• Phó từ là một loại từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ hoặc một phó từ khác để bổ sung ý nghĩa.
• Chúng có vai trò làm rõ thêm về thời gian, địa điểm, mức độ, cách thức, khả năng, nguyên nhân, mục đích... của hành động, trạng thái hoặc tính chất.
• Về mặt hình thái, phó từ là một loại hư từ, không có khả năng gọi tên sự vật, hành động, tính chất. 

• Phó từ đứng trước động từ, tính từ:
• • Chỉ quan hệ thời gian: đã, đang, sẽ, từng...
  • Chỉ mức độ: rất, khá, hơi...
  • Chỉ sự phủ định: không, chưa, chẳng...
  • Cầu khiến: đừng, chớ, hãy...
  • Chỉ khả năng: có thể, có lẽ...
• Phó từ đứng sau động từ, tính từ:
• • Chỉ mức độ: quá, lắm, thật, lắm...
  • Chỉ khả năng: được, có thể, có lẽ...
  • Chỉ kết quả: mất, đi, ra, xong... 

• Phó từ đứng trước động từ, tính từ:
• • Thời gian: Chúng tôi đã hoàn thành công việc.
  • Mức độ: Cô ấy học rất giỏi.
  • Phủ định: Anh ấy chẳng biết gì.
  • Cầu khiến: Đừng làm điều sai trái.
  • Khả năng: Có lẽ ngày mai trời mưa.
• Phó từ đứng sau động từ, tính từ:
• • Mức độ: Anh ấy chạy nhanh quá.
  • Khả năng: Cái bình này còn nguyên vẹn.
  • Kết quả: Đừng đi mất. 

-Phó từ là: các từ ngữ thường đi kèm với các trạng từ, động từ, tính từ với mục đích bổ sung nghĩa cho các trạng từ, động từ. Vd:

+ Phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ như: đã, chưa,…

+Phó từ bổ sung ý nghĩa cho tính từ như: rất, hơi,…

-Dựa theo vị trí trong câu của phó từ với các động từ, tính từ mà chia làm 2 loại như sau:

+Phó từ đứng trước động từ, tính từ. Có tác dụng làm rõ nghĩa liên quan đến đặc điểm, hành động, trạng thái,… được nêu ở động tính từ như: thời gian, sự tiếp diễn, mức độ, phủ định, sự cầu khiến.

+Phó từ quan hệ thời gian. Vd: đã, từng,…

+Phó từ  chỉ mức độ. Vd: rất, khá,…

+Phó từ  chỉ sự tiếp diễn. Vd: vẫn, cũng,…

+Phó từ  chỉ sự phủ định. Vd: không, chưa,...

+Phó từ cầu khiến. Vd: thôi, đừng,…

- Phó từ đứng sau động từ, tính từ. Thông thường nhiệm vụ phó từ sẽ bổ sung nghĩa như mức độ, khả năng, kết quả và hướng.

+Bổ nghĩa về mức độ. VD: rất, quá,...

+Về khả năng. VD: có thể, có lẽ,...

+Kết quả. VD: ra, đi,...

Nguồn tớ tìm được trên mạng đó ạ!

***Câu 1:

Bài thơ “Con chim chiền chiện” được viết theo thể thơ nào? Dựa vào đâu mà em nhận biết được?

➡ Trả lời:
Bài thơ được viết theo thể thơ tự do.
Dấu hiệu nhận biết:

• Các câu thơ không đều nhau về số chữ (có câu 3, 4, 5 chữ).
• Nhịp thơ linh hoạt, tự nhiên, phù hợp với cảm xúc bay bổng, tự do của hình ảnh con chim chiền chiện.
• Không gò bó theo quy luật vần luật chặt chẽ như lục bát hay thất ngôn.
• ***Câu 2:

Nhà thơ đã sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả con chim chiền chiện? Dựa vào những từ ngữ, hình ảnh nào để em xác định những biện pháp tu từ này?

➡ Trả lời:
Nhà thơ sử dụng nhiều biện pháp tu từ, nổi bật là:

• Nhân hóa: “Chim nói chuyện chi”, “Lòng chim vui nhiều”, “Chim gieo từng chuỗi”, “Hát không biết mỏi” – làm cho con chim như một con người biết vui, biết hát, biết tâm sự.
• So sánh: “Tiếng hót long lanh như cành sương chói” – so sánh tiếng hót trong trẻo với ánh sáng lung linh của giọt sương.
• Ẩn dụ: “Tiếng hót làm xanh da trời” – ẩn dụ cho sức sống, niềm vui và vẻ đẹp mà tiếng chim mang lại cho cuộc đời.

