K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích, đánh giá những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích sau:

     Cũng có kẻ mắc vào khóa lính,

     Bỏ cửa nhà gồng gánh việc quan,

         Nước khe cơm vắt gian nan,

Dãi dầu nghìn dặm lầm than một đời.

     Buổi chiến trận mạng người như rác,

     Phận đã đành đạn lạc tên rơi,

         Lập lòe ngọn lửa ma trơi,

Tiếng oan văng vẳng tối trời càng thương!

     Cũng có kẻ lỡ làng một kiếp,

     Liều tuổi xanh buôn nguyệt bán hoa,

         Ngẩn ngơ khi trở về già,

Ai chồng con tá biết là cậy ai?

     Sống đã chịu một đời phiền não,

     Thác lại nhờ hớp cháo lá đa,

         Đau đớn thay phận đàn bà,

Kiếp sinh ra thế biết là tại đâu?

     Cũng có kẻ nằm cầu gối đất,

     Dõi tháng ngày hành khất ngược xuôi,

     Thương thay cũng một kiếp người,

Sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan.

                                  (Nguyễn Du, Văn tế thập loại chúng sinh(1))

Chú thích: 

Văn tế thập loại chúng sinh còn được gọi là Văn chiêu hồn, là một sáng tác xuất sắc bằng chữ Nôm của đại thi hào Nguyễn Du, hiện chưa rõ thời điểm sáng tác. Trong văn bản do Đàm Quang Thiện hiệu chú có dẫn lại ý của ông Trần Thanh Mại trên Đông Dương tuần báo năm 1939 thì Nguyễn Du viết bài văn tế này sau một mùa dịch khủng khiếp làm hàng triệu người chết, khắp non sông đất nước âm khí nặng nề, và ở khắp các chùa, người ta đều lập đàn giải thoát để cầu siêu cho hàng triệu linh hồn. Tuy nhiên, GS. Hoàng Xuân Hãn lại cho rằng có lẽ Nguyễn Du viết tác phẩm này trước cả Truyện Kiều, tức khi ông còn làm cai bạ ở Quảng Bình (1802 - 1812).

76
23 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh đã thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo và tinh thần nhân văn cao cả của Nguyễn Du đối với những số phận bất hạnh trong xã hội. Qua những câu thơ giàu sức gợi, tác giả khắc họa hình ảnh những con người nghèo khổ, bị cuốn vào chiến tranh, loạn lạc, mất mát cả mạng sống lẫn tương lai. Họ là những người lính chết nơi chiến địa, những kẻ tha hương, những phụ nữ chịu nhiều đau khổ, những con người sống trong cảnh bơ vơ, không nơi nương tựa. Bằng sự cảm thông sâu sắc, Nguyễn Du đã cất lên tiếng khóc xót thương cho những kiếp người bị lãng quên. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biện pháp so sánh, ẩn dụ, liệt kê kết hợp với giọng điệu ai oán, thống thiết, tạo nên sức lay động mạnh mẽ. Nhịp thơ chậm, buồn, góp phần thể hiện không khí tang thương, đau xót. Qua đó, tác phẩm không chỉ là lời cầu siêu cho các linh hồn mà còn là bản cáo trạng đối với xã hội phong kiến bất công, đồng thời khẳng định giá trị nhân đạo bền vững trong sáng tác của Nguyễn Du.

26 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du là một trong những phần thể hiện rõ nhất tấm lòng nhân đạo mà sâu sắc của nhà thơ. Qua việc nhắc đến nhiều hạng người khác nhau như kẻ bị bắt đi lính, người phụ nữ lỡ làng, kẻ hành khất lang thang đầu đường xó chợ, Nguyễn Du đã khắc họa một bức tranh đầy ám ảnh về những kiếp người sống trong đau khổ, chết trong cô đơn và tủi phận. Dù số phận mỗi người khác nhau, họ đều chung cảnh đời lầm than, bị chiến tranh áp bức, đói nghèo và xã hội tàn nhẫn xô đẩy đến bước đường cùng. Nỗi thương cảm của Nguyễn Du không dừng ở sự xót xa mà còn là nỗi trăn trở âm thầm , dai dẳng về thân phận con người, đặc biệt là người phụ nữ với " phận đàn bà" đầy cay đắng. Về nghệ thuật, đoạn trích gây ấn tượng bởi lối liệt kê liên tiếp, hình ảnh chân thực, giàu sức gợi, ngôn ngữ Nôm gần với đời sống. Giọng điệu văn tế chậm buồn, ai oán khiến nỗi đau của các linh hồn như thấm sâu vào lòng người đọc. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ viết cho người đã khuất mà còn lay động mạnh mẽ lương tri của người đang sống.

