x^2/3 + y^2/4 = 1

Khác hoàn toàn với x^2/4 + y^2/3 = 1. Em nhé

Đây không phải hai đáp án giống nhau.

Bạn gửi thêm đề để mọi người dễ xem giúp bạn hơn nhé. Vì mình thấy 1 đáp án x^2/4 + y^2/3 = 1 và x^2/3 + y^2/4 = 1 hai cái có thể dẫn kết kết quả hoàn toàn khác nhau

Chúc mừng các bạn!

Chúc mừng các bn có tên trong danh sách nha

mìn C4

Chuyển động kiến tạo mảng gây ra động đất, núi lửa; hình thành các dãy núi lớn và các đứt gãy kiến tạo; làm mở rộng hoặc thu hẹp đại dương và tạo nên nhiều dạng địa hình trên bề mặt Trái Đất.

chuyển động kiến tạo mảng tạo ra địa hình lớn gây động đất núi lửa và làm thay đổi vị trí lục địa đại dương

Câu 1:

Các loại nước có trên bề mặt trái đất là các loại nước tồn tại trên bề mặt đất liền như ao hồ, sông suối, hải đảo...

+ Trong đó nước mặn chiếm nhiều nhất, chúng tồn tại ở các đại dương, vùng biển, hải đảo.

+ Nước ngọt chiếm ít nhất chúng tồn tại ở các hồ, ao sông, suối.

chim cánh cụt

Hệ quả của sự chuyển động kiến tạo mảng rất đa dạng:

- Tại cảnh tách giãn (hai mảng tách rời nhau), manti chính được đẩy lên tạo thành sống núi giữa đại dương, đáy đại dương mở rộng ra và các thung lũng rift trên lục địa.

- Tại cảnh va chạm (hai mảng hướng vào nhau), mảng lục địa va nhau tạo nên các dãy núi cao điển hình như Himalaya, Anpơ; mảng đại dương chùi xuống dưới mảng lục địa sinh ra vòng cung núi lửa, đứt gãy sâu và các dãy núi ven biển (Andes, Nhật Bản). Kèm theo đó là hiện tượng động đất, phun trào núi lửa.

- Tại cảnh trượt ngang, hai mảng trượt dọc nhau gây ra các trận động đất mạnh (như đường đứt gãy San Andreas).

- Về lâu dài, sự chuyển động của các mảng làm thay đổi vị trí, hình dạng các lục địa và đại dương, tạo ra các đại lục mới hoặc phân cách chúng.

cô ấy gặp anh ấy khi cô ấy...(đi) trên một chuyến tàu

Hmm, đây là một câu ghép và đã có đủ 2 động từ chính rồi á em, nên không có thiếu đâu.

hurt ở đây là verb rồi em nhé

69 C

70 A

71 B

72 A

I. Mở bài

- Giới thiệu về vai trò của việc học tập đối với học sinh.

-Dẫn dắt và nêu vấn đề: Hiện nay, hiện tượng lười học ở học sinh ngày càng phổ biến và đáng lo ngại.

II. Thân bài

1. Thực trạng của hiện tượng lười học

-Nhiều học sinh thiếu tập trung, không làm bài tập, chểnh mảng việc học.

-Lạm dụng công nghệ: dành nhiều thời gian cho mạng xã hội, game thay vì học tập.

-Tham gia học hành một cách đối phó, học vẹt, học để "đối phó" với kỳ thi.

2. Nguyên nhân

-Chủ quan: Thiếu ý thức, thiếu động lực học tập, ham chơi, lười biếng.

-Khách quan:

+Ảnh hưởng từ môi trường sống: gia đình buông lỏng quản lý, bạn bè lôi kéo.

+Áp lực học tập nặng nề dẫn đến tâm lý chán nản.

+Ảnh hưởng tiêu cực từ internet, mạng xã hội, game online.

3. Hậu quả

-Học lực sa sút, mất kiến thức nền tảng.

-Hạn chế cơ hội phát triển bản thân trong tương lai.

-Tạo thói quen xấu, dễ dẫn đến các hành vi lệch chuẩn.

-Ảnh hưởng tiêu cực đến hình ảnh học sinh và chất lượng giáo dục.

4. Giải pháp

-Bản thân học sinh cần tự giác, xây dựng kế hoạch học tập hợp lý.

-Gia đình cần quan tâm, động viên và định hướng việc học cho con.

-Nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, tạo môi trường học tích cực.

-Xã hội cần truyền cảm hứng học tập, kiểm soát nội dung truyền thông độc hại.

III. Kết bài

-Khẳng định việc học là nền tảng cho tương lai của mỗi người.

-Kêu gọi học sinh hãy nghiêm túc nhìn nhận lại thói quen học tập để thay đổi tích cực.