***Câu 3:Nêu nội dung chính của bài thơ.

➡ Trả lời:
Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp trong sáng, tự do và tiếng hót say mê của con chim chiền chiện, qua đó thể hiện niềm yêu mến, tự hào về quê hương đất nước và cuộc sống lao động thanh bình.

***Câu 4:

Em hãy nhận xét về vẻ đẹp hình ảnh “con chim chiền chiện” trong bài thơ.

➡ Trả lời:
Hình ảnh con chim chiền chiện hiện lên thật đẹp, tràn đầy sức sống và niềm vui. Nó bay cao, hót vang giữa trời xanh, tượng trưng cho tâm hồn tự do, trong sáng, yêu đời và gắn bó với quê hương. Chim chiền chiện không chỉ là vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn là biểu tượng cho con người Việt Nam lạc quan, yêu lao động và yêu cuộc sống.

**Câu 5:

Trong bài thơ, “con chim chiền chiện” không chỉ báo hiệu niềm vui mà còn góp phần bé nhỏ của mình làm gì để cuộc đời mình trở nên có ý nghĩa? (Viết đoạn văn 3–5 câu)

➡ Gợi ý đoạn văn:
Con chim chiền chiện không chỉ mang đến niềm vui cho cuộc sống bằng tiếng hót trong trẻo mà còn góp phần làm đẹp thêm bầu trời quê hương. Dù nhỏ bé, nó vẫn hết mình cất tiếng hát, đem niềm vui cho con người và cho đất trời. Qua đó, bài thơ gợi cho em hiểu rằng mỗi người, dù nhỏ bé, nếu sống hết lòng và cống hiến, cuộc đời sẽ trở nên có ý nghĩa và tươi đẹp hơn.

Nhầm câu 1 là thể thơ 4 chữ.

Dấu hiệu nhận bt:trong một câu thơ có 4 chữ

giúp em với ạ

Câu "Mẹ vắng nhà ngày bão" thuộc thể thơ tự do, vì nó không tuân theo quy tắc chặt chẽ về số câu, số chữ, vần điệu như các thể thơ truyền thống. Thơ tự do cho phép tác giả tự do sáng tạo về cách diễn đạt, không bị ràng buộc bởi khuôn mẫu, mang đến cảm xúc và hình ảnh gần gũi, tự nhiên.

bao nhiu câu vậy

là lm gì

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

Bài thơ Ông Trăng đêm Rằm khiến em cảm nhận được vẻ đẹp bình yên, ấm áp của đêm trăng Trung thu. Khi đọc từng câu thơ, hình ảnh ông Trăng từ từ xuất hiện trên bầu trời, sáng rực rỡ và dịu dàng như một người bạn thân thiết, khiến lòng em cảm thấy thư thái, dễ chịu. Em tưởng tượng ánh trăng soi sáng khắp nơi, chiếu lên mái nhà, sân vườn và những đứa trẻ đang háo hức đón rằm tháng Tám, khiến không khí đêm Trung thu trở nên huyền diệu và tràn đầy niềm vui. Bài thơ còn gợi lên trong em cảm giác gần gũi với thiên nhiên, như thể ông Trăng đang trò chuyện, quan sát và che chở cho mọi người. Em đặc biệt thích những câu thơ giàu hình ảnh, nhịp điệu nhẹ nhàng, làm sống dậy những kỷ niệm tuổi thơ của mình – những đêm rằm trăng sáng, cùng gia đình và bạn bè phá cỗ, rước đèn và kể chuyện trăng. Đọc bài thơ, em vừa cảm nhận được vẻ đẹp của ánh trăng, vừa thấy niềm hạnh phúc giản dị, ấm áp trong đời sống thường nhật. Bài thơ khiến em yêu hơn vẻ đẹp thiên nhiên, yêu hơn những khoảnh khắc bình yên mà trăng mang lại, đồng thời biết trân trọng và gìn giữ những kỷ niệm tuổi thơ quý giá.

31. F

32. F

33. T

34. F

35. T

🙃

1. We taught English to children in a primary school last summer

2. She dislikes watching horror films on TV

3. They didn't plant trees in the schoolyard

1 We taught English to children in a primary school last summer

2 She dislikes watching horror films on TV

3 They didn't plant trees in the schoolyard