Câu 1 (khoảng 150 chữ)

Nhân vật giáo sư trong văn bản Đọc hiểu hiện lên là một con người giàu tri thức và giàu lòng nhân ái. Ẩn sau vẻ ngoài nghiêm nghị của một nhà khoa học là sự tận tụy và tinh thần trách nhiệm sâu sắc. Ông không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng, khơi dậy ở người học niềm say mê và ý thức vươn lên. Cách ứng xử của giáo sư cho thấy sự bao dung, thấu hiểu nhưng vẫn giữ vững nguyên tắc. Nhân vật vì thế trở thành hình ảnh đẹp của người trí thức chân chính: sống khiêm nhường, đặt giá trị đạo đức và lợi ích chung lên trên danh lợi cá nhân. Qua đó, tác giả gửi gắm niềm trân trọng đối với những con người cống hiến thầm lặng cho xã hội.

Câu 2 (khoảng 400 chữ)

Trong xã hội hiện đại, áp lực thành tích và kì vọng ngày càng lớn đang tác động mạnh mẽ đến đời sống của người trẻ. Tôi tán thành với ý kiến cho rằng giới trẻ hiện nay thường dễ bỏ cuộc vì chịu sức ép quá lớn từ bản thân và gia đình.

Trước hết, môi trường học tập và làm việc ngày nay có tính cạnh tranh cao. Điểm số, bằng cấp, thành tích trở thành thước đo giá trị phổ biến. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu vượt quá khả năng của mình vì sợ thua kém bạn bè. Khi không đạt được kết quả như mong muốn, họ dễ rơi vào trạng thái thất vọng, tự ti và dần mất động lực. Bên cạnh đó, mạng xã hội khiến sự so sánh trở nên thường xuyên hơn, làm gia tăng cảm giác áp lực và hụt hẫng.

Ngoài ra, kì vọng từ gia đình cũng là nguyên nhân đáng chú ý. Cha mẹ luôn mong con thành công, có công việc ổn định và vị trí xã hội tốt. Tuy nhiên, nếu sự kì vọng ấy quá cao hoặc thiếu sự thấu hiểu, nó có thể trở thành gánh nặng. Khi cảm thấy mình không đáp ứng được mong muốn của người thân, nhiều bạn trẻ chọn cách buông xuôi thay vì kiên trì đối diện khó khăn.

Tuy vậy, áp lực không phải lúc nào cũng tiêu cực. Nếu được định hướng đúng và biết điều chỉnh mục tiêu phù hợp với năng lực, người trẻ có thể biến áp lực thành động lực để trưởng thành. Gia đình và nhà trường cần lắng nghe, tôn trọng cá tính và khả năng riêng của mỗi người.

Tóm lại, việc giới trẻ dễ bỏ cuộc trước áp lực thành tích là một thực tế đáng quan tâm. Để khắc phục, cần sự nỗ lực từ chính người trẻ cùng với sự đồng hành, chia sẻ và định hướng tích cực từ gia đình và xã hội.

Câu 1. Cuộc du hành trong văn bản diễn ra trong không gian nào? Cuộc du hành diễn ra trong một không gian đặc biệt: dưới lòng đất, cụ thể là trong đường ống (miệng giếng) của một ngọn núi lửa đang hoạt động. Không gian này được miêu tả là chật hẹp, đầy hơi nước, nham thạch và nhiệt độ đang tăng cao dữ dội.

Câu 2. Câu văn "Một sự ghê sợ dai dẳng không gì cưỡng nổi bỗng xâm chiếm tâm hồn tôi." mở rộng thành phần chủ ngữ bằng cách nào? Câu văn mở rộng thành phần chủ ngữ bằng cách sử dụng cụm danh từ.

