hihi

Câu 1: Nội dung đoạn trích nói về phong cách Hồ Chí Minh, một phong cách kết tinh từ việc tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới nhưng vẫn giữ vững bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam. Mục đích biểu đạt của tác giả là ca ngợi nhân cách, sự uyên thâm và phong cách sống giản dị, hiện đại nhưng đậm đà bản sắc dân tộc của Hồ Chí Minh.

Câu 2: Tác giả đã thuyết phục bằng các căn cứ sau:

• Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, cả phương Đông lẫn phương Tây.
• Người thạo nhiều ngoại ngữ (Pháp, Anh, Hoa, Nga,...), và đã từng sống dài ngày ở các nước như Pháp, Anh.
• Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm và tiếp thu những giá trị tốt đẹp từ các nền văn hóa khác nhau.
• Hồ Chí Minh vẫn giữ được "gốc văn hóa dân tộc" để trở thành một nhân cách đậm chất Việt Nam.

Câu 3: Hai biện pháp tu từ trong các câu văn được chỉ ra và tác dụng của chúng:

• Liệt kê: Các cụm từ như “đã ghé lại nhiều hải cảng,” “đã thăm các nước Châu Phi, Châu Á, Châu Mĩ,” “đã từng sống dài ngày ở Pháp, ở Anh,” liệt kê các địa điểm và trải nghiệm của Hồ Chí Minh, làm nổi bật sự hiểu biết sâu rộng của Người về thế giới.
• Điệp từ: Từ “Người” được lặp lại nhiều lần, nhấn mạnh vai trò và những việc làm vĩ đại của Hồ Chí Minh, đồng thời tạo nhịp điệu và cảm xúc trong câu văn.

Câu 4: Qua đoạn trích, em học được rất nhiều từ Bác Hồ:

• Tinh thần không ngừng học hỏi và khám phá.
• Khả năng tiếp thu cái hay, cái đẹp từ các nền văn hóa khác nhau, đồng thời giữ vững bản sắc văn hóa dân tộc.
• Phong cách sống giản dị, hòa mình nhưng hiện đại và tiên tiến.
• Tấm gương về lòng tận tâm cống hiến vì con người, vì dân tộc và nhân loại.

Câu 5: Dưới đây là đoạn văn về việc tự học (10-12 câu):

Tự học là một kỹ năng quan trọng, không chỉ trong quá trình học tập mà còn xuyên suốt cuộc sống của mỗi con người. Tự học giúp chúng ta phát triển tư duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề một cách hiệu quả. Khi tự học, chúng ta có thể chủ động lựa chọn nội dung và phương pháp học phù hợp với bản thân. Ngoài ra, tự học không bị giới hạn bởi môi trường, thời gian hay không gian. Tấm gương Chủ tịch Hồ Chí Minh là minh chứng rõ rệt cho tinh thần tự học. Trên hành trình tìm đường cứu nước, Bác đã tự học nhiều ngôn ngữ và tiếp thu văn hóa nhân loại một cách sâu sắc. Tự học không chỉ là công cụ để tích lũy kiến thức mà còn rèn luyện phẩm chất kiên nhẫn, bền bỉ và kỷ luật. Hơn thế nữa, trong thời đại ngày nay, với sự phát triển của công nghệ, chúng ta có thể tự học qua nhiều nguồn tài liệu phong phú trên mạng. Chính vì vậy, mỗi người cần rèn luyện thói quen tự học ngay từ hôm nay để trở thành một người công dân toàn diện và có trách nhiệm với bản thân, xã hội.

"Đọc sách không để quên đi cuộc sống, mà để hiểu rõ hơn về nó." – Câu nói ấy cho thấy vai trò to lớn của việc đọc sách đối với nhận thức và tâm hồn con người. Trong xã hội hiện đại, việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh đang trở nên cần thiết hơn bao giờ hết.

Đọc sách là con đường ngắn nhất giúp con người tiếp cận tri thức, mở rộng tư duy và bồi đắp nhân cách. Với học sinh – những mầm non của đất nước – việc đọc sách không chỉ giúp học tốt hơn, mà còn rèn luyện cách suy nghĩ độc lập, sáng tạo, biết yêu thương và sống có chiều sâu.

Tuy nhiên, nhiều học sinh hiện nay đang dần xa rời sách vở. Thay vì đọc sách, các bạn dành hàng giờ để lướt mạng xã hội, xem video hoặc chơi game. Một phần vì việc học tập quá nặng khiến các bạn cảm thấy không còn thời gian cho sách, phần khác là do thiếu hứng thú hoặc không được ai hướng dẫn đọc sao cho đúng cách.