Anh Đoạn trích trong "Văn tế thập loại chúng sinh" của Nguyễn Du là một bản cáo trạng đẫm nước mắt về những kiếp đời lầm than, bộc lộ tinh thần nhân đạo cao cả của đại thi hào. Bằng bút pháp liệt kê kết hợp với thể thơ song thất lục bát uyển chuyển, tác giả đã tái hiện những cái chết đau đớn từ kẻ "mắc vào khóa lính" bỏ mình nơi chiến trận đến người phụ nữ "buôn nguyệt bán hoa" cô độc lúc về già. Nghệ thuật sử dụng hình ảnh ám ảnh như "lập lòe ngọn lửa ma trơi", "tiếng oan văng vẳng" đã tạo nên một không gian âm u, bi thiết, khơi gợi lòng trắc ẩn nơi người đọc. Qua đó, ta thấy được tấm lòng của Nguyễn Du không phân biệt sang hèn, đều dành cho họ một sự "thương thay" thấu tận tâm can trước cảnh "sống chịu một đời phiền não, thác lại nhờ hớp cháo lá đa". Những kiếp người ấy là nạn nhân của xã hội cũ bất công và những cuộc binh đao loạn lạc. Tác phẩm không chỉ là lời cầu siêu cho những linh hồn bơ vơ mà còn là lời nhắc nhở hậu thế về tình yêu thương giữa con người với con người. Bài học rút ra là chúng ta cần sống bao dung, biết thấu cảm và sẻ chia với những mảnh đời bất hạnh trong xã hội.


28 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và tài năng nghệ thuật đặc sắc của đại thi hào dân tộc. Về nội dung, đoạn thơ là tiếng khóc thương xót cho những kiếp người bất hạnh trong xã hội cũ: kẻ chết trận nơi sa trường, người lỡ làng một kiếp, kẻ nghèo đói lang thang, người phụ nữ chịu nhiều đau khổ. Họ đều là những con người nhỏ bé, vô danh, bị cuộc đời vùi dập, sống không trọn vẹn mà chết cũng đầy oan khuất. Qua đó, Nguyễn Du bộc lộ tấm lòng cảm thông sâu sắc đối với nỗi đau của con người, đồng thời lên án xã hội phong kiến đầy bất công đã đẩy họ vào bi kịch. Về nghệ thuật, đoạn trích gây ấn tượng bởi giọng điệu ai oán, thương cảm; hình ảnh thơ chân thực, giàu sức gợi; ngôn ngữ mộc mạc mà thấm thía. Việc sử dụng hàng loạt câu cảm thán và liệt kê đã khắc họa rõ số phận đa dạng nhưng cùng chung nỗi khổ của “thập loại chúng sinh”. Qua đó, tác phẩm không chỉ là lời cầu siêu mà còn là bản cáo trạng đẫm nước mắt về kiếp người trong xã hội cũ.

