I. Mở bài

• Giới thiệu tác giả Ét-môn-đô đơ A-mi-xi: Nhà văn nổi tiếng người Ý, tác giả của "Những tấm lòng cao cả", tác phẩm giàu giá trị nhân văn và giáo dục.
• Giới thiệu truyện ngắn "Bố tôi": Một câu chuyện cảm động về tình cha con, lòng tự hào và sự kính trọng dành cho người cha.
• Dẫn dắt vào vấn đề phân tích những đặc điểm nổi bật của truyện.

II. Thân bài

1. Tóm tắt nội dung truyện

• Nhân vật "tôi" kể về người cha của mình, một người đàn ông giản dị nhưng đáng kính.
• Trong một buổi lễ phát thưởng, cậu bé đạt danh hiệu xuất sắc và mong đợi cha mình tự hào.
• Khi cậu cúi đầu chào bố trên khán đài, bố không mỉm cười mà có biểu cảm nghiêm nghị.
• Sau buổi lễ, người bố trách mắng con vì đã tỏ thái độ hỗn xược với người lao công.
• Cậu bé cảm thấy xấu hổ và nhận ra bài học sâu sắc từ cha.

2. Phân tích nhân vật người bố

• Một người cha nghiêm khắc nhưng đầy yêu thương
• • Ông không hề tỏ ra tự hào quá mức trước thành tích của con mà vẫn giữ thái độ nghiêm túc.
  • Ngay cả trong ngày vui, ông vẫn dạy con bài học đạo đức, cho thấy sự quan tâm sâu sắc đến nhân cách của con hơn là thành tích.
• Một con người chính trực và có lòng tự trọng cao
• • Khi thấy con thiếu lễ phép với người lao công, ông không bỏ qua mà lập tức nhắc nhở.
  • Ông dạy con về sự tôn trọng đối với tất cả mọi người, không phân biệt giàu nghèo hay địa vị xã hội.
• Người bố mẫu mực, là tấm gương cho con noi theo
• • Ông không dạy con bằng lời nói suông mà bằng chính thái độ sống của mình.
  • Cách hành xử của ông khiến con trai ngưỡng mộ và thay đổi cách nhìn nhận về cuộc sống.

3. Bài học rút ra từ câu chuyện

• Tầm quan trọng của đạo đức và nhân cách
• • Thành tích học tập giỏi giang không quan trọng bằng việc biết đối nhân xử thế đúng mực.
  • Con người cần có lòng kính trọng và đối xử công bằng với mọi người xung quanh.
• Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con cái
• • Người bố trong truyện không chỉ là một người cha, mà còn là một người thầy dạy dỗ con về nhân cách.
  • Bài học mà ông dạy con không chỉ có giá trị trong khoảnh khắc đó mà còn theo cậu bé suốt cuộc đời.

III. Kết bài

• Khẳng định lại ý nghĩa của truyện: "Bố tôi" không chỉ là câu chuyện về tình cha con mà còn là bài học về đạo đức và cách sống.
• Ca ngợi hình ảnh người cha mẫu mực, nghiêm khắc nhưng đầy yêu thương.
• Bài học từ truyện vẫn còn nguyên giá trị trong xã hội ngày nay: "Học làm người quan trọng hơn học kiến thức".

Student A: Do you go to Aeon Mall? Student B: Yes, I usually go there at the weekend. It is a big shopping centre in our city. Student A: What can you do there? Student B: There are many shops, restaurants, and a cinema. You can buy clothes, eat fast food and watch films. The prices are reasonable. Student A: How do you feel about the service? Student B: The staff are friendly and helpful. The mall is clean and safe. I enjoy spending time there. Student A: Will you recommend it to your friends? Student B: Yes, I will recommend Aeon Mall because it has everything for shopping and entertainment.

tooi chiuj

Gọi độ dài quãng đường AB là x(km)

(Điều kiện: x>0)

Độ dài quãng đường BC là x+60(km)

Thời gian ô tô đi từ A đến B là \(\dfrac{x}{50}\left(giờ\right)\)

Thời gian ô tô đi từ B đến C là \(\dfrac{x+60}{60}\left(giờ\right)\)

Thời gian đi trên quãng đường AB ít hơn đoạn BC là 1h30p=1,5 giờ nên ta có: \(\dfrac{x+60}{60}-\dfrac{x}{50}=1,5\)

=>\(\dfrac{5\left(x+60\right)-6x}{300}=1,5\)

=>5x+300-6x=450

=>-x=150

=>x=-150(vô lý)

=>Đề sai rồi bạn

Ta cần chứng minh

AM/MD = AE/EC + AF/FB

Vì M nằm trong tam giác ABC nên ba đường thẳng AM, BM, CM đồng quy tại M.

