Đây là bài khảo sát mà mik tạo ra:) không có trên mang đâu nhé                                          Kỉ niệm về học hành của em gái tôi

   Em gái tôi tên Minh Anh,rất hiền lành nhưng hay dễ khóc,ham chơi nên học thường xuyên ở “thứ nhất từ dưới lên”.Hằng ngày,em long nhong ra ngoài đường chơi với lũ “giặc” ngoài đường.Đám nhỏ cũng chẳng có ai học giỏi cả,may ra có 1 bạn học cũng được,cũng không giỏi lắm.

   Dạo gần đây,cô giáo thông báo về tình hình học tập của Minh Anh:        -”Minh Anh dạo gần đây học hành càng ngày càng sa sút.Thứ sáu em đã cho các bạn làm một bài khảo sát về Toán và Tiếng Việt.Toán thì em hướng dẫn bạn thì bạn ý làm được hai câu.Tiếng Việt em cho bạn học giỏi đứng cho Minh Anh chép nhưng bạn ý không chép được.Gia đình kèm bạn nhiều về Đọc và Viết còn em sẽ kèm Toán.Với tình hình hiện tại thì em nghĩ Minh Anh vẫn có thể lên lớp nhưng tỉ lệ lên lớp khác thấp vì lên lớp 2 đã phải làm văn nên em cũng muốn bạn phải biết Đọc và Nghe”.

    Khi nghe xong thì ai cũng buồn thiu,buổi chiều mẹ còn bắt tôi phải dạy em học trong khi tôi lên cấp 2 còn rất nhiều kiến thức phải ôn nhưng mẹ bảo “cứ dạy em đi rồi con học sau,con học giỏi mà ít nhất cũng phải cho em lên lớp chứ”hàng ngày cứ bắt tôi dạy em với một đống bài chưa xong thì tôi sẽ bị cô giáo phê bình mất không thể để như thế được vì tôi là một trong những học sinh giỏi hàng đầu khối.Nên kể từ khi mẹ tôi đi làm,tôi bảo mẹ để điện thoại để cho em học.Nhưng tôi không cho em học,mà tôi lấy điện thoại để chơi với em chứ không cho em học vì quá áp lực.Mặc cho mẹ đã phát hiện ra nhưng cũng không dám nói vì sợ con có tính cách lo sợ về mẹ khiến mối quan hệ giữa con và mẹ xa lánh.Nên khi đó mẹ tôi đã kiếm cớ lấy lí do là chỗ mẹ mới có người nghỉ làm cần đến điện thoại để làm nếu có việc cần thiết.Vì vậy tôi không biết rằng mẹ đã bí mật khi ở nhà cho đến khi cô giáo thông báo rằng Minh Anh không học được rất dễ ở lại lớp một.Lúc đó, mẹ tôi đã nổi cơn thịnh nộ hỏi rằng ở nhà đã cho em làm gì mặc dù mẹ tôi đã biết rằng tôi không cho em học bài.Sau đó tôi đã kể hết chuyện lúc mẹ tôi đi làm.

    Vào ngày cuối tuần,mẹ tôi đã bắt tôi dạy em cận lực vào buổi chiều và tối.Nhưng vì tôi còn học nên mẹ bảo tôi dạy em buổi chiều.Tôi kèm viết còn mẹ tôi kèm đọc và viết nhưng chủ yếu là đọc vì viết tôi kèm rồi.Càng ngày tôi thấy em tôi càng ngày càng tiến bộ,mẹ tôi cũng vui khiến tôi mừng lây.Vào buổi tối là ca mẹ tôi dạy,mẹ tôi dạy đọc thì em không chịu hợp tác nên mẹ đã đánh vào mông mấy roi và quật vào tay vài nhát thì em tôi mới chịu học.Tôi ở trên phòng học nên cũng không nhớ rằng mẹ tôi và em tôi làm gì.Cho đến khoảng tầm 9 giờ rưỡi tối thì tôi có nghe thấy tiếng quát tháo từ ở dưới lên.Tôi tò mò đi xuống thử nhưng giọng nghe rất khác,tôi nghĩ không phải giọng mẹ tôi nên tôi lại lên phòng học tiếp.Khoảng 10 giờ thì tôi nghe thấy tiếng em tôi khóc,tôi chạy xuống dưới xem thử thì “Bùm”tôi ngã bệt ở chân cầu thang khiến tôi phải nhập viện và bác sĩ chuẩn đoán là bị gãy chân và tổn thương não khá nhiều khiến tôi có thể sẽ bị mất trí nhớ vào một thời gian ngẫu nhiên.

