ĐỀ KHẢO SÁT GIỮA KÌ II I. PHẦN ĐỌC HIỂU: (3 Điểm)Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:(1)...Quê hương tôi có cây bầu cây nhịTiếng “đàn kêu tích tịch tình tang...”Có cô Tấm náu mình trong quả thị,Có người em may túi đúng ba gang....(2) Quê hương tôi có bà Trưng, bà TriệuCưỡi đầu voi, dấy nghĩa, trả thù chung.Ông Lê Lợi đã trường kỳ kháng chiến,Hưng Đạo vương đã mở hội Diên...
Đọc tiếp
ĐỀ KHẢO SÁT GIỮA KÌ II
I. PHẦN ĐỌC HIỂU: (3 Điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
(1)...Quê hương tôi có cây bầu cây nhị
Tiếng “đàn kêu tích tịch tình tang...”
Có cô Tấm náu mình trong quả thị,
Có người em may túi đúng ba gang.
...
(2) Quê hương tôi có bà Trưng, bà Triệu
Cưỡi đầu voi, dấy nghĩa, trả thù chung.
Ông Lê Lợi đã trường kỳ kháng chiến,
Hưng Đạo vương đã mở hội Diên Hồng.
(Trích Bài thơ Quê hương - Nguyễn Bính , Báo Văn nghệ Nam Hà, số Tết Bính Ngọ (1966), trang 3 |
Câu 1 (1.0 điểm): Xác định từ đơn, từ phức trong câu thơ “Quê hương tôi có cây bầu cây thị”
Câu 2 (1.0 điểm): Chỉ ra ít nhất nhan đề hai truyện cổ tích được gợi ra từ trong khổ thơ (1)
Câu 3 (1.0 điểm): Từ đoạn thơ trên em thấy tác giả đã gửi gắm tình cảm, cảm xúc gì của mình với văn hóa và lịch sử của dân tộc?
Trong dòng chảy không ngừng của cuộc sống hiện đại, khi công nghệ và nhịp sống nhanh chi phối mạnh mẽ suy nghĩ của giới trẻ, những câu chuyện lịch sử, quá khứ dân tộc đôi khi trở nên xa lạ, khó tiếp nhận. Tuy nhiên, lịch sử không chỉ là những sự kiện đã qua mà còn là kho tàng bài học quý giá, góp phần bồi đắp nhân cách và bản lĩnh cho thế hệ trẻ. Vì vậy, việc tìm ra cách thức lan tỏa giá trị quá khứ của dân tộc qua những câu chuyện lịch sử đến giới trẻ ngày nay là vô cùng cần thiết. Trước hết, cần đổi mới cách kể và cách tiếp cận lịch sử. Thay vì truyền đạt lịch sử một cách khô khan, nặng về số liệu, mốc thời gian, người lớn, nhà trường và các phương tiện truyền thông nên kể lịch sử bằng những câu chuyện gần gũi, giàu cảm xúc, tập trung vào con người, số phận và tinh thần dân tộc. Khi lịch sử được kể như những câu chuyện đời sống, với niềm vui, nỗi đau, sự hi sinh và khát vọng, người trẻ sẽ dễ đồng cảm, thấu hiểu và ghi nhớ hơn. Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ và các hình thức truyền thông hiện đại là giải pháp quan trọng để đưa lịch sử đến gần giới trẻ. Phim ảnh, hoạt hình lịch sử, trò chơi điện tử, mạng xã hội, podcast hay video ngắn đều có thể trở thành “cầu nối” hấp dẫn giữa quá khứ và hiện tại. Khi lịch sử được tái hiện sinh động bằng hình ảnh, âm thanh, tương tác, người trẻ không còn cảm thấy lịch sử xa vời mà trở nên sống động, chân thực và đầy cuốn hút. Nhà trường cũng giữ vai trò then chốt trong việc lan tỏa giá trị lịch sử dân tộc. Ngoài giờ học trên lớp, cần tăng cường các hoạt động trải nghiệm như tham quan di tích lịch sử, bảo tàng, tổ chức sân khấu hóa các câu chuyện lịch sử, thi kể chuyện, đóng vai nhân vật lịch sử. Những hoạt động này giúp học sinh “chạm” vào lịch sử bằng trải nghiệm thực tế, từ đó khơi dậy niềm tự hào và ý thức trân trọng quá khứ. Không thể không nhắc đến vai trò của gia đình và người lớn trong việc truyền lửa lịch sử cho thế hệ trẻ. Những câu chuyện được kể bằng sự chân thành, cảm xúc và niềm tự hào sẽ gieo vào lòng con trẻ hạt mầm yêu nước, biết ơn thế hệ cha ông. Khi người lớn chủ động chia sẻ, giải thích và liên hệ lịch sử với cuộc sống hôm nay, người trẻ sẽ nhận ra rằng lịch sử không hề xa lạ mà luôn hiện diện trong từng giá trị, truyền thống của dân tộc. Cuối cùng, bản thân giới trẻ cũng cần có ý thức chủ động tìm hiểu và tiếp nhận lịch sử. Lịch sử chỉ thực sự sống khi người trẻ sẵn sàng lắng nghe, suy ngẫm và học hỏi từ quá khứ. Việc tìm hiểu lịch sử không chỉ để biết mà còn để hiểu, để trân trọng những hi sinh của cha ông và sống có trách nhiệm hơn với hiện tại và tương lai. Tóm lại, lan tỏa giá trị quá khứ của dân tộc qua những câu chuyện lịch sử cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của gia đình, nhà trường, xã hội và chính người trẻ. Khi lịch sử được kể bằng sự sáng tạo, gần gũi và chân thành, những câu chuyện xưa sẽ không còn xa lạ mà trở thành hành trang quý giá, nuôi dưỡng tâm hồn và bản lĩnh cho tuổi trẻ trên con đường trưởng thành.