a) em ko đồng ý vs hành động của H vì đang ở chỗ linh thiêng mà chúng ta lại đùa giỡn .

nếu em lad bn H em sẽ :

- bảo bn không đc làm vậy

- giải thích cho bn hiểu 

- khuyên bn ko nên làm lại 1 lần nữa

- bảo bn ngồi xuống nghe kể 

-............

b) nếu là T em sẽ :

- bảo bn tuy những món đấy ko ngon nhưng những người ăn nó có thể cảm nhận về que hương .

- giải thích cho bn hiểu món ăn đó quan trọng thế nào

- khuyên bn ko nên làm thế 1 lần nao nữa 

-.........

• Thiếu sự tôn trọng: Khu tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ là nơi linh thiêng để bày tỏ lòng biết ơn, ghi nhớ công lao của những người đã hy sinh vì Tổ quốc. Hành động chạy chơi, đùa nghịch ở nơi này thể hiện sự thiếu tôn trọng nghiêm trọng đối với người đã khuất và ý nghĩa cao đẹp của buổi lễ "uống nước nhớ nguồn".
• Gây mất trật tự công cộng: Khi mọi người đang trật tự ngồi nghe câu chuyện lịch sử, H lại gây ồn ào, làm mất sự tập trung của những người xung quanh. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến không khí trang nghiêm của buổi lễ mà còn cản trở việc tiếp thu giáo dục truyền thống của các bạn học.
• Trái với mục đích giáo dục: Buổi lễ do nhà trường tổ chức nhằm giáo dục học sinh về lòng yêu nước, biết ơn. Hành động của H đi ngược lại hoàn toàn với mục đích tốt đẹp này.

• Nhắc nhở nhẹ nhàng: Em sẽ đến gần, nhắc H giữ trật tự và giải thích rằng đây là nơi tôn nghiêm, cần im lặng và trang trọng.
• Phân tích ý nghĩa: Em sẽ nói cho H hiểu về sự hy sinh cao cả của các anh hùng liệt sĩ và ý nghĩa của việc tưởng nhớ công ơn họ.
• Khuyên H tham gia nghiêm túc: Em sẽ mời H ngồi xuống cùng các bạn, lắng nghe câu chuyện để hiểu hơn về lịch sử hào hùng của dân tộc và thể hiện lòng biết ơn của mình.
• Đề cao trách nhiệm: Em sẽ nói với H rằng tham gia các hoạt động tập thể cần có ý thức và trách nhiệm chung, không nên chỉ làm theo ý thích cá nhân, ảnh hưởng đến tập thể.

b. Nếu là T, em sẽ thuyết phục các bạn trong lớp như thế nào?

1. Đề cao giá trị văn hóa truyền thống: Em sẽ nhấn mạnh rằng cuộc thi là cơ hội tuyệt vời để tôn vinh và giới thiệu những nét đẹp văn hóa ẩm thực của quê hương xứ Huế. Món ăn truyền thống không chỉ là thức ăn mà còn chứa đựng lịch sử, tình cảm và tinh hoa của vùng miền.
2. Tính độc đáo và sự khác biệt: Các món ăn Huế như bún bò, bánh bèo, nem lụi... có hương vị đặc trưng, tinh tế mà món ăn nước ngoài khó có thể sánh được. Trong một cuộc thi mà các lớp khác có thể chọn món Tây, việc chọn món truyền thống sẽ tạo nên sự khác biệt, độc đáo và dễ gây ấn tượng mạnh với ban giám khảo.
3. Khả năng thực hiện và sự quen thuộc: Cả lớp đều là người Huế hoặc sống ở Huế, việc nấu các món ăn này sẽ quen thuộc hơn, dễ dàng chuẩn bị nguyên liệu và đảm bảo hương vị chuẩn xác nhất so với việc thử sức với các món ăn nước ngoài phức tạp, lạ lẫm.
4. Phù hợp với tiêu chí cuộc thi: Em sẽ tìm hiểu kỹ tiêu chí cuộc thi. Nếu không có quy định cụ thể về loại hình món ăn, thì việc chọn món truyền thống hoàn toàn phù hợp. Em sẽ lập luận rằng sự "bình dân" không làm giảm đi giá trị của món ăn, mà ngược lại, sự gần gũi, tinh tế mới là yếu tố chạm đến trái tim người thưởng thức.
5. Thể hiện tình yêu quê hương: Cuối cùng, em sẽ kêu gọi tinh thần đoàn kết và tình yêu quê hương, khuyến khích các bạn tự tin vào ẩm thực của xứ mình, cùng nhau nỗ lực để làm nên chiến thắng cho chi đội.