Khoảng 1 tháng sau,khi tôi đã lành khá nhiều thì nghe tin rằng em tôi đã học rất tiến bộ.Sau đó tôi thử xuống kiểm tra 1 bài khảo sát cho em tôi thì “Ôi!!” tôi thét lên khi thấy Toán và Tiếng Việt em tôi đều đạt điểm tối đa.Tôi rất vui nhưng vẫn không hiểu vì sao em tôi học giỏi đến như vậy.Tôi nghĩ là mẹ tôi đã dạy em tôi học tiến bộ hẳn.Nhưng khi tôi đi hỏi mẹ thì chuyện không phải như vậy,mà chuyện là:
   “Mẹ tôi đã đi chợ và gặp bác tôi,một trạng nguyên ngày xưa của xóm lúc đó.Mẹ tôi chỉ chào bác và cho bác ý một ít hoa quả mang về ăn rồi về nhưng bác ý lại vỗ vai mẹ tôi rồi nói:
  -Có phải con của em đang gặp khó khăn về việc học tập đúng không.Chị sẽ giúp em cho con học tiến bộ lên.

   Mẹ tôi không dám nhận vì bác nói sẽ kèm miễn phí nhưng cuối cùng mẹ cho bác dạy thử cho Minh Anh 1 tháng.Quả như 1 tháng sau,đúng lúc tôi khỏi thì em tôi đã thi xong và được lên lớp.Tôi rất bất ngờ nhưng cũng khóc vì mừng cho em tôi lên lớp.Kể từ lúc đó nhà tôi rất biết ơn nhà bác ấy.Đây là câu chuyện có thật trong cuộc đời tôi

1.Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy.Phương thức biểu đạt.

2.Trong đoạn đầu tiên của bài,các câu nằm trong " " có ý nghĩa gì?

3.Điều tạo nên bất ngờ cho cuối câu truyện?

4.Nếu bạn là nhân vật "tôi" thì bạn sẽ làm gì?

5.Hãy cho biết trong câu chuyện những nhân vật có liên quan tới câu chuyện.

6.Cho biết tính cách mỗi nhân vật?

7.Vậy theo em người mẹ có cách dạy con như thế nào?

Bạn Hoàng là học sinh chậm tiến của lớp: Thường xuyên bỏ tiết, nghỉ học không phép, không học bài cũ, mất trật tự, nhiều lúc còn đánh nhau với các bạn ở trong và ngoài trường.

a.  Em nhận xét gì về hành vi của Hoàng? Trong các hành vi trên, hành vi nào vi phạm nội quy nhà trường, hành vi nào vi phạm pháp luật ? Ai có quyền xử lí việc vi phạm của Hoàng? 

b. Nếu em là bạn của Hoàng, em sẽ khuyên bạn như thế nào?

Mục tiêu

Học sinh đọc hiểu ý nghĩa một biểu thức đại số và biết cách sử dụng chúng để tính điểm trung bình môn học kì.

Chuẩn bị

Học sinh cần có thông tin đầy đủ về điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên; điểm kiểm tra, đánh giá giữa kì; điểm kiểm tra, đánh giá cuối kì của mình.

Tiến hành hoạt động

Mỗi học sinh dựa vào các thông tin đã có về các điểm kiểm tra, đánh giá và dùng biểu thức tính điểm trung bình môn học kì để tính kết quả cho mình.

Cách tính điểm trung bình môn học kì được quy định như sau:

ĐTBmhk = (TĐĐGtx + 2 . ĐĐGgk + 3 . ĐĐGck) : (Số ĐĐGtx + 5)

Trong đó:

ĐTBmhk: Điểm trung bình môn học kì.

TĐĐGtx: Tổng điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên.

ĐĐGgk: Điểm kiểm tra, đánh giá giữa kì.

ĐĐGck: Điểm kiểm tra, đánh giá cuối kì.

ĐĐGtx: Điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên.

Điểm các bài kiểm tra, đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được làm tròn đến hàng phần mười.

Là một học sinh lớp 12 nhưng H thường xuyên nghỉ học, bỏ giờ, không học bài trước khi đến lớp. Việc làm này của H chưa thể hiện trách nhiệm trong thực hiện quyền nào của công dân?