Vậy làm thế nào để học sinh có thể hình thành thói quen đọc sách?

Trước hết, gia đình nên là nơi gieo hạt thói quen đọc từ sớm. Cha mẹ có thể dành thời gian đọc cùng con, tặng sách vào dịp đặc biệt hoặc tạo không gian đọc sách trong nhà để trẻ cảm thấy gần gũi hơn với sách.

Tiếp theo, nhà trường cần tạo ra môi trường học tập khuyến khích đọc sách. Thư viện cần được làm mới, giáo viên có thể cho học sinh chia sẻ về những cuốn sách hay, tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến sách như: ngày hội đọc sách, thi kể chuyện theo sách,…

Cuối cùng, bản thân mỗi học sinh cần hiểu rằng đọc sách là đầu tư cho chính mình. Không cần đọc quá nhiều trong một lúc, chỉ cần mỗi ngày dành ra vài phút để đọc thứ mình thích – dần dần, thói quen ấy sẽ được hình thành và trở nên bền vững.

Tóm lại, việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh là một hành trình lâu dài, đòi hỏi sự phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội, và cả chính bản thân học sinh. Khi thói quen này được nuôi dưỡng bền bỉ, chắc chắn sẽ tạo ra một thế hệ công dân không chỉ giỏi tri thức mà còn sâu sắc, nhân văn và biết yêu cuộc sống từ từng trang sách.

nhớ tick cho mik nhe:)))

"My car was stolen last night."

• Chuyển câu sang bị động:
• • Câu gốc: "Someone stole my car last night."
  • Câu bị động: "My car was stolen last night."

Dàn ý chi tiết

1. Mở đoạn:
2. • Giới thiệu khái quát về bài thơ "Những dòng sông quê hương" và tác giả Bùi Minh Trí.
   • Nêu vấn đề cần phân tích: nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
3. Thân đoạn:
4. • Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ giản dị, mộc mạc nhưng giàu sức gợi:
   • • Phân tích các từ ngữ được sử dụng gần gũi với đời sống hàng ngày, dễ hiểu, dễ cảm nhận.
     • Dẫn chứng: "lòng sông mới hiểu nước mắt, mồ hôi, máu thấm ruộng đồng" `latex[ [1]](https://fqa.vn/cau-hoi/67d19397490ad37a5280d88c).
     • Giải thích sức gợi hình, gợi cảm của các từ ngữ đó.
   • Nghệ thuật sử dụng hình ảnh ẩn dụ, so sánh:
   • • Phân tích các hình ảnh có tính biểu tượng cao, mang nhiều tầng ý nghĩa.
     • Dẫn chứng: "lòng sông mới hiểu nước mắt, mồ hôi, máu thấm ruộng đồng" (ẩn dụ cho sự hy sinh, mất mát của cha ông) [1].
     • Dẫn chứng: "chim bay theo dòng, núi rừng lưu luyến" (so sánh thể hiện niềm vui, hạnh phúc khi đất nước giành được độc lập, tự do) [1].
     • Giải thích ý nghĩa của các hình ảnh ẩn dụ, so sánh đó.
   • Nghệ thuật tạo cấu trúc chặt chẽ, logic:
   • • Phân tích sự liên kết giữa các ý, các khổ thơ trong bài.
     • Dẫn chứng: Sự phát triển của mạch cảm xúc từ quá khứ đến hiện tại, từ cá nhân đến cộng đồng.
     • Giải thích tác dụng của cấu trúc chặt chẽ, logic trong việc thể hiện chủ đề của bài thơ.
   • Nghệ thuật sử dụng các từ ngữ gợi cảm xúc, tạo âm hưởng trữ tình:
   • • Phân tích các từ ngữ, hình ảnh gợi lên cảm xúc yêu thương, tự hào về quê hương, đất nước.
     • Dẫn chứng: Các từ ngữ thể hiện tình cảm gắn bó với dòng sông, với những kỷ niệm tuổi thơ.
     • Giải thích tác dụng của âm hưởng trữ tình trong việc lay động trái tim người đọc.
5. Kết đoạn:
6. • Khẳng định lại những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
   • Nêu ý nghĩa của những nét đặc sắc đó trong việc thể hiện thành công chủ đề của bài thơ và gây ấn tượng với người đọc.

