Đồ thị của hàm số y=ax+b(a<>0) là đồ thị có dạng đường thẳng và đi qua hai điểm A(0;b) và B(-b/a;0)

Đầu tiên, ta đếm tất cả các trường hợp có thể xảy ra của biến cố đấy trong bài toán

Xong rồi ta chia số trường hợp vừa tìm được cho số trường hợp tối đa có thể xảy ra trong biến cố đấy, ta sẽ được xác suất của biến cố

0 nhé, công việc cụ thể của kĩ sư điện là lắp ráp, kiểm tra, bảo dưỡng thiết bị điện, hệ thống điện

- Kỹ sư điện thường làm các công việc liên quan đến:

+ Thiết kế hệ thống điện, mạch điện, điện tử.

+ Lập trình, điều khiển tự động.

+ Nghiên cứu, phát triển các thiết bị điện, điện tử.

+ Giám sát hoạt động của hệ thống điện trong công nghiệp, xây dựng, dân dụng.

+ Sửa chữa, bảo trì hệ thống điện, nhưng không chủ yếu là làm việc tay chân như lắp ráp hoặc bảo dưỡng xe cơ giới.

- Trong khi đó, thợ sửa chữa xe cơ giới hay kỹ thuật viên cơ khí sẽ thực hiện các công việc như lắp ráp, kiểm tra, thay thế và bảo dưỡng động cơ xe.

Nhân tố vô sinh - là các yếu tố không sống của môi trường.

Nhân tố hữu sinh 0 là các yếu tố sống của môi trường.

Bạn Minh xem lại lý thuyết và lấy thêm các ví dụ để phân biệt nhé!

Quần thể sinh vật tồn tại trong môi trường sống, bị biến động do các nhân tố sinh thái của môi trường. Do đó, bảo vệ môi trường sống nhằm đảm bảo các nhân tố của môi trường ít biến động theo hướng tiêu cực cho sự phát triển của quần thể. Đó chính là biện pháp quan trọng để quần thể phát triển ổn định.

Diệp Chi tham khảo nhé!

Nguy cơ cháy nổ HS dễ gặp: sạc điện thoại qua đêm, chập điện, ổ điện quá tải; dùng bếp gas, bật lửa, đốt rác, đốt vàng mã…

Khó nhận biết chính xác, nhưng có thể nghi ngờ nếu:

Mùi lạ, hắc, khó chịu, màu sắc bất thường, không rõ nguồn gốc

 Nguyên tắc: không sử dụng khi không rõ.

- Bài học rút ra từ cuộc cải cách Duy Tân Minh Trị như sau:

+ Muốn tồn tại và phát triển phải luôn có sự thay đổi để thích ứng với những chuyển biến mới của tình hình.

+ Cải cách muốn thành công phải xây dựng được một nền tảng kinh tế, chính trị, xã hội vững chắc.+ Tiến hành cải cách toàn diện trong đó chú trọng đến vấn đề: đầu tư phát triển giáo dục con người để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.

+ Tiếp thu có chọn lọc những giá trị văn hóa, văn minh tiến bộ của thế giới cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của Việt Nam......

?

 Đừng học vẹt công thức, sau khi học xong bài thì nên đặt các câu hỏi như tại sao. Bài nào quan trọng thì mình có thể vẽ sơ đồ tư duy cũng được. Những bài nào sai thì phải làm lại và kiếm một bài tương tự xem mk có đúng ko? Còn có thể gạch chân các từ quan trọng và phần cần học.

Điều đặc biệt quan trọng: Không áp dụng cho người lười.

Câu 1. Gọi lượng nước ban đầu ở can thứ hai là x lít, khi đó can thứ nhất có 2x lít, sau khi rót 5 lít thì can thứ nhất còn 2x - 5, can thứ hai có x + 5, theo đề bài ta có 2x - 5 = 5/4(x + 5) vì sau khi rót lượng nước can 1 bằng 5/4 can 2, giải phương trình nhân 4 hai vế được 8x - 20 = 5x + 25 suy ra 3x = 45 nên x = 15, vậy ban đầu can thứ hai có 15 lít, can thứ nhất có 30 lít

Olm chào em. Đây là toán nâng cao chuyên đề toán hai tỉ số trong đó có một đại lượng không đổi, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

Giải:

Vì chỉ chuyển từ can nọ sang can kia nên tổng số nước của hai can luôn không đổi.

Số nước can thứ hai lúc đầu bằng:

1 : (1+2) = 1/3(tổng số nước hai can)

Số nước can thứ hai lúc sau bằng:

4 : (4 + 5) = 4/9(tổng số nước hai can)

5 lít nước ứng với:

4/9 - 1/3 = 1/9 (tổng số nước hai can)

Tổng số nước hai can là:

5 : 1/9 = 45(l)

Số nước can thứ hai lúc đầu là:

45 x 1/3 = 15(l)

Số nước can thứ nhất lúc đầu là:

15 x 2 = 30(l)

Đáp số:.