Minh là học sinh lớp 7B. Nhà bà Ba (hàng xóm của Minh) thường hay tổ chức đánh bài, đá gà ăn tiền. Minh muốn đi báo cho chú công an xã biết việc này nhưng Minh đã do dự và im lặng vì sợ bị trả thù.

a) Em có nhận xét gì về cách xử sự của Minh?

b) Việc làm của bà Ba có đúng pháp luật không? Vì sao? 

c) Nếu em là Minh,  em sẽ làm gì?

 Cho mình hỏi là bài làm này là 1 bài biểu cảm về tiếng gà trưa hay là nghị luận về tiếng gà trưa ạ( cần gấp)

Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ xuất sắc của nền văn học hiện đại. Chị thường viết về những gì bình dị gần gũi trong đời sống thường ngày. Thơ của Xuân Quỳnh thường có giọng điệu sôi nổi trẻ trung mạnh bạo và giàu chất trữ tình. “Tiếng gà trưa” được viết vào thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ thể hiện tình yêu thương tổ quốc, quê hương trong đó sâu lặng và thắm thiết là tình bà cháu.

Được làm theo thể thơ năm chữ có sự biến đổi linh hoạt. Cách gieo vần liền ở những câu hai, bà xen kẽ là vần giãn cách. Thể thơ này thích hợp kể lại kí ức và kỷ niệm:

“Trên đường hành quân xa
Dừng chân bên xóm nhỏ
Tiếng gà ai nhảy ổ:
“Cục... cục tác cục ta”

Tiếng gà cục tác buổi trưa để lại dấu ấn sâu đậm trong lòng người chiến sĩ nó gắn với kỉ niệm sâu sắc tuổi ấu thơ. Chính vì vậy nó gắn với kỉ niệm sâu sắc tuổi ấu thơ. Cũng chính vì vậy trong vô vàn âm thanh của làng quê, người chiến sĩ nghe thấy rõ nhất là tiếng gà cục tác. Vào một buổi trưa hè tại một làng quê vắng vẻ, trên đường hành quân người chiến sĩ được tiếp sức từ tiếng gà trưa:

“Nghe xao động nắng trưa
Nghe bàn chân đỡ mỏi
Nghe gọi về tuổi thơ”

Điệp từ “nghe” được đặt ở ba câu đầu liên tiếp để nhấn mạnh giàu cảm xúc mà tiếng gà trưa đem lại. Với lối ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, lấy thính giác thay cho thị giác. Tiếng gà trưa đã làm xao động cả không gian làm xao động cả lòng người. Tiếng gà trưa làm thức dậy cả những kỉ niệm tuổi thơ. Cách hiểu nghĩa của cả hai câu thơ “Nghe xao động nắng trưa”, “Nghe gọi về tuổi thơ” thiên về nghĩa bóng thì câu thơ “Nghe bàn chân đỡ mỏi” thì thiên về nghĩa đen. Cách đảo trật tự ở các câu không giống nhau làm cho âm điệu các câu thơ thay đổi, tránh được sự nhàm chán và diễn tả sự bồi hồi xao xuyến của tâm hồn. Tiếng gà trưa được cảm nhận từ nhiều giác quan bằng cả tâm hồn.

Những câu thơ mở đầu không có ẩn ý hoàn toàn giản dị như một bài đồng dao nhưng nó làm cho lòng người đọc nhẹ lại vì sự trong trắng sinh động và thân thiết.

Những kỉ niệm tuổi thơ sau mỗi câu thơ "Tiếng gà trưa" lại gợi lên kỉ niệm:

“Tiếng gà trưa
Ổ rơm hồng những trứng
Này con gà mái tơ
Khắp mình hoa đốm trắng
Này con gà mái vàng
Lông óng như màu nắng”

Sau một câu kể là một câu tả, câu tả có kết cấu sóng đôi và lặp lại từ "này" là từ dùng để chỉ và lưu ý người nghe tưởng tượng. Các tính từ "hồng", "trắng", "óng" đều là gam màu tươi sáng gợi lên bức tranh đàn gà lộng lẫy tác giả còn sử dụng biện pháp so sánh "Lông óng như màu nắng" gợi lên vẻ đẹp rực rỡ. Tác giả tạo ra điều bất ngờ trong bài thơ không miêu tả tiếng gà trưa mà nói đến sự xuất hiện bất ngờ "ổ rơm hồng những trứng" đó là phép lạ mà tiếng gà trưa đem lại.