Đoạn văn phân tích

Bài thơ "Những dòng sông quê hương" của Bùi Minh Trí không chỉ lay động người đọc bởi tình yêu quê hương đất nước sâu sắc, mà còn bởi những nét đặc sắc nghệ thuật độc đáo. Nổi bật nhất là ngôn ngữ thơ giản dị, mộc mạc, gần gũi với đời sống hàng ngày, nhưng lại chứa đựng sức gợi lớn lao. Những từ ngữ như "lòng sông," "ruộng đồng," "nước mắt," "mồ hôi," "máu" [1] không chỉ tái hiện chân thực hình ảnh dòng sông quê hương mà còn gợi lên những suy ngẫm về sự hy sinh thầm lặng của bao thế hệ cha ông. Bên cạnh đó, tác giả còn sử dụng thành công các hình ảnh ẩn dụ, so sánh để tăng tính biểu cảm cho bài thơ. Hình ảnh "lòng sông mới hiểu nước mắt, mồ hôi, máu thấm ruộng đồng" [1] là một ẩn dụ sâu sắc về sự gắn bó giữa con người và quê hương, về những mất mát hy sinh lớn lao để bảo vệ đất nước. Hay hình ảnh "chim bay theo dòng, núi rừng lưu luyến" [1] là một so sánh tinh tế, thể hiện niềm vui, hạnh phúc khi đất nước giành được độc lập, tự do. Cùng với đó, cấu trúc bài thơ chặt chẽ, logic, tạo nên sự liên kết mạch lạc giữa các ý, giúp người đọc dễ dàng cảm nhận được dòng chảy cảm xúc của tác giả. Việc sử dụng các từ ngữ gợi cảm xúc, tạo âm hưởng trữ tình cũng góp phần quan trọng trong việc lay động trái tim người đọc, khiến bài thơ trở nên sâu lắng và đáng nhớ.

Câu: "Những buổi sum họp gia đình, ông bà, bố mẹ quây quần bên nhau còn con cháu lại chỉ biết lướt Facebook, đăng story" có thể được phân tích như sau:

1. Cụm Chủ ngữ (CN):

• Chủ ngữ chính: "Những buổi sum họp gia đình"
• Cụm từ bổ sung ý nghĩa cho câu: "ông bà, bố mẹ quây quần bên nhau" (giải thích thêm cho khung cảnh của chủ ngữ).

2. Cụm Vị ngữ (VN):

• Vị ngữ chính: "con cháu lại chỉ biết lướt Facebook, đăng story"
• Vị ngữ mô tả hành động của đối tượng "con cháu," tạo sự đối lập giữa thế hệ ông bà và con cháu.

3. Kiểu câu: Đây là câu ghép chính phụ. Câu thể hiện hai vế với nội dung tương phản rõ rệt:

• Vế thứ nhất: Khung cảnh sum họp gia đình của "ông bà, bố mẹ."
• Vế thứ hai: Hành động của "con cháu" không hòa nhập mà chỉ tập trung vào mạng xã hội.

Câu ghép này có tính chất biểu cảm, nhấn mạnh sự khác biệt giữa các thế hệ trong gia đình. Nó vừa mang tính mô tả vừa mang tính phê phán nhẹ nhàng đối với hành vi của thế hệ trẻ.

1. What is your favorite job?
My favorite job is being a graphic designer.

2. What do you do in this job?
In this job, I create visual designs for websites, posters, logos, and advertisements. I use software like Photoshop and Illustrator to make creative designs that attract people's attention.

3. What skills do you need for this job?
To do this job well, I need to have good drawing and design skills, be good at using design software, and understand color, layout, and typography. I also need to be able to communicate ideas clearly.

4. What personal qualities do you need to have for this job?
I need to be creative, patient, and detail-oriented. It's also important to be open to feedback, willing to learn new things, and be a good problem-solver.

Learning English is a journey that involves many skills, including reading, writing, listening, and speaking. Among these, I believe my speaking skill needs the most improvement. Although I can understand and write English fairly well, I sometimes struggle to express my thoughts clearly when speaking.

To improve my speaking skills, I plan to practice more with native speakers and listen to English conversations daily. Watching movies or YouTube videos in English helps me learn natural expressions and correct pronunciation. I also try to repeat what I hear to improve my fluency.

Another strategy is to join an English-speaking club or participate in online language exchanges. This gives me the chance to use English in real conversations, which helps me build confidence and think more quickly in English.

Improving my speaking skill will help me communicate better in real-life situations and feel more confident in class or when traveling. With regular practice and the right methods, I believe I can make great progress.

CỦA BẠN ĐÓ NHEA