Áp dụng định lí Ceva cho tam giác ABC, ta có

BD/DC . CE/EA . AF/FB = 1

Suy ra

CE/EA . AF/FB = DC/BD

Đảo tỉ số

AE/EC . AF/FB = BD/DC

Mặt khác, trong tam giác ABD, do M thuộc AD nên theo hệ thức đoạn thẳng trong tam giác ta có

AM/MD = AB/BD

Tương tự, trong tam giác ACD ta có

AB/BD = AC/DC

Suy ra

AM/MD = AC/DC

Kết hợp với hệ thức trên

AE/EC . AF/FB = BD/DC

Biến đổi tương đương ta được

AM/MD = AE/EC + AF/FB

Vậy đẳng thức được chứng minh.

a: Vẽ đồ thị:

b: Tọa độ giao điểm của (d1) với trục Ox là:

\(\left\{{}\begin{matrix}y=0\\23x+2=0\end{matrix}\right.\Leftrightarrow\left\{{}\begin{matrix}y=0\\23x=-2\end{matrix}\right.\Leftrightarrow\left\{{}\begin{matrix}y=0\\x=-\dfrac{2}{23}\end{matrix}\right.\)

Tọa độ giao điểm của (d1) với trục Oy là:

\(\left\{{}\begin{matrix}x=0\\y=23x+2=23\cdot0+2=2\end{matrix}\right.\)

c: Phương trình hoành độ giao điểm là:

23x+2=2x+2

=>23x-2x=0

=>21x=0

=>x=0

Khi x=0 thì \(y=2x+2=2\cdot0+2=2\)

Vậy: (d1) cắt (d2) tại A(0;2)

Đó là quả lê ki ma, nó có tên gọi khác là Mít tu na

Đó là quả trứng gà (hay còn gọi là quả lêkima).

Quả trứng gà có tên gọi như vậy vì khi chín, ruột của nó có màu vàng, vị ngọt và dẻo, khiến nhiều người liên tưởng đến lòng đỏ trứng gà đã luộc chín.

Ngoài tên gọi trứng gà, loại quả này còn có một số tên gọi khác như:

Lêkima (tên gọi phổ biến ở miền Trung) Mít tu na (tên gọi phổ biến ở miền Nam)

a: Xét ΔBHA vuông tại H và ΔBAC vuông tại A có

\(\widehat{HBA}\) chung

Do đó: ΔBHA~ΔBAC
=>\(\dfrac{BH}{BA}=\dfrac{BA}{BC}\)

=>\(BA^2=BH\cdot BC\)

Xét ΔCHA vuông tại H và ΔCAB vuông tại A có

\(\widehat{HCA}\) chung

Do đó ΔCHA~ΔCAB

=>\(\dfrac{CH}{CA}=\dfrac{CA}{CB}\)

=>\(CA^2=CH\cdot CB\)

b: ΔCHA~ΔCAB

=>\(\dfrac{CA}{CB}=\dfrac{AH}{AB}\)

=>\(AB\cdot AC=AH\cdot BC\)

c: Xét ΔHAB vuông tại H và ΔHCA vuông tại H có

\(\widehat{HAB}=\widehat{HCA}\left(=90^0-\widehat{HBA}\right)\)

Do đó: ΔHAB~ΔHCA

=>\(\dfrac{HA}{HC}=\dfrac{HB}{HA}\)

=>\(HA^2=HB\cdot HC\)

d: \(\dfrac{1}{AB^2}+\dfrac{1}{AC^2}=\dfrac{AB^2+AC^2}{\left(AB\cdot AC\right)^2}=\dfrac{BC^2}{\left(BC\cdot AH\right)^2}=\dfrac{1}{AH^2}\)

e: \(AH^2=HB\cdot HC=4\cdot9=36\)

=>\(AH=\sqrt{36}=6\left(cm\right)\)

BC=BH+CH=4+9=13(cm)

ΔABC có AH là đường cao

nên \(S_{ABC}=\dfrac{1}{2}\cdot AH\cdot BC=\dfrac{1}{2}\cdot6\cdot13=39\left(cm^2\right)\)

a) Xét hai tam giác vuông: ∆ABC và ∆HBA có:

∠B chung

⇒ ∆ABC ∽ ∆HBA (g-g)

⇒ AB² = BH.BC

Xét hai tam giác vuông: ∆ABC và ∆HAC có:

∠C chung

⇒ ∆ABC ∽ ∆HAC (g-g)

⇒ AC² = CH.BC

b) Do ∆ABC ∽ ∆HBA (cmt)

⇒ AH.BC = AB.AC

c) Do ∆ABC ∽ ∆HBA (cmt)

∆ABC ∽ ∆HAC (cmt)

⇒ ∆HBA ∽ ∆HAC

⇒ AH² = BH.CH

d) Do AH.BC = AB.AC (cmt)

Do ∆ABC vuông tại A (gt)

⇒ BC² = AB² + AC² (Pythagore)

Thế BC² = AB² + AC² vào (1), ta được:

e) Ta có:

BC = BH + CH = 4 + 9 = 13

Lại có:

AH² = BH.CH (cmt)

⇒ AH² = 4.9 = 36

⇒ AH = 6

Diện tích ∆ABC

S = 6 . 13 : 2 = 39 (đvdt)

Hi

a. vì Cu không phản ứng với dd HCl nên chỉ có 1 phương trình

\(Fe+2HCl->FeCl_2+H_2\)

0,25       0,5         0,25           0,25

b. số mol khí H2: \(n=\dfrac{V}{24,79}=\dfrac{6,1975}{24,79}=0,25\left(mol\right)\)

khối lượng Fe: \(m_{Fe}=n_{Fe}\cdot M_{Fe}=0,25\cdot56=14\left(g\right)\)

=> kiểm tra lại đề, đề có thể bị lỗi