 MỞ BÀI MẪU

Trong xã hội hiện đại, tri thức là chìa khóa vàng mở ra cánh cửa tương lai cho mỗi con người. Vì vậy, việc học tập luôn giữ vai trò quan trọng, đặc biệt đối với học sinh – những chủ nhân tương lai của đất nước. Tuy nhiên, hiện nay, một bộ phận học sinh lại đang có biểu hiện thờ ơ, chán nản và lười học – một hiện tượng đáng lo ngại không chỉ đối với bản thân các em mà còn với cả gia đình, nhà trường và xã hội.

Dàn ý chi tiết cho đề bài: “Hiện tượng lười học của học sinh ngày nay”

I. Mở bài (Gây chú ý + Nêu vấn đề + Luận điểm khái quát)

1. Dẫn dắt bằng hiện tượng thực tế dễ nhận thấy (hình ảnh học sinh cầm điện thoại thay vì sách vở, ngủ gật gật trong lớp, trốn học đi net…).
2. Nêu rõ vấn đề: Hiện tượng lười học đang trở thành “đại dịch” trong học sinh hiện nay, lan rộng từ thành thị đến nông thôn, từ học sinh khá giỏi đến học sinh yếu kém.
3. Khẳng định tính nghiêm trọng: Lười học không chỉ làm suy giảm chất lượng học tập cá nhân mà còn ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục quốc gia và tương lai của cả một thế hệ.

II. Thân bài

1. Biểu hiện của hiện tượng lười học
2. • Không làm bài tập về nhà, chép bài của bạn hoặc nhờ “Google”.
   • Học đối phó, chỉ học trước hôm kiểm tra, học vẹt để lấy điểm.
   • Thường xuyên ngủ gật, nói chuyện, chơi điện thoại trong giờ học.
   • Trốn học, bỏ tiết, đi chơi game, lướt TikTok/Facebook cả ngày.
   • Mất hứng thú hoàn toàn với sách vở và việc học.
3. Nguyên nhân của hiện tượng lười học a. Nguyên nhân chủ quan (từ phía học sinh)
4. • Tâm lý ngại khó, thiếu ý chí phấn đấu.
   • Chạy theo thú vui tức thời (game, mạng xã hội, thần tượng…).
   • Thiếu mục tiêu, động lực học tập rõ ràng.
   • Áp lực điểm số làm học sinh sợ thất bại → trốn tránh học. b. Nguyên nhân khách quan
   • Gia đình nuông chiều quá mức hoặc ngược lại bỏ bê con cái.
   • Chương trình học nặng, phương pháp dạy học còn khô khan, thiếu thực tế.
   • Sự bùng nổ của công nghệ và giải trí trực tuyến (YouTube, game online, TikTok…).
   • Áp lực thi cử, định hướng nghề nghiệp sớm khiến học sinh chán nản.
   • Một bộ phận giáo viên chưa thực sự truyền cảm hứng.
5. Hậu quả của việc lười học
6. • Kết quả học tập sa sút, kiến thức hổng nghiêm trọng.
   • Mất cơ hội vào trường đại học mong muốn, tương lai nghề nghiệp bấp bênh.
   • Hình thành tính cách ỷ lại, thiếu trách nhiệm, dễ sa ngã (nghiện game, tụ tập…).
   • Góp phần làm suy giảm chất lượng nguồn nhân lực tương lai của đất nước.
7. Giải pháp khắc phục
8. • Từ phía học sinh: Xây dựng ý thức tự giác, lập kế hoạch học tập, đặt mục tiêu rõ ràng, hạn chế giải trí vô bổ.
   • Từ phía gia đình: Quan tâm đúng mực, làm gương, không tạo áp lực điểm số quá lớn.
   • Từ phía nhà trường: Đổi mới phương pháp dạy học (dạy thực hành, dự án, gắn với thực tế), giáo dục kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp sớm.
   • Từ xã hội: Kiểm soát nội dung giải trí độc hại, tuyên truyền về giá trị của tri thức.

III. Kết bài

• Khẳng định lại tính cấp thiết của việc chống lười học.
• Kêu gọi sự chung tay của học sinh – gia đình – nhà trường – xã hội.
• Kết thúc bằng câu nói ấn tượng hoặc niềm tin vào thế hệ trẻ.

Mở bài mẫu theo đúng dàn ý trên (khoảng 90–110 từ)

Có một hình ảnh ngày càng quen thuộc: trong lớp học, rất nhiều học sinh gục mặt xuống bàn ngủ, lén lút chơi điện thoại dưới gầm bàn, hoặc mắt dán chặt vào màn hình TikTok thay vì nhìn lên bảng. Sách vở để nguyên trong cặp, bài tập về nhà thì “nhờ Google” hoặc chép của bạn. Đó chính là biểu hiện rõ nhất của hiện tượng lười học – “căn bệnh” đang lây” đang tấn công mạnh mẽ học sinh Việt Nam ngày nay. Từ thành phố đến nông thôn, từ học sinh giỏi đến học sinh yếu đều có thể mắc phải. Nếu không kịp thời ngăn chặn, lười học sẽ cướp đi tương lai của cả một thế hệ và làm suy yếu nghiêm trọng chất lượng giáo dục nước nhà.