Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

→ Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2: Chỉ ra 2 cặp từ, cặp cụm từ đối lập được sử dụng trong đoạn (1)

• Hào phóng ↔ Keo kiệt
• Ưa bay nhảy ↔ Không biết hưởng thụ cuộc sống

Câu 3: Vì sao tác giả lại cho rằng “đừng bao giờ phán xét người khác một cách dễ dàng”?

→ Vì mỗi người có hoàn cảnh sống, tính cách, và giá trị riêng. Chúng ta không hiểu hết được người khác, nên việc phán xét họ một cách dễ dàng có thể sai lầm và gây tổn thương. Tác giả nhận ra rằng nhiều phán xét là phiến diện, xuất phát từ định kiến cá nhân hoặc xã hội.

Câu 4: Anh/Chị hiểu như thế nào về quan điểm của tác giả: “Điều tồi tệ nhất là chúng ta chấp nhận buông mình vào tấm lưới định kiến đó?”

→ Quan điểm này có nghĩa là: Điều tồi tệ nhất không chỉ là có định kiến, mà là chúng ta cam chịu sống theo định kiến đó, để nó chi phối suy nghĩ và hành động của mình. Điều đó khiến con người đánh mất sự tự do trong tư duy và khả năng thấu hiểu, cảm thông với người khác.

Câu 5: Anh/Chị rút ra thông điệp gì cho bản thân từ văn bản trên?

→ Mỗi người nên học cách lắng nghe, thấu hiểu thay vì vội vàng phán xét người khác. Hãy sống không định kiến, cởi mở với sự khác biệt, và dũng cảm sống thật với chính mình.

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

→ Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2: Chỉ ra 2 cặp từ, cặp cụm từ đối lập được sử dụng trong đoạn (1)

• Hào phóng ↔ Keo kiệt
• Ưa bay nhảy ↔ Không biết hưởng thụ cuộc sống

Câu 3: Vì sao tác giả lại cho rằng “đừng bao giờ phán xét người khác một cách dễ dàng”?

→ Vì mỗi người có hoàn cảnh sống, tính cách, và giá trị riêng. Chúng ta không hiểu hết được người khác, nên việc phán xét họ một cách dễ dàng có thể sai lầm và gây tổn thương. Tác giả nhận ra rằng nhiều phán xét là phiến diện, xuất phát từ định kiến cá nhân hoặc xã hội.

Câu 4: Anh/Chị hiểu như thế nào về quan điểm của tác giả: “Điều tồi tệ nhất là chúng ta chấp nhận buông mình vào tấm lưới định kiến đó?”

→ Quan điểm này có nghĩa là: Điều tồi tệ nhất không chỉ là có định kiến, mà là chúng ta cam chịu sống theo định kiến đó, để nó chi phối suy nghĩ và hành động của mình. Điều đó khiến con người đánh mất sự tự do trong tư duy và khả năng thấu hiểu, cảm thông với người khác.

Câu 5: Anh/Chị rút ra thông điệp gì cho bản thân từ văn bản trên?

→ Mỗi người nên học cách lắng nghe, thấu hiểu thay vì vội vàng phán xét người khác. Hãy sống không định kiến, cởi mở với sự khác biệt, và dũng cảm sống thật với chính mình.

• Điều 35 - Quyền làm việc của công dân:
  • Hiến pháp quy định mọi công dân có quyền làm việc và lựa chọn nghề nghiệp phù hợp. Luật An toàn, vệ sinh lao động cụ thể hóa quyền này bằng cách yêu cầu các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp phải bảo đảm điều kiện lao động an toàn, phòng ngừa tai nạn lao động và bệnh nghề nghiệp, từ đó giúp người lao động thực hiện quyền làm việc trong môi trường an toàn.
• Điều 61 - Quyền được bảo vệ sức khỏe và bảo hiểm xã hội của công dân:
  • Hiến pháp đảm bảo quyền lợi về sức khỏe cho công dân, trong đó có người lao động. Luật An toàn, vệ sinh lao động quy định các biện pháp bảo vệ sức khỏe người lao động, như việc tổ chức kiểm tra sức khỏe định kỳ, cải thiện điều kiện lao động và giảm thiểu nguy cơ tai nạn lao động và bệnh nghề nghiệp.
• Điều 56 - Nghĩa vụ của Nhà nước trong bảo vệ quyền lợi của người lao động:
  • Hiến pháp yêu cầu Nhà nước có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi hợp pháp của người lao động. Luật An toàn, vệ sinh lao động năm 2015 quy định các biện pháp cụ thể để Nhà nước và các cơ quan, tổ chức thực hiện việc bảo vệ sức khỏe, an toàn và phúc lợi của người lao động, qua đó cụ thể hóa nghĩa vụ này.

a. Khi đi dã ngoại cùng lớp, em thấy một số bạn hái hoa và bẻ cành cây trong khuôn viên vườn quốc gia dù đã được nhắc nhở không làm như vậy.

• Hành động của em: Em có thể tiếp cận và nhẹ nhàng nhắc nhở các bạn về việc bảo vệ môi trường và những quy định khi tham gia hoạt động ở vườn quốc gia. Em có thể giải thích rằng việc hái hoa hay bẻ cành cây không chỉ vi phạm quy định mà còn ảnh hưởng đến hệ sinh thái của vườn quốc gia. Nếu các bạn không nghe, em có thể báo lại cho thầy cô hoặc người quản lý khu vực để xử lý đúng quy định.
• b. Trong giờ sinh hoạt lớp, em thấy một số bạn đang bàn nhau bịa lý do để xin cô giáo hoãn kiểm tra vì chưa chuẩn bị bài kỹ.
• Hành động của em: Em có thể lựa chọn không tham gia vào cuộc trò chuyện này và thay vào đó, khuyên các bạn nên tự giác chuẩn bị bài học và không nên gian lận. Em có thể nhắc nhở các bạn về tính trung thực và trách nhiệm trong học tập. Nếu em cảm thấy vấn đề nghiêm trọng, em có thể nói với cô giáo để cô có biện pháp giải quyết phù hợp.