1.If you don't drink more water, you will get more acne.

2.My sister wants to go to Sa Pa to see the terraced fields

3.Unless he spends time on his phone, he will complete his work.

Này là gió thổi khúc ca khẽ lay động những bông cúc đang nằm ủ rũ bên vệ đường vươn mình đón cái vuốt ve ngọt ngào của gió. Này là bầu trời nhẹ nhàng lửng lơ để lộ những đám mây ánh hồng trong ánh nắng hoàng hôn. Này là những giọt nước mắt thoát ra từ trang sách vào cuộc đời để gột rửa bao cằn cỗi sỏi đá để làm mát lòng nhân thế. Có phải vậy không mà hàng ngàn năm nay vẫn cuộn mình trong cái dòng máu nóng hổi của tình yêu tình người nồng thắm. Ba quan niệm độc đáo từ khắp nơi ,mỗi một quan niệm đều đóng góp thêm một tiếng nói chung để hình thành những mảnh ghép độc đáo. Mối quan niệm ấy ẩn chứa những nội dung, tư tưởng của tác giả gửi gắm trong tác phẩm. Đến với tác phẩm "Người thầy đầu tiên", chúng ta sẽ được khám phá ra những điều mà tác giả muốn gửi gắm qua nhân vật người thầy Đuy-sen. Thầy hiện lên là một người thầy giáo đáng kính hết lòng vì học sinh thân yêu.

Nhân vật thầy Đuy- sen hiện lên qua lời kể của nhân vật An -tư -nai. Thầy là một người vô cùng tuyệt vời, không chỉ động viên học sinh tới trường thầy còn tự tay cõng các em nhỏ qua suối mà không quản thời tiết lạnh buốt, sự khinh thường của những kẻ cưỡi ngựa qua đường. Khi nhận thấy An -tư- nai là một cô bé có năng khiếu ,thầy đã xin cho cô bé lên học tập ở một ngôi trường trên thành phố để cô bé phát triển chính mình . Qua việc đặt nhân vật vào một bối cảnh đơn giản tác giả đã nhấn mạnh được vẻ đẹp của nhân vật người thầy.

Trước hết ,thầy Đuy-sen hiện lên là một người nhiệt huyết ,có trách nhiệm với công việc. Chính thầy là người đã sửa nhà kho cũ biến nó thành trường học. Khi An- tư- nai và các bạn nhỏ đến trường xem với sự tò mò"xem thử thầy giáo đang làm gì?"thì thầy từ trong cửa bước ra người thầy bết đất. Chúng ta có thể thấy được thầy đi xen vô cùng nhiệt huyết với công việc qua chi tiết người thầy bị dính đầy bùn đất khi thấy tự tay đắp lò sưởi, dự trữ củi đốt,... Tất cả những việc làm đó được thầy đặt rất nhiều sự nhiệt huyết vào đó bởi những thứ ấy nhằm tạo nên cơ sở vật chất cho các em học sinh nghèo ở địa phương.

Thầy Đuy-sen không chỉ hiện lên là một người nhiệt huyết có trách nhiệm với công việc mà còn là người thầy có kỹ năng sư phạm. Điều này được thể hiện rất rõ qua lần gặp mặt đầu tiên của các thầy trò, thầy Duy sen mỉm cười niềm nở quạt mồ hôi trên mặt rồi ôn tồn hỏi"đi đâu thế các em gái". Trước những "vị khách"nhỏ tuổi, thầy luôn nói chuyện với họ nhẹ nhàng và ân cần. Thấy đi xem đúng là một người thầy vĩ đại gần gũi. Thầy đã khơi dậy trong lòng các em nhỏ miền núi với niềm khao khát được tới trường. Đối với cô bé An- tư- nai, thầy luôn an ủi và khen em một cách chân tình. Những câu nói an ủi và nụ cười hiền hậu của thầy Đuy-sen xem đã khiến cho cô bé cảm thấy hạnh phúc . Qua những hành động và sự quan tâm của mình thầy Đuy -sen xem đã nhận được những tình cảm đặc biệt, sự yêu quý của lũ trẻ. Qua đó, ta thấy rằng những hành động nhỏ có ích của mình trong cuộc sống sẽ luôn nhận được sự yêu quý của những người khác.

Hơn thế cả, thầy Đuy -sen còn là một người thầy giàu tình yêu thương học trò và ấm áp. Khi thấy bế các em nhỏ qua suối giữa mùa đông buốt giá, thầy đã bị bọn nhà giàu coi thường, chế giễu. Nhưng thầy lại không bận tâm đến những lời đó, thầy còn kể những câu chuyện vui để học sinh quên đi mọi sự. Thầy vô cùng quan tâm, chú ý đến các em học sinh, thầy đã lấy những tảng đá và đất đắp lên dòng suối mỗi buổi học để các em không bị ướt chân. Không những vậy, thầy còn vô cùng lo lắng và chăm sóc ân cần cho An- tư- nai khi cô bé bị chuột rút ở giữa suối. Qua đó, ta thấy được những hành động của thầy Đuy-sen vô cùng ấm áp, thầy luôn quan tâm lo lắng đến các học trò như người thân trong gia đình mình. Chính những ý nghĩ tốt lành và tấm lòng nhân hậu mà thầy đã cảm hóa được lũ trẻ, thổi bùng lên khao khát học tập của chúng.