28 tháng 1

Đoạn trích trên thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và hiện thực đặc sắc của văn học trung đại Việt Nam. Về nội dung, tác giả đã dựng lên bức tranh chân thực, xót xa về số phận những con người nhỏ bé trong xã hội phong kiến: người lính bị cuốn vào chiến tranh phi nghĩa, người phụ nữ lỡ làng phải “buôn nguyệt bán hoa”, kẻ hành khất sống chết không nơi nương tựa. Dù ở hoàn cảnh nào, họ đều chung một kiếp sống cơ cực, bị chà đạp, không được làm chủ số phận. Qua đó, tác giả bày tỏ niềm cảm thương sâu sắc đối với con người, đặc biệt là người phụ nữ – đối tượng chịu nhiều bất công nhất. Đồng thời, đoạn trích cũng là lời tố cáo xã hội phong kiến tàn nhẫn, đẩy con người vào cảnh đau khổ triền miên.Về nghệ thuật, đoạn trích nổi bật ở giọng điệu thống thiết, bi ai, kết hợp linh hoạt các hình ảnh gợi cảm như “mạng người như rác”, “ngọn lửa ma trơi”, “hớp cháo lá đa” làm tăng sức ám ảnh. Việc điệp cấu trúc “Cũng có kẻ…” giúp khắc họa hàng loạt số phận khác nhau, tạo nhịp điệu dồn dập, nhấn mạnh tính phổ biến của nỗi khổ đau. Tất cả đã làm nên giá trị nhân văn sâu sắc và sức lay động mạnh mẽ cho đoạn trích.

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du là bức tranh đầy ám ảnh về số phận bi thương của những con người nhỏ bé, bất hạnh trong xã hội cũ. Qua từng câu thơ, nhà thơ đã thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la dành cho “thập loại chúng sinh” – những kiếp người chết trong đau khổ, oan khuất và lãng quên.Về nội dung, đoạn trích khắc họa hàng loạt cảnh đời éo le: kẻ chết nơi chiến trận, người phụ nữ cả đời chịu tủi nhục, kẻ ăn xin đầu đường xó chợ, người chết không nơi nương tựa. Họ đều là nạn nhân của chiến tranh, của lễ giáo phong kiến và của xã hội bất công. Nguyễn Du không chỉ thương xót nỗi đau thể xác mà còn cảm thông sâu sắc với nỗi cô độc, bơ vơ của con người khi sống cũng như lúc chết. Từ đó, tác phẩm cất lên tiếng nói tố cáo hiện thực tàn khốc và thể hiện tư tưởng nhân đạo sâu sắc.Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng thể văn tế với giọng điệu ai oán, thống thiết. Hình ảnh thơ giàu tính gợi cảm, ngôn ngữ giàu sức biểu đạt, phép liệt kê kết hợp với cảm xúc dồn nén đã làm tăng sức ám ảnh cho từng số phận. Nhờ đó, đoạn thơ không chỉ lay động lòng người mà còn khẳng định giá trị nhân văn bền vững của tác phẩm.


bài làm:

Đoạn trích là một bản cáo trạng đanh thép và cũng là một khúc bi ca xót thương về những “kiếp người” dưới đáy xã hội phong kiến, thể hiện tài năng bậc thầy của Nguyễn Du trong nghệ thuật khắc họa hiện thực và thấu cảm nhân sinh. Về nội dung, tác giả đã dựng lên một bức tranh toàn cảnh đầy ám ảnh về số phận con người: từ người lính “mạng người như rác”, đến người kỹ nữ “buôn nguyệt bán hoa” cô độc lúc về già, cho đến kẻ hành khất “sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan”. Mỗi cảnh ngộ là một nỗi đau riêng, hợp lại thành tiếng kêu thương cho “đau đớn thay phận đàn bà” và “thương thay cũng một kiếp người”. Về nghệ thuật, Nguyễn Du đã vận dụng tài tình thể thơ lục bát, kết hợp giữa kể và tả, giữa hiện thực khách quan (“gông gánh việc quan”, “nước khe cơm vắt”) và không khí hư ảo, liêu trai (“lập lòe ngọn lửa ma trơi”, “tiếng oan văng vẳng”), từ đó thổi hồn vào những số phận vô danh. Điệp ngữ “Cũng có kẻ” mở đầu mỗi cảnh đời như nhịp gõ dồn dập, liệt kê, dựng nên một xã hội bất công đầy rẫy những oan khiên. Qua đó, đoạn trích không chỉ cho thấy cái nhìn bao quát, sâu sắc về hiện thực mà còn thể hiện tấm lòng nhân đạo mênh mông – “chứa nhân đạo hơn cả nước mắt” – của đại thi hào Nguyễn Du.

