My best friend is ( tên bạn thân ) He is twelve years old and we are in the same class. ( tên bạn thân )is funny, smart, and always kind to everyone. He has short black hair and a bright smile. We often play football together after school. Nam also helps me with difficult homework. I like spending time with him because he always makes me happy. ( tên bạn thân ) is a great friend and I feel lucky to have him.

Dịch nghĩa:

Bạn thân nhất của mình là ( tên bạn thân)Cậu ấy 12 tuổi và chúng mình học cùng lớp. ( tên bạn thân) vui tính, thông minh và luôn tốt bụng với mọi người. Cậu ấy có mái tóc ngắn màu đen và nụ cười tươi sáng. Chúng mình thường chơi đá bóng cùng nhau sau giờ học. ( tên bạn thân )cũng giúp mình làm những bài tập khó. Mình thích ở bên cậu ấy vì cậu luôn làm mình vui. Nam là một người bạn tuyệt vời và mình cảm thấy may mắn khi có cậu ấy.

nhanh lên gấp

\(126=2\cdot3^2\cdot7\)

=>Các ước nguyên tố của 126 là 2;3;7

=>126 có 3 ước nguyên tố

Có 3 ước nguy

??

Nhân vật trữ tình là “tôi”

Đối tượng trữ tình là người mẹ

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

Olm chào em, để có thể có một kỹ năng viết văn tốt, em cần có các yếu tố sau:

1; Xác định yêu cầu bài viết:

+ Viết về vấn đề gì

+ Viết theo thể loại nào

+ Viết cho ai, viết để làm gì

2; Biện pháp nghệ thuật trong bài viết:

+ Sử dụng các biện pháp nghệ thuật tu từ như so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ để tăng tính hình tượng cho bài viết.

+ Sử dụng các từ có tính hình tượng, biểu cảm để tăng cảm xúc cho người đọc.

3; Tuyên truyền thông tin, đưa các kiến thức khoa học vào bài viết:

+ Sử dụng kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội để bài viết có giá trị về tri thức, giúp mở mang kiến thức cho người đọc.

+ Sử dụng các thông tin chất lượng, các thông tin mới, các thông tin đã được kiểm chứng để tăng tính thời sự, tính hấp dẫn cho bài viết, cũng như hữu ích cho người đọc trong đời sống.

4; Sử dụng trí tưởng tượng đưa ra các tình tiết viễn tưởng:

+ Sáng tạo các chi tiết kì ảo, hoang đường vào bài bài viết để đưa người đọc đến thế giới đa màu sắc.

5; Đưa ra các tình huống dí dỏm nhẹ nhàng nhưng sâu sắc gọi là giải trí nhưng văn minh

Trên đây là bí quyết viết văn của cô Thương Hoài và cô đã đạt điểm 8 văn trong kỳ thi thpt quốc gia. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm.

ti ta ti tèo

Gygtgg

My best friend’s name is Lam. He is very kind and funny. We have known each other since primary school. Lam is good at playing football and always helps me when I have problems. We like to study together and share many interesting stories. I am very lucky to have such a good friend.

(Bạn thân của tôi tên là Lâm. Anh ấy rất tốt bụng và hài hước. Chúng tôi quen biết nhau từ hồi tiểu học. Alex giỏi chơi bóng đá và luôn giúp tôi khi tôi gặp khó khăn. Chúng tôi thích học cùng nhau và chia sẻ nhiều câu chuyện thú vị. Tôi rất may mắn khi có một người bạn tốt như vậy.)

Nếu bn có thể nghĩ ra câu j thì lên google dịch nhé

My trip to the zoo last summer was a day I will never forget. I went with my family and we spent the whole day there, seeing all the different animals. When we arrived, we first went to see the elephants. They were huge and had long trunks. We could hear them making loud noises. My favorite part was the lion exhibit. The big male lion was lying in the sun, letting out a big roar that shook the ground. I felt excited and a little scared at the same time. Seeing all the amazing animals up close was really special. It made me appreciate nature and how incredible the animal kingdom is. That trip was a fun day full of new sights and sounds that I will always remember.

ngắn thôi

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

hay quá

I. Mở bài

- Giới thiệu về vai trò của việc học tập đối với học sinh.

-Dẫn dắt và nêu vấn đề: Hiện nay, hiện tượng lười học ở học sinh ngày càng phổ biến và đáng lo ngại.

II. Thân bài

1. Thực trạng của hiện tượng lười học

-Nhiều học sinh thiếu tập trung, không làm bài tập, chểnh mảng việc học.

-Lạm dụng công nghệ: dành nhiều thời gian cho mạng xã hội, game thay vì học tập.

-Tham gia học hành một cách đối phó, học vẹt, học để "đối phó" với kỳ thi.

2. Nguyên nhân

-Chủ quan: Thiếu ý thức, thiếu động lực học tập, ham chơi, lười biếng.

-Khách quan:

+Ảnh hưởng từ môi trường sống: gia đình buông lỏng quản lý, bạn bè lôi kéo.

+Áp lực học tập nặng nề dẫn đến tâm lý chán nản.

+Ảnh hưởng tiêu cực từ internet, mạng xã hội, game online.

3. Hậu quả

-Học lực sa sút, mất kiến thức nền tảng.

-Hạn chế cơ hội phát triển bản thân trong tương lai.

-Tạo thói quen xấu, dễ dẫn đến các hành vi lệch chuẩn.

-Ảnh hưởng tiêu cực đến hình ảnh học sinh và chất lượng giáo dục.

4. Giải pháp

-Bản thân học sinh cần tự giác, xây dựng kế hoạch học tập hợp lý.

-Gia đình cần quan tâm, động viên và định hướng việc học cho con.

-Nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, tạo môi trường học tích cực.

-Xã hội cần truyền cảm hứng học tập, kiểm soát nội dung truyền thông độc hại.

III. Kết bài

-Khẳng định việc học là nền tảng cho tương lai của mỗi người.

-Kêu gọi học sinh hãy nghiêm túc nhìn nhận lại thói quen học tập để thay đổi tích cực.

 MỞ BÀI MẪU

Trong xã hội hiện đại, tri thức là chìa khóa vàng mở ra cánh cửa tương lai cho mỗi con người. Vì vậy, việc học tập luôn giữ vai trò quan trọng, đặc biệt đối với học sinh – những chủ nhân tương lai của đất nước. Tuy nhiên, hiện nay, một bộ phận học sinh lại đang có biểu hiện thờ ơ, chán nản và lười học – một hiện tượng đáng lo ngại không chỉ đối với bản thân các em mà còn với cả gia đình, nhà trường và xã hội.

Dàn ý chi tiết cho đề bài: “Hiện tượng lười học của học sinh ngày nay”

I. Mở bài (Gây chú ý + Nêu vấn đề + Luận điểm khái quát)

1. Dẫn dắt bằng hiện tượng thực tế dễ nhận thấy (hình ảnh học sinh cầm điện thoại thay vì sách vở, ngủ gật gật trong lớp, trốn học đi net…).
2. Nêu rõ vấn đề: Hiện tượng lười học đang trở thành “đại dịch” trong học sinh hiện nay, lan rộng từ thành thị đến nông thôn, từ học sinh khá giỏi đến học sinh yếu kém.
3. Khẳng định tính nghiêm trọng: Lười học không chỉ làm suy giảm chất lượng học tập cá nhân mà còn ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục quốc gia và tương lai của cả một thế hệ.

II. Thân bài

1. Biểu hiện của hiện tượng lười học
2. • Không làm bài tập về nhà, chép bài của bạn hoặc nhờ “Google”.
   • Học đối phó, chỉ học trước hôm kiểm tra, học vẹt để lấy điểm.
   • Thường xuyên ngủ gật, nói chuyện, chơi điện thoại trong giờ học.
   • Trốn học, bỏ tiết, đi chơi game, lướt TikTok/Facebook cả ngày.
   • Mất hứng thú hoàn toàn với sách vở và việc học.
3. Nguyên nhân của hiện tượng lười học a. Nguyên nhân chủ quan (từ phía học sinh)
4. • Tâm lý ngại khó, thiếu ý chí phấn đấu.
   • Chạy theo thú vui tức thời (game, mạng xã hội, thần tượng…).
   • Thiếu mục tiêu, động lực học tập rõ ràng.
   • Áp lực điểm số làm học sinh sợ thất bại → trốn tránh học. b. Nguyên nhân khách quan
   • Gia đình nuông chiều quá mức hoặc ngược lại bỏ bê con cái.
   • Chương trình học nặng, phương pháp dạy học còn khô khan, thiếu thực tế.
   • Sự bùng nổ của công nghệ và giải trí trực tuyến (YouTube, game online, TikTok…).
   • Áp lực thi cử, định hướng nghề nghiệp sớm khiến học sinh chán nản.
   • Một bộ phận giáo viên chưa thực sự truyền cảm hứng.
5. Hậu quả của việc lười học
6. • Kết quả học tập sa sút, kiến thức hổng nghiêm trọng.
   • Mất cơ hội vào trường đại học mong muốn, tương lai nghề nghiệp bấp bênh.
   • Hình thành tính cách ỷ lại, thiếu trách nhiệm, dễ sa ngã (nghiện game, tụ tập…).
   • Góp phần làm suy giảm chất lượng nguồn nhân lực tương lai của đất nước.
7. Giải pháp khắc phục
8. • Từ phía học sinh: Xây dựng ý thức tự giác, lập kế hoạch học tập, đặt mục tiêu rõ ràng, hạn chế giải trí vô bổ.
   • Từ phía gia đình: Quan tâm đúng mực, làm gương, không tạo áp lực điểm số quá lớn.
   • Từ phía nhà trường: Đổi mới phương pháp dạy học (dạy thực hành, dự án, gắn với thực tế), giáo dục kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp sớm.
   • Từ xã hội: Kiểm soát nội dung giải trí độc hại, tuyên truyền về giá trị của tri thức.

III. Kết bài

• Khẳng định lại tính cấp thiết của việc chống lười học.
• Kêu gọi sự chung tay của học sinh – gia đình – nhà trường – xã hội.
• Kết thúc bằng câu nói ấn tượng hoặc niềm tin vào thế hệ trẻ.

Mở bài mẫu theo đúng dàn ý trên (khoảng 90–110 từ)

Có một hình ảnh ngày càng quen thuộc: trong lớp học, rất nhiều học sinh gục mặt xuống bàn ngủ, lén lút chơi điện thoại dưới gầm bàn, hoặc mắt dán chặt vào màn hình TikTok thay vì nhìn lên bảng. Sách vở để nguyên trong cặp, bài tập về nhà thì “nhờ Google” hoặc chép của bạn. Đó chính là biểu hiện rõ nhất của hiện tượng lười học – “căn bệnh” đang lây” đang tấn công mạnh mẽ học sinh Việt Nam ngày nay. Từ thành phố đến nông thôn, từ học sinh giỏi đến học sinh yếu đều có thể mắc phải. Nếu không kịp thời ngăn chặn, lười học sẽ cướp đi tương lai của cả một thế hệ và làm suy yếu nghiêm trọng chất lượng giáo dục nước nhà.

):

Đag định giúp nhưng thôi, tự đi mà chép mạng 😌