K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

Đọc đoạn trích sau: (1) Chúng ta sẽ ngày càng dựa vào các thuật toán để đưa ra các quyết định cho mình, nhưng ít có khả năng các thuật toán sẽ bắt đầu điều khiển chúng ta một cách có ý thức. Chúng sẽ không có chút ý thức nào cả. (2) Khoa học giả tưởng có khuynh hướng nhầm lẫn trí thông minh với ý thức và cho rằng để bắt kịp hoặc vượt qua trí thông minh của con người, máy...
Đọc tiếp

Đọc đoạn trích sau:

(1) Chúng ta sẽ ngày càng dựa vào các thuật toán để đưa ra các quyết định cho mình, nhưng ít có khả năng các thuật toán sẽ bắt đầu điều khiển chúng ta một cách có ý thức. Chúng sẽ không có chút ý thức nào cả.

(2) Khoa học giả tưởng có khuynh hướng nhầm lẫn trí thông minh với ý thức và cho rằng để bắt kịp hoặc vượt qua trí thông minh của con người, máy tính sẽ phát triển ý thức. Cốt truyện cơ bản của gần như mọi bộ phim và tiểu thuyết về AI1 xoay quanh cái giây phút kỳ diệu khi một máy tính hay một robot có được ý thức. Một khi điều đó xảy ra, hoặc là nhân vật chính con người đem lòng yêu robot, hoặc robot cố gắng giết sạch con người; thỉnh thoảng cả hai xảy xa cùng lúc.

Nhưng trên thực tế, không có lý do gì để cho rằng trí tuệ nhân tạo sẽ có được ý thức vì trí thông minh và ý thức là hai thứ rất khác nhau. Trí tuệ là khả năng giải quyết vấn đề. Ý thức là khả năng cảm nhận những thứ như đau, vui, yêu và giận. Chúng ta có xu hướng nhầm hai thứ với nhau vì ở con người trí tuệ đi đôi với ý thức. Con người giải quyết hầu hết các vấn đề bằng cách cảm nhận mọi thứ. Tuy nhiên, máy tính lại giải quyết các vấn đề theo một cách rất khác.

(3) Có một số con đường khác nhau dẫn đến trí tuệ cao và chỉ vài con đường trong số đó bao gồm việc có được ý thức. Cũng như máy bay bay nhanh hơn chim mà không bao giờ cần mọc lông, máy tính có thể giải quyết vấn đề tốt hơn con người rất nhiều mà không bao giờ cần phát triển cảm giác. Đúng, AI sẽ phải phân tích các cảm giác của con người một cách chính xác để chữa bệnh cho họ, nhận dạng những kẻ khủng bố, gợi ý bạn đời và tìm đường đi lối lại trên một con phố đầy người đi bộ. Nhưng nó có thể làm vậy mà không cần bất cứ cảm xúc gì của riêng nó cả. Một thuật toán không cần cảm thấy vui, giận hay sợ hãi để nhận ra các dạng thức sinh hóa khác nhau của những con linh trưởng đang vui, đang giận hay đang sợ hãi. Dĩ nhiên, không phải hoàn toàn không có khả năng AI phát triển các cảm giác của riêng nó. Chúng ta vẫn không biết đủ nhiều về ý thức để chắc chắn về điều đó. [...]

(4) Thực sự là chúng ta không hề biết tiềm năng tối đa của con người là gì vì chúng ta biết quá ít về tâm trí con người. Thế nhưng chúng ta không đầu tư nhiều vào việc khám phá tâm trí con người; thay vào đó, ta tập trung vào tăng tốc độ kết nối Internet và tính hiệu quả của các thuật toán Big Data2. Nếu không cẩn thận, chúng ta sẽ trở thành những con người hạ cấp sử dụng sai những máy tính cao cấp để tàn phá bản thân và thế giới.