28 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du đối với những kiếp người bất hạnh trong xã hội cũ. Qua hình ảnh những người lính chết trận, kẻ lỡ làng một kiếp, người phụ nữ cô độc, kẻ hành khất lang thang, tác giả đã khắc họa một bức tranh đau thương về số phận con người bị vùi dập bởi chiến tranh, đói nghèo và bất công. Tất cả đều sống trong khổ đau, chết trong tủi cực, không nơi nương tựa. Nỗi xót thương của Nguyễn Du không phân biệt sang hèn, thân phận, thể hiện tư tưởng nhân văn tiến bộ và tình yêu thương con người sâu sắc. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng giọng điệu thống thiết, bi ai, giàu sức lay động. Hình ảnh thơ mang tính gợi tả cao, ngôn ngữ giàu cảm xúc, kết hợp linh hoạt các biện pháp liệt kê, so sánh, câu hỏi tu từ, làm nổi bật nỗi đau và thân phận nhỏ bé của con người. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ bày tỏ niềm thương cảm mà còn gửi gắm tiếng nói nhân đạo, thức tỉnh lương tri con người.


28 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du đối với những kiếp người bất hạnh trong xã hội cũ. Tác giả xót thương cho đủ mọi hạng người: kẻ chết trận, người lỡ làng, phụ nữ bạc mệnh, kẻ hành khất… tất cả đều có chung một số phận đau khổ và cô độc. Nguyễn Du nhìn họ bằng ánh mắt cảm thông, coi họ đều là con người đáng được thương xót, không phân biệt sang hèn. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng thể văn tế với giọng điệu bi thương, thống thiết. Hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ giàu cảm xúc cùng các phép liệt kê, so sánh đã khắc họa rõ nỗi đau trần thế. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ bày tỏ lòng thương người sâu sắc mà còn lên án xã hội bất công đã đẩy con người vào bi kịch, khẳng định giá trị nhân đạo bền vững của tác phẩm.

Đoạn trích đã thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du đối với những kiếp người bất hạnh trong xã hội phong kiến. Qua việc khắc họa nhiều hạng người khác nhau: kẻ lính trận bỏ mạng nơi chiến trường, người phụ nữ cả đời lỡ dở, kẻ nghèo đói sống lay lắt rồi chết nơi đầu đường xó chợ…, tác giả cho thấy chiến tranh, đói nghèo và bất công đã đẩy con người vào cảnh khổ đau, chết chóc không lối thoát. Nỗi đau ấy không chỉ là nỗi đau thể xác mà còn là bi kịch tinh thần, sự cô độc, tủi nhục của những số phận bị lãng quên. Về nghệ thuật, đoạn trích gây ấn tượng bởi giọng điệu thống thiết, thương cảm, kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm. Hình ảnh thơ giàu sức gợi, ngôn ngữ giàu tính tạo hình đã tái hiện sinh động những cảnh đời thê lương, ám ảnh. Điệp ngữ “Cũng có kẻ” được lặp lại nhiều lần không chỉ tạo nhịp điệu cho bài văn tế mà còn nhấn mạnh số lượng lớn những kiếp người đau khổ, qua đó bộc lộ tấm lòng yêu thương con người sâu sắc của Nguyễn Du.

