nà ní ; em thi đề lớp 10 mới đau á 

với lại cái này là kiến thức học ngoại khóa ở lớp 

Maybe =))

Câu 1: Bạo lực học đường:

- Nguyên nhân:

+) Bản thân học sinh :

. Muốn thể hiện bản thân trước mặt người khác.

. Cái tôi quá lớn.

. Tâm lý không ổn định.

. Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng ứng xử của bản thân và xự non nớt trong kĩ năng sống, sai lệch trong quan điểm sống dẫn đến thái độ sai trong nhận thức và hành động.

=> Chưa định hình lý tưởng sống, dễ xa đọa.

+) Gia đình.

. Chưa có sự giáo dục đúng đắn với con cái.

. Thường xuyên quát mắng nặng lời.

=> Bản thân những đứa con bị street nặng.

+) Nhà trường.

. Chưa quản lý được những hành vi vượt tầm kiểm soát của học sinh.

. Không quan tâm tới học sinh.

+) Xã hội.

. Bị kẻ xấu lợi dụng.

. Xem phim, chơi game mang tính bạo lực.

- Hậu quả:

+) Gây gổ với người khác => Mất đi tình đoàn kết. Chia rẽ nội bộ.

+) Đôi khi gây ra thương tích, thậm chí mất mạng.

+) Ảnh hưởng xấu đến tâm lý và giai đoạn phát triển

* Bài học

Phải biết giữ mình, không được bạo lực học đường, không chơi hay gây gổ với những người xấu, tránh xa phim, game mang tính bạo lực. Nói không với bạo lực.

Câu 2: Mạng xã hội:

- Lợi ích:

+) Trao đổi thông tin.

+) Giải trí.

+) Mua bán.

+) Học tập.

+) Làm quen bạn bè.

- Tác hại.

+) Đốt cháy thời gian của bạn trẻ.

+) Lơ là việc học.

+) Không thích tiếp xúc với thế giới bên ngoài.

+) Sống ảo.

* Bài học

Cần phải biểu sử dụng MXH hợp lý, biết sử dụng một cách tích cực để đem lại hiểu quả tốt trong công việc và học tập, không được sa đà hay dùng MXH quá lâu.

-Có khoảng 30%phụ nữ từng là nạn nhân.

-Suy nghĩ: Đây là một con số liệu mà đối với em là rất nhiều,trong tương lai con số này có thể sẽ tiếp tục gia tăng vậy nên phụ nữ phải hết sức cảnh giác với các hành vi này.Nhà nước cũng nên có những biện pháp cụ thể để thực trạng này không tiếp tục xảy ra.

-Cách em giúp đỡ:

-Giúp họ báo công an, thu thập bằng chứng để khởi tố kẻ xấu

-Giúp họ lấy lại tinh thần, lạc quan hơn, tránh suy nghĩ dại dột

-Giúp họ hồi phục sức khoẻ, tinh thần,....ở các viện tâm lí

-Giúp họ tìm được kẻ xấu và đưa ra pháp luật

..............................

Bạo lực với phụ nữ và trẻ em gái .

 Ngăn chặn : 
+ Giải cứu những người phụ nữ và trẻ em gái 

+ Báo với cơ quan nhà nước để xử lí việc này vì việc này là việc đáng  để xét xử.

+ Tìm mọi cách có được để giải thoát cho họ .

+........

Những biện pháp để lấy lại hòa bình cho phụ nữ và trẻ em gái :

+ Trang bị kiến thức cho họ .

+ Huấn luyện họ để giúp họ mạnh mẽ , bảo vệ được chính bản thân .

+ Giúp họ nhận biết được những điều xấu để kịp thời ứng phó .

+ ..........

Chúng ta có thể làm :

- Truyền tải kiến thức của mình cho họ.

- Cùng với những phụ nụ và trẻ em gái đứng lên và lấy lại tự do , hoà bình .

- Cùng tuyên truyền để đẩy lùi những tình trạng tương tự.

- Giúp họ nhận biết nhiều hơn về việc tự bảo vệ bản thân .

- Đứng lên và lấy lại tự do cho phụ nữ và trẻ em gái.

Nó có mối quan hệ khá chặt chẽ với nhau.Nói cho đúng là tác phẩm văn học nghệ thuật phụ thuộc vào mỗi bối cảnh xã hội cụ thể vì tùy mỗi bối cảnh xã hội sẽ nảy sinh những vấn đề cần giải quyết, và ra đời một nội dung riêng.

VD: Ở chế độ phong kiến thực dân ngày xưa có những điều sai trái bất cập của xã hội thời này xảy ra như vua quan không tốt,nạn cướp bóc, quan liêu, chiến tranh,...làm khổ người dân.Thế là các tác phẩm văn học nghê thuật ra đời phản ánh sự thống khổ của người dân và sự xót thương của tác giả như “Đồng hào có ma”, “Chí phèo”, “Chị Dậu”,…

- Ví dụ:

+ Con cái không nghe lời khuyên của cha mẹ, có hành vi vô lễ tuy không vi phạm pháp luật nhưng lại trái với những chuẩn mực đạo đức xã hội.

+ Học trò vô lễ với thầy cô không phải là vi phạm pháp luật nhưng không đúng với chuẩn mực đạo đức của xã hội.

- Bài học:

+ Sự điều chỉnh hành vi của pháp luật là sự điều chỉnh mang tính bắt buộc, tính cưỡng chế. Đó là sự điều chỉnh thông qua những yêu cầu tối thiểu, được điều chỉnh bằng văn bản của nhà nước, buốc các cá nhận, tổ chức phải tuân theo để đảm bảo lợi ích chung cho xã hội.

+ Sự điều chỉnh hành vi của đạo đức lại mang tính tự nguyện và thường là yêu cầu cao của xã hội đối với con người. Trong thực tế, có những trường hợp hành vi của cá nhân tuy không vi phạm về pháp luật nhưng có thể vẫn bị phê phán về mặt đạo đức.

- Ví dụ:

+ Con cái không nghe lời khuyên của cha mẹ, có hành vi vô lễ tuy không vi phạm pháp luật nhưng lại trái với những chuẩn mực đạo đức xã hội.

+ Học trò vô lễ với thầy cô không phải là vi phạm pháp luật nhưng không đúng với chuẩn mực đạo đức của xã hội.

- Bài học:

+ Sự điều chỉnh hành vi của pháp luật là sự điều chỉnh mang tính bắt buộc, tính cưỡng chế. Đó là sự điều chỉnh thông qua những yêu cầu tối thiểu, được điều chỉnh bằng văn bản của nhà nước, buốc các cá nhận, tổ chức phải tuân theo để đảm bảo lợi ích chung cho xã hội.

+ Sự điều chỉnh hành vi của đạo đức lại mang tính tự nguyện và thường là yêu cầu cao của xã hội đối với con người. Trong thực tế, có những trường hợp hành vi của cá nhân tuy không vi phạm về pháp luật nhưng có thể vẫn bị phê phán về mặt đạo đức.

mình đồng ý với bn

mik đồng tình