(Theo “21 bài học cho thế kỉ 21”, Yuval Noah Harari, NXB Thế giới, 2020, tr. 95-96)

Chú thích:

1 AI: viết tắt của Artificial Intelligence, có nghĩa là trí tuệ nhân tạo hay trí thông minh nhân tạo. Công nghệ AI là trí tuệ do con người lập trình tạo nên với mục tiêu giúp máy tính có thể tự động hóa các hành vi thông minh như con người.

2 Big Data: dữ liệu lớn, một thuật ngữ chỉ tập hợp dữ liệu rất lớn và phức tạp mà các ứng dụng xử lý dữ liệu truyền thống không xử lý được.

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định luận đề của văn bản.

Câu 2 (0,5 điểm): Trong đoạn (2), tác giả đã sử dụng thao tác nghị luận nào để chỉ ra trí tuệ và ý thức “là hai thứ rất khác nhau”?

Câu 3 (1,0 điểm): Nêu tác dụng của các bằng chứng được sử dụng trong đoạn (3).

Câu 4 (1,0 điểm): Phân tích lỗi và đề xuất cách sửa lỗi trong câu văn sau: Trong đoạn trích đã thể hiện những hiểu biết sâu sắc và đưa ra những kiến giải thuyết phục về trí tuệ nhân tạo (AI).

Câu 5 (1,0 điểm): Lời cảnh báo của tác giả “Nếu không cẩn thận, chúng ta sẽ trở thành những con người hạ cấp sử dụng sai những máy tính cao cấp để tàn phá bản thân và thế giới” có ý nghĩa như thế nào đối với anh/chị? (Trình bày khoảng 5 – 7 dòng).

33
4 tháng 3

Câu 1 Luận đề của văn bản: Trí tuệ (AI) và ý thức/cảm xúc (consciousness) là hai phạm trù khác nhau; AI có thể rất thông minh mà không cần có ý thức, vì vậy con người cần thận trọng khi phát triển và sử dụng AI. Câu 2 Trong đoạn (2), tác giả sử dụng thao tác lập luận so sánh (so sánh máy bay với chim, máy tính với con người) để làm rõ rằng trí tuệ và ý thức là hai thứ khác nhau. Câu 3 Các bằng chứng ở đoạn (3) có tác dụng: Làm sáng tỏ luận điểm AI có thể thực hiện nhiều nhiệm vụ phức tạp (chữa bệnh, nhận diện khủng bố, tìm đường...) mà không cần cảm xúc. Tăng tính thuyết phục và cụ thể cho lập luận. Giúp người đọc hiểu rõ sự khác biệt giữa khả năng xử lí thông tin và cảm xúc,ý thức. Câu 4 Lỗi: Câu văn chưa chính xác về nội dung. Đoạn trích không chỉ thể hiện “hiểu biết sâu sắc” mà chủ yếu đưa ra lập luận và quan điểm cảnh báo về AI. Cách sửa: Có thể sửa thành: “Đoạn trích đã thể hiện những lập luận chặt chẽ và đưa ra quan điểm cảnh báo sâu sắc về trí tuệ nhân tạo (AI).” Câu 5 Lời cảnh báo của tác giả nhắc nhở chúng ta phải tỉnh táo và có trách nhiệm khi phát triển, sử dụng AI. Nếu con người chỉ chạy theo công nghệ mà thiếu hiểu biết về chính mình, chúng ta có thể bị lệ thuộc vào máy móc. Điều đó khiến con người đánh mất khả năng tư duy độc lập và giá trị nhân văn. AI vốn là công cụ do con người tạo ra, vì vậy con người phải làm chủ nó. Chúng ta cần đầu tư nhiều hơn vào việc hiểu tâm trí và đạo đức con người, thay vì chỉ chú trọng hiệu suất công nghệ. Có như vậy, công nghệ mới phục vụ sự phát triển bền vững của nhân loại.