29 tháng 1

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo và cái nhìn đầy xót thương đối với những kiếp người bất hạnh trong xã hội. Tác giả không chỉ nói đến những người chết nơi chiến trận mà còn hướng tới nhiều hạng người khác nhau: kẻ mắc vào việc lính, người bỏ cửa nhà gánh việc quan, người chết đói, kẻ lỡ làng một kiếp, người hành khất nương nhờ xứ lạ. Họ đều là những phận người nhỏ bé, bị cuốn vào vòng xoáy của chiến tranh, đói nghèo và bất công. Nguyễn Du đặc biệt nhấn mạnh sự vô danh, cô độc của họ qua những hình ảnh như mạng người như rác nắm cầu gối đất, chết vùi đường quan, gợi cảm giác đau xót, lạnh lẽo đến tận cùng. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng thể song thất lục bát giàu nhạc điệu, giọng điệu ai oán, thương cảm. Biện pháp liệt kê kết hợp với hình ảnh giàu sức gợi đã khắc họa chân thực bức tranh thê lương của xã hội xưa. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ khóc thương cho người đã khuất mà còn bộc lộ tư tưởng nhân đạo sâu sắc, trân trọng giá trị con người, dù họ là ai trong cuộc đời.

30 tháng 1

Trong đoạn trích từ "Văn tế thập loại chúng sinh", Nguyễn Du đã thể hiện tấm lòng nhân đạo bao la qua việc khắc họa những kiếp người khốn khổ bằng nghệ thuật đặc sắc.

Về nội dung, đoạn trích là bức tranh thê lương về những thân phận nhỏ bé bị gạt ra lề xã hội. Đó là những người lính đi phen "khóa lính", mạng sống rẻ rúng "như rác", chết nơi chiến trận thành những hồn ma "lập lòe ngọn lửa ma trơi". Đó còn là kiếp "buôn nguyệt bán hoa" của những người phụ nữ lỡ làng, sống trong phiền não, chết đi cô độc không người thân thích. Cuối cùng là những kẻ hành khất "nằm cầu gối đất", sống nhờ hàng xứ, chết vùi bên đường. Tất cả đều hiện lên với nỗi đau chung là sự sống gian truân và cái chết lạnh lẽo.

Về nghệ thuật, thể thơ song thất lục bát với nhịp điệu trầm bổng, oán than đã tạo nên một không gian nghệ thuật âm u, đầy ám ảnh. Việc sử dụng các hình ảnh giàu sức gợi như "nước khe cơm vắt", "hớp cháo lá đa" hay "tiếng oan văng vẳng" không chỉ làm tăng sức biểu cảm mà còn xoáy sâu vào bi kịch của nhân vật. Những câu hỏi tu từ "biết là cậy ai?", "biết là tại đâu?" vang lên đầy xót xa, thể hiện sự bế tắc của con người trước định mệnh nghiệt ngã.

Đoạn trích là bức tranh hiện thực đầy ám ảnh về số phận đau khổ của con người, đặc biệt là những người dân thấp cổ bé họng trong xã hội cũ. Tác giả khắc họa nhiều kiểu người khác nhau: kẻ bị bắt đi lính, người đàn bà lỡ làng, người chết trận, kẻ sống kiếp hành khất… nhưng tất cả đều gặp chung một bi kịch: cuộc đời bị vùi dập, không có quyền lựa chọn số phận. Những hình ảnh như “buổi chiến trận mạng người như rác”, “nước khe cơm vắt gian nan”, “thác lại nhờ hộp cháo lá đa” đã tố cáo mạnh mẽ chiến tranh phi nghĩa, nghèo đói và bất công xã hội đã đẩy con người vào cảnh khốn cùng.Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng giọng điệu bi thương, ai oán, kết hợp với nhiều hình ảnh gợi tả giàu sức ám ảnh, mang đậm màu sắc dân gian. Điệp ngữ “cũng có kẻ” được lặp lại nhiều lần vừa tạo nhịp điệu, vừa nhấn mạnh tính phổ biến của nỗi đau, cho thấy bi kịch không phải của riêng ai mà là số phận chung của cả một tầng lớp. Qua đó, tác giả thể hiện niềm cảm thương sâu sắc đối với con người và lời tố cáo đanh thép đối với xã hội bất công, đồng thời khơi gợi trong người đọc sự xót xa và suy ngẫm về giá trị của kiếp người.