• Chủ ngữ chính: "Sự ghê sợ".
• Thành phần mở rộng: Các tính từ và cụm tính từ bổ ngữ như "Một", "dai dẳng", "không gì cưỡng nổi" được thêm vào để làm rõ tính chất, mức độ của cảm xúc, giúp câu văn giàu hình ảnh và biểu cảm hơn.

Câu 3. Vì sao giáo sư Otto Lidenbrock lại bình thản trước sự thay đổi, biến động của không gian? Từ đó, em nhận ra phẩm chất gì của nhân vật?

• Lý do: Giáo sư bình thản vì ông có kiến thức khoa học uyên bác. Ông nhận ra những biến động (vách đá chuyển động, nhiệt độ tăng, kim địa bàn loạn xạ) không phải là động đất mà là dấu hiệu của một vụ phún xuất núi lửa. Với ông, đây là "dịp may duy nhất" để sức đẩy của nham thạch đưa họ thoát khỏi lòng đất và trở lại mặt đất.
• Phẩm chất:
• • Sự uyên bác và trí tuệ: Khả năng quan sát và phân tích hiện tượng khoa học cực kỳ chính xác.
  • Bản lĩnh và sự bình tĩnh: Giữ được thái độ lạc quan, tự tin ngay cả khi đối mặt với cái chết cận kề.

Nếu có thể trở thành một nhà thàm hiểm, em sẽ thám hiểm không gian ngoài vũ trụ. Vì em rất thích khám phá các hành tinh

Câu 1:

Những hiện tượng lạ xuất hiện trong văn bản:

• Các lớp giáp xác nhỏ phát ra ánh sáng lân tinh yếu ớt.
• Dưới đế giày lạo xạo những xương khô như bước trên mảnh đất đầy xương.
• Ánh sáng đỏ rực như lửa cháy dưới nước.
• Ánh hào quang trăng trắng phát ra từ phía sau ngọn núi dưới đáy biển.
  → Tất cả tạo nên khung cảnh huyền bí, kích thích trí tò mò.

Câu 2:

Câu văn: “Một ánh hào quang trăng trắng phát ra từ phía ngọn núi.”

Các số từ trong câu: một.
→ “Một” biểu thị số lượng, thuộc từ loại số từ.

Câu 3:

Theo văn bản, thuyền trưởng Nê-mô tự tin vì ông rất thông thạo con đường dưới đáy biển, “vững bước giữa những đống đá ngổn ngang”.

Việc tự tin ấy có ý nghĩa:

• Giúp đoàn thám hiểm yên tâm và vững lòng.
• Thể hiện bản lĩnh, kinh nghiệm của Nê-mô.
• Góp phần đảm bảo an toàn trong hành trình đầy hiểm nguy.

Câu 4:

Hai phẩm chất của thuyền trưởng Nê-mô:

1. Dũng cảm, bản lĩnh
   → Ông vững bước giữa địa hình hiểm trở, không hề do dự.
2. Am hiểu, giàu kinh nghiệm
   → “Rất thông thạo con đường này”, cho thấy ông quen thuộc với môi trường đáy biển.

Câu 5. Việc khám phá, thám hiểm những miền đất lạ có quan trọng đối với mỗi người hay không? Vì sao? Theo em, việc khám phá và thám hiểm những miền đất lạ rất quan trọng vì:

• Mở mang kiến thức: Giúp con người thoát khỏi những giới hạn chật hẹp của hiểu biết thông thường, tận mắt chứng kiến những kỳ quan và quy luật của tự nhiên.
• Rèn luyện bản lĩnh: Đối mặt với cái mới, cái lạ buộc chúng ta phải rèn luyện sự dũng cảm, khả năng ứng biến và kiên trì.
• Thúc đẩy sự tiến bộ: Mọi sự phát triển của nhân loại đều bắt nguồn từ sự tò mò và khao khát chinh phục những vùng đất mới, từ đó tìm ra tài nguyên hoặc những chân lý khoa học mới.
• Làm phong phú tâm hồn: Những trải nghiệm thám hiểm mang lại cảm xúc mãnh liệt, giúp chúng ta thêm yêu và trân trọng sự kỳ diệu của hành tinh mình đang sống.

