poster

Pls

có cần phải nói như vậy kh

tưởng bro đi... à nhầm sao còn ở đây

nè, NY gì mà NY, mới có lớp 9 thôi mà đã ny rồi o_O

nhiều kỉ niệm lắm bn ơi

Nhưng ko làm như vậy

*Tham khảo:

I. Mở bài Giới thiệu vấn đề nghị luận: phân tích, đánh giá nội dung và những nét đặc sắc về nghệ thuật trong bài thơ Sang thu (Hữu Thỉnh). II. Thân bài 1. Nội dung Bài thơ thể hiện những cảm xúc, những rung động tâm hồn trước cảnh vật thiên nhiên trong những ngày hạ mạt thô sơ giữa thời khói lửa. 2. Những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật a. Khổ 1: Tín hiệu của sự chuyển mùa - Dấu hiệu “hương ổi” => mang đậm hương vị miền quê. - Động từ mạnh “phả” => gợi liên tưởng cho người đọc về màu vàng ươm, hương thơm nồng nàn của “hương ổi” tỏa ra những cuối hạ, đầu thu đang phả vào trong “gió se”. - Dấu hiệu “sương thu” kết hợp từ láy tượng hình “chùng chình” => gợi những bước đi chầm chậm sang của mùa thu.

b. Khổ 2: Quang cảnh trời đất khi vào thu - Từ láy “dềnh dàng” => dòng chảy không còn vội vã, như muốn đi chậm lại để tận hưởng những vẻ đẹp nên thơ, trữ tình của mùa thu. - Nhân hóa “chim vội vã” => đối lập với sự “dềnh dàng” của dòng sông, những đàn chim đang hối hả đi tìm thức ăn và bay về phương Nam xa xôi để tránh rét. - Động từ “vắt” được dùng để miêu tả hình ảnh đám mây mùa hạ: đám mây được đặt ngang trên bầu trời, buông thõng xuống, gợi sự tinh nghịch, dí dỏm, chủ động. c. Khổ 3: Cảm nhận và suy nghĩ của nhà thơ về cuộc đời - Các từ ngữ vẫn còn, đã vơi dần, cũng bớt bất ngờ được dùng rất hay để miêu tả về thời lượng và sự xuất hiện của sự vật nắng, mưa, sấm. - Nắng, sấm, mưa: hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho những biến đổi, những khó khăn, thử thách trong cuộc đời con người. - Hàng cây đứng tuổi: ẩn dụ cho những con người từng trải, được tôi luyện qua những gian lao, thử thách của cuộc đời. III. KẾT BÀI: Khẳng định lại giá trị của bài thơ.

Tác phẩm Chuyện mơ chuyện thực của Nguyễn Huy Thiệp là một truyện ngắn giàu ý nghĩa, thể hiện rõ phong cách sáng tác độc đáo của nhà văn, qua việc đan xen giữa yếu tố mơ và thực, tác giả đã phản ánh sâu sắc đời sống con người cùng những suy tư về giá trị thật giả trong xã hội, câu chuyện không chỉ đơn thuần kể lại một giấc mơ mà còn gợi ra nhiều vấn đề về nhận thức, niềm tin và cách con người đối diện với hiện thực, trong tác phẩm, ranh giới giữa mơ và thực trở nên mờ nhạt, khiến người đọc phải suy nghĩ về những điều tưởng chừng không có thật nhưng lại phản ánh đúng bản chất cuộc sống, qua đó cho thấy hiện thực đôi khi phức tạp, đầy nghịch lí và khó nắm bắt, nhân vật trong truyện vừa sống trong thế giới thực vừa bị chi phối bởi thế giới mơ, điều này thể hiện tâm lí con người luôn có sự giằng xé giữa lí trí và cảm xúc, giữa mong muốn và thực tại, nghệ thuật của Nguyễn Huy Thiệp nổi bật ở cách kể chuyện giản dị nhưng giàu tính triết lí, ngôn ngữ gần gũi mà sâu sắc, hình ảnh mang tính biểu tượng, góp phần làm nổi bật chủ đề tác phẩm, từ đó, tác giả gửi gắm thông điệp rằng con người cần tỉnh táo để nhận ra giá trị thực của cuộc sống, không nên chìm đắm trong ảo tưởng mà quên đi thực tại, đồng thời cũng cần biết trân trọng những khát vọng và ước mơ như một phần không thể thiếu của đời sống tinh thần.