30 tháng 1

Đã hoàn thành

6 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du đối với những kiếp người bất hạnh trong xã hội phong kiến. Nhà thơ hướng ngòi bút vào đủ hạng người khốn khổ: kẻ chết trận nơi sa trường, người phụ nữ lỡ thì, kẻ hành khất, người lao động nghèo… tất cả đều mang số phận đau thương, bị cuộc đời vùi dập. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ khóc thương cho những linh hồn bơ vơ mà còn tố cáo chiến tranh phi nghĩa và xã hội bất công đã đẩy con người vào cảnh sống không nơi nương tựa, chết không ai đoái hoài. Về nghệ thuật, đoạn trích nổi bật với giọng điệu bi thương, ai oán, ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm xúc. Các biện pháp liệt kê, đối lập, câu hỏi tu từ được sử dụng linh hoạt, làm nổi bật nỗi đau và sự xót xa trước kiếp người mong manh. Sự kết hợp hài hòa giữa cảm xúc chân thành và bút pháp nghệ thuật điêu luyện đã tạo nên giá trị nhân văn sâu sắc, khẳng định Nguyễn Du là nhà thơ lớn với trái tim chan chứa yêu thương con người.


15 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh đã thể hiện sâu sắc tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du đối với những số phận bất hạnh trong xã hội cũ. Bằng điệp ngữ “Cũng có kẻ…”, tác giả khắc họa hàng loạt cảnh đời éo le: người lính bỏ mình nơi chiến trận, kẻ lỡ làng duyên phận, người phụ nữ chịu “một đời phiền não”, những phận người chết đường chết chợ không nơi nương tựa. Hình ảnh “mạng người như rác”, “ngọn lửa ma trơi”, “hộp cháo lá đa” gợi nên cái chết thảm thương, cô quạnh, làm nổi bật hiện thực tàn khốc của chiến tranh và bất công xã hội. Giọng điệu khi thì xót xa, khi thì ai oán, câu hỏi tu từ “Kiếp sinh ra thế biết là tại đâu?” như lời day dứt trước nỗi đau thân phận con người. Nghệ thuật liệt kê kết hợp với ngôn ngữ giàu tính tạo hình, giàu cảm xúc đã tạo nên âm hưởng bi thương, lay động lòng người. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ bày tỏ niềm thương cảm sâu sắc mà còn thể hiện tư tưởng nhân văn tiến bộ, trân trọng và bênh vực những kiếp người nhỏ bé, bất hạnh.

24 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo lớn lao và tài năng nghệ thuật đặc sắc của tác giả. Về nội dung, đoạn thơ khắc họa nhiều số phận bất hạnh trong xã hội phong kiến: người lính tử trận, kẻ lỡ làng, người phụ nữ bạc mệnh, kẻ hành khất chết đường… Tất cả đều chung một nỗi đau: sống cơ cực, chết cô đơn, không người hương khói. Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương vô hạn đối với “thập loại chúng sinh”, đồng thời tố cáo một xã hội đầy chiến tranh, bất công khiến con người rơi vào cảnh khổ đau.Về nghệ thuật, đoạn thơ sử dụng điệp ngữ “Cũng có kẻ…” tạo giọng điệu ai oán, dồn dập như tiếng gọi hồn lay động lòng người. Hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ giản dị mà thấm thía, kết hợp với nhịp điệu trầm buồn đã làm nổi bật không khí bi thương. Tất cả góp phần khẳng định tấm lòng nhân ái bao la của Nguyễn Du và giá trị nhân văn sâu sắc của tác phẩm.