Câu 1:

Những hiện tượng lạ xuất hiện trong văn bản:

• Các lớp giáp xác nhỏ phát ra ánh sáng lân tinh yếu ớt.
• Dưới đế giày lạo xạo những xương khô như bước trên mảnh đất đầy xương.
• Ánh sáng đỏ rực như lửa cháy dưới nước.
• Ánh hào quang trăng trắng phát ra từ phía sau ngọn núi dưới đáy biển.
  → Tất cả tạo nên khung cảnh huyền bí, kích thích trí tò mò.

Câu 2:

Câu văn: “Một ánh hào quang trăng trắng phát ra từ phía ngọn núi.”

Các số từ trong câu: một.
→ “Một” biểu thị số lượng, thuộc từ loại số từ.

Câu 3:

Theo văn bản, thuyền trưởng Nê-mô tự tin vì ông rất thông thạo con đường dưới đáy biển, “vững bước giữa những đống đá ngổn ngang”.

Việc tự tin ấy có ý nghĩa:

• Giúp đoàn thám hiểm yên tâm và vững lòng.
• Thể hiện bản lĩnh, kinh nghiệm của Nê-mô.
• Góp phần đảm bảo an toàn trong hành trình đầy hiểm nguy.

Câu 4:

Hai phẩm chất của thuyền trưởng Nê-mô:

1. Dũng cảm, bản lĩnh
   → Ông vững bước giữa địa hình hiểm trở, không hề do dự.
2. Am hiểu, giàu kinh nghiệm
   → “Rất thông thạo con đường này”, cho thấy ông quen thuộc với môi trường đáy biển.

Câu 5. Việc khám phá, thám hiểm những miền đất lạ có quan trọng đối với mỗi người hay không? Vì sao? Theo em, việc khám phá và thám hiểm những miền đất lạ rất quan trọng vì:

• Mở mang kiến thức: Giúp con người thoát khỏi những giới hạn chật hẹp của hiểu biết thông thường, tận mắt chứng kiến những kỳ quan và quy luật của tự nhiên.
• Rèn luyện bản lĩnh: Đối mặt với cái mới, cái lạ buộc chúng ta phải rèn luyện sự dũng cảm, khả năng ứng biến và kiên trì.
• Thúc đẩy sự tiến bộ: Mọi sự phát triển của nhân loại đều bắt nguồn từ sự tò mò và khao khát chinh phục những vùng đất mới, từ đó tìm ra tài nguyên hoặc những chân lý khoa học mới.
• Làm phong phú tâm hồn: Những trải nghiệm thám hiểm mang lại cảm xúc mãnh liệt, giúp chúng ta thêm yêu và trân trọng sự kỳ diệu của hành tinh mình đang sống.

ai hỏi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHŨ , ngày 7 tháng 1 năm 2026

BẢN TƯỜNG TRÌNH
Về việc khởi xướng một cuộc dã ngoại với sự tham gia của nhiều bạn trong lớp khi chưa xin phép gia đình, thầy, cô chủ nhiệm và nhà trường

Kính gửi: Giáo viên chủ nhiệm lớp 7A - cô Thuỷ cùng Ban giám hiệu Trường trung học cơ sở THĐ

Em tên là:Nguyễn Đức Bảo An, học sinh lớp 7A Trường trung học cơ sở THĐ

Em xin phép tường trình về một sự việc như sau:

Vào chiều ngày 19 tháng 12 năm 2022, sau khi kết thúc môn thi cuối cùng, em và các bạn cùng lớp đã cùng tập trung ở lớp học để trò chuyện. Lúc ấy, mọi người đều rất vui vẻ vì vừa thi xong, lại háo hức vì sắp đến Tết. Thế nên, em đã ngẫu hứng đề nghị cả lớp cùng nhau có một chuyến picnic để đón năm mới và giải tỏa những căng thẳng của kì thi vừa qua. Em gợi ý về việc sau khi ăn xong, thì mọi người cùng nhau tổ chức trò chơi như chương trình cắm trại vậy. Các bạn trong lớp đều nhanh chóng hưởng ứng đề nghị ấy. Một số bạn thì còn băn khoăn vì chưa xin phép giáo viên mà đã tổ chức một hoạt động tập thể như thế. Tuy nhiên, vì quá phấn khích nên em bỏ qua những nghi ngại ấy, và ra sức thuyết phục các bạn cùng tham gia với mình. Thế nên, cuối cùng, chuyến picnic đã có 32 bạn trên 35 bạn của cả lớp.

Em xin cam đoan những điều trên đều đúng với sự thật đã diễn ra. Hiện nay, em đã nhận thức được sai lầm của bản thân khi tự ý tổ chức đi dã ngoại của lớp mình như vậy. Em sẽ tự kiểm điểm bản thân, và xin hứa sẽ không bao giờ tái phạm nữa.

Người viết tường trình

AN

Nguyễn Đức Bảo An

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHŨ , ngày 7 tháng 1 năm 2026

BẢN TƯỜNG TRÌNH
Về việc khởi xướng một cuộc dã ngoại với sự tham gia của nhiều bạn trong lớp khi chưa xin phép gia đình, thầy, cô chủ nhiệm và nhà trường

Kính gửi: Giáo viên chủ nhiệm lớp 7A - cô Thuỷ cùng Ban giám hiệu Trường trung học cơ sở THĐ

Em tên là:Nguyễn Đức Bảo An, học sinh lớp 7A Trường trung học cơ sở THĐ

Em xin phép tường trình về một sự việc như sau:

Vào chiều ngày 19 tháng 12 năm 2022, sau khi kết thúc môn thi cuối cùng, em và các bạn cùng lớp đã cùng tập trung ở lớp học để trò chuyện. Lúc ấy, mọi người đều rất vui vẻ vì vừa thi xong, lại háo hức vì sắp đến Tết. Thế nên, em đã ngẫu hứng đề nghị cả lớp cùng nhau có một chuyến picnic để đón năm mới và giải tỏa những căng thẳng của kì thi vừa qua. Em gợi ý về việc sau khi ăn xong, thì mọi người cùng nhau tổ chức trò chơi như chương trình cắm trại vậy. Các bạn trong lớp đều nhanh chóng hưởng ứng đề nghị ấy. Một số bạn thì còn băn khoăn vì chưa xin phép giáo viên mà đã tổ chức một hoạt động tập thể như thế. Tuy nhiên, vì quá phấn khích nên em bỏ qua những nghi ngại ấy, và ra sức thuyết phục các bạn cùng tham gia với mình. Thế nên, cuối cùng, chuyến picnic đã có 32 bạn trên 35 bạn của cả lớp.

Em xin cam đoan những điều trên đều đúng với sự thật đã diễn ra. Hiện nay, em đã nhận thức được sai lầm của bản thân khi tự ý tổ chức đi dã ngoại của lớp mình như vậy. Em sẽ tự kiểm điểm bản thân, và xin hứa sẽ không bao giờ tái phạm nữa.

