạnh mẽ, sâu sắc về nỗi đau và sự nhớ thương của người nói.

Không gian là "con đường nhỏ","bóng chiều","hoàng hôn","sen nở","giời chưa mùa thu".Những hình ảnh này tạo nên một không gian yên bình,lãnh mạn

Thời gian là "bóng chiều không thắm,không vành vọt" và "giời chưa mùa thu,tươi lắm thay".Thời gain này mang lại cảm giác nhớ thương

Tác giả