Chính nhờ sự ân, quan tâm của mình mà thầy Đuy-sen được học trò rất yêu mến và ngưỡng mộ. Các học trò đã bất chấp khó khăn, chắc nhiệt để tự nguyện đến lớp nghe thầy giảng bài. Thầy Đuy-sen còn được cô bé An- tư- nai mong muốn là anh trai của mình. Thầy Đuy-sen luôn sống mãi trong ký ức của An- tư- nai với hình ảnh đi chân không đứng giữa dòng suối đá, hai tay để sau gáy và đôi mắt sáng long lanh đăm đăm nhìn Theo những đám mây trắng xa tít.

"Người thầy đầu tiên" không chỉ gây ấn tượng với người đọc về nội dung mà còn gây ấn tượng về nghệ thuật. Truyện được kể theo ngôi thứ nhất đã giúp cho truyện sinh động hơn, giúp nhân vật thầy Đuy-sen hiện lên một cách chân thực ,khách quan. Tình huống truyện hợp lý nhẹ nhàng. Những nhân vật trong truyện hiện lên qua từng lời nói hành động vô cùng hợp lý. Không chỉ vậy , tác giả còn thành công sử dụng miêu tả tâm lý nhân vật vô cùng đặc sắc.

Văn bản" Người thầy đầu tiên" đã xây dựng thành công hình tượng nhân vật thầy Đuy-sen là người có mục đích sống cao đẹp, cương nghị, kiên nhẫn,... Trong đó, nổi bật nhất là tình cảm yêu thương, hết lòng vì học trò. Thầy đã đốt cháy lên trong lòng các em nhỏ vùng quê nghèo ngọn lửa khao khát tri thức. Hình tượng thầy Đuy-sen là hình mẫu về người thầy mẫu mực, hết lòng yêu thương học trò, lấy tình yêu thương để cảm hóa học trò.

Ai-ma-tốp đã viết nên một truyện ngắn dưới dạng hồi ức chân thực, cảm động. Hình ảnh Đuy-sen – người thầy đầu tiên và hình ảnh An-tư-nai, cô bé mồ côi khát khao được đi học, được tác giả nói đến với tất cả sự ca ngợi, với niềm thương mến bao la. Người thầy trong truyện ngắn là người thầy của tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi mọi cuộc đời. Ngọn lửa tình thương như toả sáng trang văn Ai-ma-tốp, mãi mãi làm ấm áp lòng người. Thầy Đuy-sen càng trở nên gần gũi trong niềm thương mến của tuổi thơ chúng ta.

Thông điệp sâu sắc mà văn bản đã đem lại cho em là : Sức mạnh đích thực của con người không nằm ở sự phát triển khoa học kỹ thuật hay khả năng chinh phục thiên nhiên, mà nằm ở tình yêu thương, lòng vị tha và sự hy sinh.

Theo em,"Sức mạnh vĩ đại nhất mà nhân loại có trong tay chính là tình yêu" là tình yêu không chỉ là cảm xúc giữa cá nhân với cá nhân, mà còn là một sức mạnh tinh thần to lớn, có khả năng cảm hóa, đoàn kết và chuyển hóa thế giới. Tình yêu giúp con người vượt qua thù hận, chữa lành vết thương, và xây dựng một xã hội nhân ái, hòa bình.

Gandhi từng dẫn dắt cả một dân tộc giành độc lập bằng con đường bất bạo động, mà cốt lõi là lòng yêu thương, sự tha thứ và cảm thông với cả những người đối lập. Chính vì vậy, ông coi tình yêu là vũ khí mạnh mẽ nhất mà không vũ lực hay quyền lực nào sánh được

Một số vấn đề chính mà tác phẩm gợi ra:

+Khám phá vũ trụ và sinh vật ngoài hành tinh

+Đạo đức và linh hồn

+Con người và sự khác biệt

Đến năm 2022 của thế kỉ XXI ,những vấn đề mà con người đã giải quyết được những vấn đề :

+Khám phá vũ trụ

+Con người và sự khác biệt

Những quôc gia làm được điều này:Mỹ ,Canada và các quôc gia Bắc Âu

Một số vấn đề chính mà tác phẩm gợi ra:

+Khám phá vũ trụ và sinh vật ngoài hành tinh

+Đạo đức và linh hồn

+Con người và sự khác biệt

Đến năm 2022 của thế kỉ XXI ,những vấn đề mà con người đã giải quyết được những vấn đề :

+Khám phá vũ trụ

+Con người và sự khác biệt

Những quôc gia làm được điều này:Mỹ ,Canada và các quôc gia Bắc Âu