Người viết tường trình

AN

Nguyễn Đức Bảo An

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHŨ , ngày 7 tháng 1 năm 2026

BẢN TƯỜNG TRÌNH
Về việc khởi xướng một cuộc dã ngoại với sự tham gia của nhiều bạn trong lớp khi chưa xin phép gia đình, thầy, cô chủ nhiệm và nhà trường

Kính gửi: Giáo viên chủ nhiệm lớp 7A - cô Thuỷ cùng Ban giám hiệu Trường trung học cơ sở THĐ

Em tên là:Nguyễn Đức Bảo An, học sinh lớp 7A Trường trung học cơ sở THĐ

Em xin phép tường trình về một sự việc như sau:

Vào chiều ngày 19 tháng 12 năm 2022, sau khi kết thúc môn thi cuối cùng, em và các bạn cùng lớp đã cùng tập trung ở lớp học để trò chuyện. Lúc ấy, mọi người đều rất vui vẻ vì vừa thi xong, lại háo hức vì sắp đến Tết. Thế nên, em đã ngẫu hứng đề nghị cả lớp cùng nhau có một chuyến picnic để đón năm mới và giải tỏa những căng thẳng của kì thi vừa qua. Em gợi ý về việc sau khi ăn xong, thì mọi người cùng nhau tổ chức trò chơi như chương trình cắm trại vậy. Các bạn trong lớp đều nhanh chóng hưởng ứng đề nghị ấy. Một số bạn thì còn băn khoăn vì chưa xin phép giáo viên mà đã tổ chức một hoạt động tập thể như thế. Tuy nhiên, vì quá phấn khích nên em bỏ qua những nghi ngại ấy, và ra sức thuyết phục các bạn cùng tham gia với mình. Thế nên, cuối cùng, chuyến picnic đã có 32 bạn trên 35 bạn của cả lớp.

Em xin cam đoan những điều trên đều đúng với sự thật đã diễn ra. Hiện nay, em đã nhận thức được sai lầm của bản thân khi tự ý tổ chức đi dã ngoại của lớp mình như vậy. Em sẽ tự kiểm điểm bản thân, và xin hứa sẽ không bao giờ tái phạm nữa.

Người viết tường trình

AN

Nguyễn Đức Bảo An

Bài thơ Chiều đồng nội của tác giả Nguyễn Lãm Thắng là một bức tranh thiên nhiên mộc mạc, bình dị nhưng lại chứa đựng nhiều suy tư, cảm xúc sâu lắng về vẻ đẹp của quê hương và tâm hồn con người. Với ngôn từ giản dị nhưng tinh tế, tác giả đã vẽ nên một khung cảnh đồng quê chiều muộn, nơi mỗi chi tiết đều dường như gợi lên những suy tư về sự sống, cái đẹp và tình cảm gắn bó với đất đai.Ngay từ những câu thơ đầu tiên, không khí của bài thơ đã được vẽ lên rõ nét qua hình ảnh "chiều muộn" và "con cò". Đây là những hình ảnh quen thuộc trong thơ ca dân gian Việt Nam, nhưng dưới ngòi bút của Nguyễn Lãm Thắng, chúng lại mang một vẻ đẹp rất riêng, rất đỗi thân thuộc. Con cò lặng lẽ bay về chiều, giữa không gian bao la của đồng nội, như một biểu tượng của sự cần mẫn, tần tảo của người nông dân. Những cánh cò bay, lặng lẽ, như gợi nhắc đến sự âm thầm, kiên cường của con người trong công việc lao động, trong mối quan hệ với thiên nhiên.Đặc biệt, bài thơ còn thể hiện một sự kết nối giữa thiên nhiên và con người. Cảnh vật không còn là những hình ảnh đơn thuần mà trở thành một phần trong tâm hồn người viết. Cảnh đồng nội, trời chiều không chỉ là vật thể để chiêm ngưỡng mà là nguồn cảm hứng, là nơi con người tìm thấy sự bình yên, tìm thấy sự hòa hợp với thiên nhiên. Chính những chi tiết nhỏ nhặt như "sương mù phảng phất", "ngọn gió thoảng", hay "ánh nắng vàng ươm" cũng tạo ra một không gian thiêng liêng, đầy cảm xúc, khiến cho người đọc dễ dàng cảm nhận được sự nhẹ nhàng, tĩnh lặng của buổi chiều.Qua đó, bài thơ còn khơi gợi những suy tư về cuộc sống, về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên. Bức tranh đồng nội ấy không chỉ mang lại cảm giác thư thái, dễ chịu mà còn làm sống lại trong mỗi người một phần ký ức, tình cảm quê hương sâu sắc. Mỗi chi tiết trong bài thơ là một lời nhắc nhở về vẻ đẹp bình dị của cuộc sống và về sự gắn bó không thể tách rời của con người với đất đai, với quê hương.Tóm lại, Chiều đồng nội là một bài thơ đẹp, sâu lắng, không chỉ phản ánh vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn khắc họa tình yêu quê hương, tình yêu đời sống lao động mộc mạc. Những hình ảnh, cảm xúc trong bài thơ giúp chúng ta thêm yêu và trân trọng những điều giản dị xung quanh mình, như yêu đất đai, yêu mảnh đất quê hương nơi ta sinh ra.