pk chịu

nên đọc kĩ đề

Đây là một quan điểm khá phổ biến trong thời đại đề cao chủ nghĩa cá nhân hiện nay. Nó thường xuất phát từ mong muốn tự chủ và khẳng định bản thân của người trẻ. Tuy nhiên, để nhìn nhận vấn đề một cách thấu đáo, chúng ta có thể phân tích qua các góc độ sau:

1. Tại sao ý kiến "Sống cho mình trước" lại có sức hút?

Nhiều người ủng hộ quan điểm này vì họ tin rằng:

• Tự lập và phát triển cá nhân: Trước khi muốn giúp đỡ ai đó hay đóng góp cho xã hội, bạn phải là một cá thể độc lập, có tri thức và năng lực. Nếu bản thân chưa vững vàng, mọi sự giúp đỡ cộng đồng đôi khi chỉ là gánh nặng.
• Tránh áp lực định kiến: Sống cho bản thân giúp người trẻ thoát khỏi những kỳ vọng áp đặt từ xã hội, từ đó tìm thấy đam mê thực sự và sống một cuộc đời hạnh phúc.
• "Chiếc mặt nạ oxy": Giống như nguyên tắc trên máy bay: hãy đeo mặt nạ cho mình trước khi giúp người bên cạnh. Bạn không thể cho đi thứ mà bạn không có.

2. Mặt trái của việc "Không cần quan tâm đến cộng đồng"

Nếu đẩy quan điểm này đi quá xa, nó dễ biến thành lối sống ích kỷ và tách biệt:

• Sự cô lập: Con người vốn là sinh vật xã hội. Khi bạn ngắt kết nối với cộng đồng, bạn cũng đánh mất đi mạng lưới hỗ trợ và sự đồng cảm – những thứ rất cần thiết khi bạn gặp khó khăn.
• Mất đi ý nghĩa lớn lao: Nhiều nghiên cứu tâm lý cho thấy việc đóng góp cho người khác (altruism) mang lại niềm hạnh phúc bền vững hơn là chỉ tiêu dùng cho cá nhân. Sống chỉ vì mình đôi khi dẫn đến sự trống rỗng về lâu dài.
• Sự phụ thuộc lẫn nhau: Chúng ta đang hưởng lợi mỗi ngày từ cộng đồng (đường xá, an ninh, y tế, tri thức). Nếu ai cũng chỉ sống cho riêng mình, những hệ thống chung này sẽ sớm sụp đổ.

3. Tìm kiếm điểm cân bằng: Sống cho mình "để" đóng góp

Thay vì coi đây là hai thái cực đối lập, hãy thử nhìn nhận theo hướng cộng hưởng:

Sống cho bản thân không có nghĩa là sống ích kỷ. Sống cho cộng đồng không có nghĩa là bỏ quên bản thân.

• Sáng tạo giá trị: Một lập trình viên miệt mài học tập để có lương cao (sống cho mình), nhưng sản phẩm của họ giúp hàng triệu người kết nối (cho cộng đồng).
• Trách nhiệm cá nhân là viên gạch xây dựng xã hội: Khi bạn sống tốt, sống tử tế và có trách nhiệm với chính mình, thực chất bạn đã đang đóng góp cho cộng đồng một "tế bào" khỏe mạnh rồi.