4 tháng 3

Luận đề của văn bản: Trí tuệ nhân tạo (AI) không đồng nghĩa với ý thức; trí thông minh và ý thức là hai phạm trù khác nhau, và con người cần thận trọng khi phát triển, sử dụng AI. Câu 2 (0,5 điểm): Trong đoạn (2), tác giả đã sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp so sánh để chỉ ra trí tuệ và ý thức là hai thứ rất khác nhau. Phân tích: làm rõ khái niệm “trí tuệ” là khả năng giải quyết vấn đề, còn “ý thức” là khả năng cảm nhận (đau, vui, giận…). So sánh: đối chiếu cách con người và máy tính giải quyết vấn đề để nhấn mạnh sự khác biệt. Câu 3 (1,0 điểm): Tác dụng của các bằng chứng trong đoạn (3): Làm rõ luận điểm rằng máy tính có thể giải quyết vấn đề tốt hơn con người mà không cần có cảm xúc. Tăng tính thuyết phục và cụ thể cho lập luận (ví dụ: AI chữa bệnh, nhận diện khủng bố, gợi ý bạn đời, tìm đường...). Giúp người đọc hiểu rằng trí tuệ cao không nhất thiết phải đi kèm với ý thức. Câu 4 (1,0 điểm): Lỗi: Câu văn mắc lỗi thiếu chủ ngữ (hoặc xác định không rõ chủ thể hành động). “Trong đoạn trích đã thể hiện…” → không rõ ai thể hiện. Cách sửa: Thêm chủ ngữ phù hợp, ví dụ: → Đoạn trích đã thể hiện những hiểu biết sâu sắc và đưa ra những kiến giải thuyết phục về trí tuệ nhân tạo (AI). hoặc → Tác giả trong đoạn trích đã thể hiện những hiểu biết sâu sắc và đưa ra những kiến giải thuyết phục về trí tuệ nhân tạo (AI). Câu 5 (1,0 điểm): Gợi ý đoạn trả lời (5–7 dòng): Lời cảnh báo của tác giả nhắc nhở chúng ta phải tỉnh táo và có trách nhiệm khi phát triển và sử dụng AI. Nếu con người không đủ hiểu biết và kiểm soát tốt công nghệ, chúng ta có thể bị lệ thuộc hoặc sử dụng sai mục đích, gây hậu quả nghiêm trọng cho xã hội. Công nghệ vốn không xấu, nhưng cách con người sử dụng nó mới quyết định kết quả. Vì vậy, mỗi người cần nâng cao nhận thức, đạo đức và trách nhiệm trong thời đại số. Điều đó giúp AI trở thành công cụ phục vụ con người thay vì gây hại cho chính chúng ta và thế giới.

31 tháng 1 2024

Ray Kurzweil - nhà tương lai học và nhà phát minh người Mỹ đã công khai đánh cược với Mitchell Kapor - người sáng lập công ty phần mềm Lotus, rằng máy tính sẽ vượt qua bài kiểm tra Tu-rinh vào năm 2029. Nhưng các chuyên gia khác nói không, Bill Calvin - nhà thần kinh học lí thuyết người Mỹ, cho rằng não người phức tạp và máy tính sẽ không bao giờ mô phỏng được, hoặc nếu có chúng sẽ thừa hưởng cả những điểm yếu và không toàn vẹn về mặt cảm xúc bên cạnh trí thông minh của con người.  