Trong bức tranh gà mà Xuân Quỳnh miêu tả rất đặc biệt, ê rơm vàng óng lăn lóc những quả trứng hồng, con gà mái mơ có bộ lông đan xen các màu trắng, đen, hồng... trứng nó giống hình hoa văn mà người nghệ sĩ tạo hình chấm phá. Ánh vàng rực rỡ của con gà mái vàng, lông óng lên như màu nắng, bà cùng cháu vừa tung những hạt cơm, hạt gạo cho lũ gà ăn, quan sát những chú gà xinh đẹp đang nhặt thóc quanh sân. Cháu cùng bà đếm từng chú gà trong vườn nhà.

“Tiếng gà trưa” cất lên nơi xóm nhỏ, người chiến sĩ nhớ về người bà thân yêu. Tuổi thơ sống bên bà có biết bao kỉ niệm đáng nhớ, tính hiếu kỳ, tò mò của trẻ thơ quan sát con gà đẻ trứng. Rồi bị bà mắng, sợ mặt bị lang, trong lòng cháu hiện lên lo lắng:

“Tiếng gà trưa
Có tiếng bà vẫn mắng
Gà đẻ mà mày nhìn
Rồi sau này lang mặt
Cháu về lấy gương soi
Lòng dại thơ lo lắng”

Cháu còn làm sao quên được hình ảnh “Tay bà khum soi trứng” - bà "tần tảo" "chắt chiu" từng quả trứng hồng cho con gà mái ấp là cháu lại nhớ đến bao nỗi lo của bà khi mùa đông tới:

“Khi gió mùa đông tới
Bà lo đàn gà toi
Mong trời đừng sương muối
Để cuối năm bán gà
Cháu được quần áo mới”

Đoạn thơ nghe giản dị mà thật gần gũi nhường nào, những chi tiết tác giả miêu tả gắn bó thân thuộc với quê hương làng xóm, hơn thế nó là những kỉ niệm không bao giờ phai nhạt trong tâm trí trẻ thơ. Nỗi lo của bà thật cảm động xiết bao, đàn gà kia sẽ bị chết nếu như sương muối giá lạnh và cháu bà lại chẳng được may áo mới:

“Ôi cái quần chéo go,
Ống rộng dài quết đất
Cái áo cánh chúc bâu
Đi qua nghe sột soạt”

Cháu nhớ mãi sau mỗi lần gà được bán, bà lại ra chợ chọn mua cho cháu yêu bộ quần áo thật đẹp. Tình cảm yêu thương nồng hậu bà luôn dành trọn cho cháu, cho con. Tuổi thơ sống bên bà đây là quãng đời đầy ắp những kỉ niệm khó quên.

Lần thứ tư “Tiếng gà trưa” lại cất lên. Tiếng gà gọi về những giấc mơ của người lính trẻ:

“Tiếng gà trưa
Mang bao nhiêu hạnh phúc
Đêm cháu về nằm mơ
Giấc ngủ hồng sắc trứng”

Âm thanh xao động của tiếng gà trưa bình dị mà thiêng liêng, nó gợi tình cảm đẹp trong lòng người chiến sĩ hành quân ra trận. Âm thanh ấy như tiếng của quê hương, đất mẹ thân yêu:

“Cháu chiến đấu hôm nay
Vì lòng yêu tổ quốc
Vì xóm làng thân thuộc
Bà ơi, cũng vì bà
Vì tiếng gà cục tác
Ổ trứng hồng tuổi thơ”

Trong bài thơ có ba câu thơ rất hay “Ổ rơm hồng những trứng/Giấc ngủ hồng sắc trứng/ Ổ trứng hồng tuổi thơ”. Cả ba câu thơ đều nói về hạnh phúc tuổi thơ, hạnh phúc gia đình làng xóm. Hình ảnh người bà hiện lên trong tâm trí người chiến sĩ hành quân ra trận thật đẹp. Lưu Trọng Lư khi nghe "Xao xác gà trưa gáy não nùng" đã nhớ về nét cười đen nhánh, màu áo đỏ của mẹ hiền đã đi xa. Bằng Việt khi xa quê đã nhớ về quê qua hình ảnh người bà kính yêu. Tiếng tu hú kêu gọi hè về, nhớ bếp lửa ấp iu nồng đượm bà nhen nhóm sớm hôm. Và bài thơ “Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh gợi nhớ về bà qua tiếng gà xao xác ban trưa.

Bài thơ “Tiếng gà trưa” là bài thơ hay tha thiết ngọt ngào. Tiếng gà cũng là tiếng gọi thân yêu của bà, của mẹ, của quê hương. Tiếng gọi thân yêu ấy như là niềm tin cho người chiến sĩ trong cuộc chiến đấu bảo vệ quê hương yêu dấu.