đúng rùi bạn ạ

bn muốn mk viết (chép đề cương của mk) bài nào? Lễ kỉ niệm ngày nhà giáo VN 20/11, buổi lễ khai giảng đâu tiên ở trường cấp 2, kể về kỉ niệm 1 việc tốt, kể về kỉ niệm đáng nhớ vs ngthân trong gđ? Kể lại kỉ niệm đáng nhớ vs thầy cô? Đó mk có mẫy mẫu đấy, bn muốn vt bài nào thì bảo mk nhé

*Tham khảo:

Trải nghiệm giúp con người học được những điều quý giá. Đó chính là hành trang cho con người hướng tới tương lai. Vì vậy, chúng ta cần trân trọng mỗi trải nghiệm có được trong cuộc sống. Hằng năm, trường học của tôi thường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Năm nay, nhà trường đã tổ chức hoạt động “Một ngày làm nông dân”. Các lớp sẽ có một học sinh được tham gia hoạt động. Mỗi học sinh sẽ cùng với người thân trải nghiệm những công việc của của người nông dân. Tất cả các khối lớp đều phải tham gia hoạt động trải nghiệm. Thật may mắn khi tôi được cô giáo lựa chọn. Khi về nhà, tôi đã kể cho bố nghe và mời bố tham gia cùng mình. Sáng chủ nhật, bố đưa tôi đến trường. Các thành viên của lớp tôi đã đến khá đông đủ. Cô giáo điểm danh từng học sinh rồi yêu cầu chúng tôi lên xe ổn định chỗ ngồi. Bảy giờ, chuyến xe xuất phát đưa cả đoàn đến một nông trại rau sạch ở ngoại thành Hà Nội. Ở đây, chúng tôi đã được gặp bác Hòa - chủ của nông trại rau sạch. Cả đoàn vừa đi thăm quan ruộng rau sạch, vừa được nghe bác giới thiệu về cách để gieo trồng, thu hoạch rau. Nghe bác nói, tôi cảm thấy công việc trồng trọt thật vất vả, khó khăn. Từng cây rau tươi tốt như vậy là nhờ vào bàn tay gieo trồng, chăm sóc của các bác nông dân. Tham quan xong, bác Hồng đã đưa cả đoàn đến một ruộng rau cải. Bác đã đưa ra cho cả đoàn một thử thách, đó là thu hoạch rau sạch. Mỗi đội sẽ có mười phút để thu hoạch rau, đội nào thu hoạch được nhiều hơn theo cân nặng sẽ chiến thắng. Trước đó, bác Hồng hướng dẫn chúng tôi cách thu hoạch rau cho đúng. Rau cần được cắt bỏ rẽ, vặt bỏ lá vàng. Các lớp trong cùng một khối sẽ thi đấu với nhau. Tôi và bố quyết tâm giành chiến thắng. Kết quả chung cuộc, hai bố con đã thu hoạch được một ki-lô-gam rau, giành được chiến thắng. Tôi cảm thấy vô cùng sung sướng.

Nếu kh giống với đề bài b đưa ra thì thông cảm giúp mình vs ạ! Chúc b thi tốt

Hoạt động trải nghiệm “Một ngày làm nông dân” thật bổ ích. Sau trải nghiệm này, tôi đã biết thêm những kiến thức về nghề nông. Ngoài ra, tôi cũng hiểu được rằng công việc của các bác nông dân thật vất vả. Từ đó, tôi biết trân trọng hơn những thành quả mà bản thân đang được hưởng. Tôi còn có những giây phút vui vẻ bên người thân của mình. Như vậy, mỗi trải nghiệm đều dạy chúng ta trưởng thành hơn từng ngày. Đối với tôi, trải nghiệm lần này thật ý nghĩa. Tôi mong rằng bản thân sẽ có thêm nhiều trải nghiệm quý giá như vậy.

Câu 1. Cách làm bài phân tích chủ đề của một tác phẩm thơ hoặc truyện gồm các bước, trước hết nêu khái quát về tác giả, tác phẩm và dẫn dắt vào chủ đề, tiếp theo xác định chủ đề chính của tác phẩm như tình yêu quê hương, tình cảm gia đình, tinh thần yêu nước, sau đó phân tích các chi tiết, hình ảnh, nhân vật, sự việc tiêu biểu để làm rõ chủ đề, kết hợp phân tích nghệ thuật như ngôn ngữ, biện pháp tu từ, cách xây dựng nhân vật, cuối cùng khẳng định lại chủ đề và ý nghĩa của tác phẩm, giải thích vì chủ đề được thể hiện qua nội dung và nghệ thuật nên cần phân tích cả hai để làm rõ giá trị tác phẩm.