Bài thơ Chiều đồng nội của tác giả Nguyễn Lãm Thắng là một bức tranh thiên nhiên mộc mạc, bình dị nhưng lại chứa đựng nhiều suy tư, cảm xúc sâu lắng về vẻ đẹp của quê hương và tâm hồn con người. Với ngôn từ giản dị nhưng tinh tế, tác giả đã vẽ nên một khung cảnh đồng quê chiều muộn, nơi mỗi chi tiết đều dường như gợi lên những suy tư về sự sống, cái đẹp và tình cảm gắn bó với đất đai.Ngay từ những câu thơ đầu tiên, không khí của bài thơ đã được vẽ lên rõ nét qua hình ảnh "chiều muộn" và "con cò". Đây là những hình ảnh quen thuộc trong thơ ca dân gian Việt Nam, nhưng dưới ngòi bút của Nguyễn Lãm Thắng, chúng lại mang một vẻ đẹp rất riêng, rất đỗi thân thuộc. Con cò lặng lẽ bay về chiều, giữa không gian bao la của đồng nội, như một biểu tượng của sự cần mẫn, tần tảo của người nông dân. Những cánh cò bay, lặng lẽ, như gợi nhắc đến sự âm thầm, kiên cường của con người trong công việc lao động, trong mối quan hệ với thiên nhiên.Đặc biệt, bài thơ còn thể hiện một sự kết nối giữa thiên nhiên và con người. Cảnh vật không còn là những hình ảnh đơn thuần mà trở thành một phần trong tâm hồn người viết. Cảnh đồng nội, trời chiều không chỉ là vật thể để chiêm ngưỡng mà là nguồn cảm hứng, là nơi con người tìm thấy sự bình yên, tìm thấy sự hòa hợp với thiên nhiên. Chính những chi tiết nhỏ nhặt như "sương mù phảng phất", "ngọn gió thoảng", hay "ánh nắng vàng ươm" cũng tạo ra một không gian thiêng liêng, đầy cảm xúc, khiến cho người đọc dễ dàng cảm nhận được sự nhẹ nhàng, tĩnh lặng của buổi chiều.Qua đó, bài thơ còn khơi gợi những suy tư về cuộc sống, về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên. Bức tranh đồng nội ấy không chỉ mang lại cảm giác thư thái, dễ chịu mà còn làm sống lại trong mỗi người một phần ký ức, tình cảm quê hương sâu sắc. Mỗi chi tiết trong bài thơ là một lời nhắc nhở về vẻ đẹp bình dị của cuộc sống và về sự gắn bó không thể tách rời của con người với đất đai, với quê hương.Tóm lại, Chiều đồng nội là một bài thơ đẹp, sâu lắng, không chỉ phản ánh vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn khắc họa tình yêu quê hương, tình yêu đời sống lao động mộc mạc. Những hình ảnh, cảm xúc trong bài thơ giúp chúng ta thêm yêu và trân trọng những điều giản dị xung quanh mình, như yêu đất đai, yêu mảnh đất quê hương nơi ta sinh ra.