Quan sát hai văn bản sau và trả lời các câu hỏi (Hình ảnh trong SGK – trang 79):a. Những thông tin chính nào được trình bày trong văn bản Ứng dụng của trí tuệ nhân tạo? Các thông tin được sắp xếp theo trình tự và bố cục như thế nào? Phân tích hiệu quả sử dụng phối hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ trong văn bản (đối chiếu với cách thể hiện thông tin của văn bản Trí...
Đọc tiếp

Quan sát hai văn bản sau và trả lời các câu hỏi (Hình ảnh trong SGK – trang 79):

a. Những thông tin chính nào được trình bày trong văn bản Ứng dụng của trí tuệ nhân tạo? Các thông tin được sắp xếp theo trình tự và bố cục như thế nào? Phân tích hiệu quả sử dụng phối hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ trong văn bản (đối chiếu với cách thể hiện thông tin của văn bản Trí thông minh nhân tạo).

b. Văn bản Huy Cận: Nhà thơ lớn của thơ Việt Nam hiện đại trình bày những thông tin chính nào về tác giả Huy Cận? So với nội dung trình bày về Huy Cận ở Bài 2 – Cấu tứ và hình ảnh trong thơ trữ tình (SGK Ngữ văn 11, tập 1), cách thể hiện thông tin của văn bản này có điểm gì khác biệt?

c. Hai văn bản trên được gọi là inforgraphic (đồ họa thông tin). Theo bạn, có thể sử dụng hình thức trình bày này vào những hoạt động nào trong học tập?

1
31 tháng 1 2024

a. – Về nội dung trình bày thông tin ở hai văn bản:

+ Ở văn bản “Trí thông minh nhân tạo” tác giả đã cung cấp thông tin về trí thông minh nhân tạo từ các phương diện: lịch sử phát triển, phân loại, các quan điểm trái chiều, tác động và dự đoán những cảnh có thể xảy ra, trình bày các ý chính, ý phụ bằng phương tiện ngôn ngữ và có minh họa bằng sơ đồ.

+ Ở văn bản “Ứng dụng của trí tuệ nhân tạo” tác giả đã tập trung giới thiệu khái niệm trí tuệ nhân tạo, ứng dụng của trí tuệ nhân tạo trong các lĩnh vực, với cách trình bày trực quan, ngắn gọn, có sự phối hợp màu sắc, hình ảnh, biểu tượng, ngôn ngữ.

- Như vậy, nêu văn bản “Trí thông minh nhân tạo” nghiêng về việc đưa ra thông tin đa dạng, toàn diện về vấn đề thì văn bản “Ứng dụng của trí tuệ nhân tạo” lại chú trọng làm nổi bật các thông tin cốt lõi nhất về đối tượng”.

b. Những thông tin chính về Huy Cận: vị thế của ông trong xã hội, tiểu sử cuộc đời, sự nghiệp sáng tác. Ở bài 2 - Cấu tứ và hình ảnh trong thơ trữ tình thì phần nội dung trình bày về Huy Cận có phần kĩ càng hơn. Cách thể hiện thông tin của 2 văn bản khác nhau bởi một bên dùng phương tiện phi ngôn ngữ là infographic còn một bên là dùng ngôn ngữ để trình bày. 

c. Trình bày infographic vào những hoạt động nhóm thuyết trình, poster cho những hoạt động ngoại khóa,...

23 tháng 8 2023

Các ứng dụng:

- Thiết bị phân tích dự báo thời tiết

- Ứng dụng công nghệ blockchain

- Ứng dụng Al trong nuôi trồng thủy sản

8 tháng 10 2019

Về ý nghĩa:

  • Cần đề cao sự thông minh, trí khôn trong cuộc sống
  • Ước mơ của người lao động trở thành một người tài giỏi để giúp nước

Về cách đọc truyện cổ tích:

  • Đọc diễn cảm, cần xác định và nêu được tình huống truyện, thể hiện được giọng kể và giọng đối thoại đặc sắc giữa cậu bé và người ra câu đố...

Tham khảo tại :

https://tech12h.com/de-bai/tu-cau-chuyen-em-be-thong-minh-em-rut-ra-duoc-nhung-bai-hoc-gi.html

Hok tốt ~

9 tháng 12 2018

quá dễ tự làm

9 tháng 12 2018

Loi sai la : diem ; sua thanh : bieu 

                       CHUC BAN HOK GIOI !