_TK

- Hai Bà Trưng

- Bà Triệu ( Triệu Thị Trinh)

- Lý Bí ( Lý Nam Đế )

- Mai Thúc Loan ( Mai Hắc Đế )

- Phùng Hưng

- Khúc Thừa Dụ

- Dương Đình Nghệ

- Ngô Quyền

Dương Đình Nghệ,Lê  Lợi,Lê Lai,....

https://h.vn/hoi-dap/question/157982.html

#Châu's ngốc 

Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên thắng lợi để lại bài học kinh nghiệm gì ?

Bài học Kinh nghiệm ,quý giá:

- Bài học về nghệ thuật đánh giặc thông minh

-Bài học trong xây dựng đất nước: lấy đoàn kết toàn dân làm sức mạnh ,dựa vào dân lấy dân làm gốc

Nêu những tấm gương tiêu biểu về long yêu nước bất khuất  trong cuộc kháng chiến Mông – Nguyên ? em học được những gì qua tấm gương đó?

1. Trần Thủ Độ

2. Trần Quốc Tuấn

3. Trần Quốc Toản

4. Trần Nhân Tông

5. Trần Quang Khải

6. Trần Khánh Dư

7. Trần Bình Trọng

Em đã học tập được: ​em cố gắng phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện, lao động để làm ra ngày càng nhiều của cải vật chất cho xã hội. , cố gắng vượt qua những khó khăn thử thách để chiếm lĩnh những đỉnh cao mới với tinh thẩn “đừng hỏi Tổ quốc đã làm gì cho ta" , mà nên tự hỏi “ta đã làm gì Cho Tổ quốc thân yêu”. em sẽ cố gắng đem hết tài năng và trí tuệ của mình để làm giàu một cách chính đáng cho bản thân và cho xã hội. và phải cố gắng hoàn thành một cách xuất sắc nhiệm vụ của mình, biết hưởng các quyền lợi nhưng đồng thời cũng phải thực hiện tốt mọi nghĩa vụ của công dân, phấn đấu góp phần đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu.

Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Huệ, Nguyễn Trãi, Lê Hoàn....

Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Huệ, Nguyễn Trãi, Lê Hoàn,  Đinh Bộ Lĩnh

tham khảo

Trong thời kỳ kháng chiến chống Thực dân pháp và đế quốc Mĩ, đất nước ta đã có biết bao nhiêu gương mặt thiếu niên hi sinh bảo vệ cho tổ quốc.Trong só đó có 1 số gương mặt tiêu biểu như kim đồng, lượm.... Các bạn ấy đã giúp cách mạng đảng ta với những việc như tưởng chừng chỉ có những anh hùng có sức mạnh to lớn mới làm được. Dù có bị địch phát hiện, bắt giữ tra tấn thì vẫn không chịu khuất phuc và đầu hàng. Dù cho đã hi sinh thì hình ảnh cũng như công lao của các anh chị sẽ làm chúng ta nhớ mãi

tham khảo

Trong thời kỳ kháng chiến chống Thực dân pháp và đế quốc Mĩ, đất nước ta đã có biết bao nhiêu gương mặt thiếu niên hi sinh bảo vệ cho tổ quốc.Trong só đó có 1 số gương mặt tiêu biểu như kim đồng, lượm.... Các bạn ấy đã giúp cách mạng đảng ta với những việc như tưởng chừng chỉ có những anh hùng có sức mạnh to lớn mới làm được. Dù có bị địch phát hiện, bắt giữ tra tấn thì vẫn không chịu khuất phuc và đầu hàng. Dù cho đã hi sinh thì hình ảnh cũng như công lao của các anh chị sẽ làm chúng ta nhớ mãi

Giúp tớ với mai tớ thi rồi 

cậu muốn kể bao nhiêu người