25 tháng 2

Đoạn trích trong "Văn tế thập loại chúng sinh" là minh chứng cảm động cho tấm lòng nhân đạo bao la của Nguyễn Du dành cho những kiếp người lầm than, cơ cực. Về nội dung, tác giả đã khắc họa chân thực và đầy xót thương số phận của ba nhóm người điển hình trong xã hội cũ: những người lính bỏ mình nơi chiến trận, chịu cảnh "nước khe cơm vắt" và cái chết rẻ rúng "mạng người như rác"; những người phụ nữ "lỡ làng một kiếp", sống trong "phiền não" và chết đi trong sự cô độc, ghẻ lạnh; cùng những kẻ hành khất "sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan". Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ sự thấu cảm sâu sắc trước nỗi đau nhân thế và những linh hồn bơ vơ không nơi nương tựa. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng thành công thể thơ song thất lục bát với nhịp điệu trầm bổng, du dương như tiếng khóc than ai oán. Hệ thống hình ảnh giàu sức gợi, đầy ám ảnh như "lập lòe ngọn lửa ma trơi" hay "hớp cháo lá đa" đã tạo nên một không gian nghệ thuật u uất, lạnh lẽo. Bằng ngôn ngữ tinh tế và bút pháp hiện thực kết hợp nhân đạo, đoạn trích không chỉ là lời kêu gọi lòng trắc ẩn mà còn là một tượng đài nghệ thuật về tình yêu thương con người vĩnh cửu.

27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo thấm đẫm tình thương đối với những kiếp người bất hạnh. Tác giả khắc họa nhiều hạng người, kẻ chết trận nơi sa trường, người phụ nữ lỡ làng, kẻ hành khất không nơi nương tựa… Tất cả đều có chung số phận đau khổ, sống lay lắt, chết thảm thương, không người hương khói. Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót xa trước những cảnh đời bị chiến tranh, đói nghèo và lễ giáo vùi dập, đồng thời cất lên tiếng nói cảm thương cho “thập loại chúng sinh” trong cõi nhân gian. Về nghệ thuật, đoạn trích gây ấn tượng bởi giọng điệu bi thiết, thống thiết; phép điệp “cũng có kẻ” được lặp lại nhiều lần tạo nhịp điệu dồn dập, gợi cảm giác ám ảnh về những kiếp người nối tiếp nhau trong khổ đau. Hình ảnh giàu sức gợi như “mạng người như rác”, “lập lòe ngọn lửa ma trơi” làm nổi bật sự mong manh, nhỏ bé của con người. Ngôn ngữ trang trọng, giàu tính tạo hình góp phần tạo nên âm hưởng vừa thương cảm vừa thức tỉnh lương tri.

27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh (còn gọi là Văn chiêu hồn) của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và tài năng nghệ thuật của tác giả. Về nội dung, nhà thơ hướng lòng thương xót tới những kiếp người bất hạnh trong xã hội phong kiến: người lính tử trận, kẻ lỡ làng, phận đàn bà bạc mệnh, người hành khất chết đường… Họ sống trong đói khổ, chết trong cô độc, không nơi nương tựa. Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương vô hạn trước số phận con người nhỏ bé, đồng thời gián tiếp tố cáo một xã hội đầy chiến tranh, bất công khiến “người như rác”, “phận đã đành đan lạc tên rơi”.


Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng thể văn tế với giọng điệu bi thương, thống thiết; điệp cấu trúc “cũng có kẻ” tạo nhịp điệu dồn dập, mở ra nhiều cảnh đời éo le. Hình ảnh giàu sức gợi như “ngọn lửa ma trơi”, “tiếng oan văng vẳng” làm tăng cảm giác thê lương, ám ảnh. Sự kết hợp giữa liệt kê và cảm thán đã khắc sâu nỗi đau nhân thế, qua đó khẳng định tấm lòng nhân ái bao la của Nguyễn Du đối với những linh hồn khốn khổ.


27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc tinh thần nhân đạo bao trùm toàn bộ tác phẩm. Về nội dung, đoạn thơ khắc họa bi thảm số phận của những con người bé nhỏ trong xã hội phong kiến và chiến tranh loạn lạc: kẻ ra trận bỏ mạng nơi sa trường, người phụ nữ lỡ làng cả đời phiền não, kẻ ăn xin chết nơi đầu đường xó chợ. Họ đều là những “chúng sinh” chịu nhiều đau khổ, sống không trọn vẹn mà chết cũng không yên. Qua đó, tác giả bày tỏ niềm xót thương sâu sắc đối với kiếp người bất hạnh, đồng thời tố cáo hiện thực xã hội tàn nhẫn đã đẩy con người vào cảnh lầm than. Về nghệ thuật, đoạn trích sử dụng hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ bi thương, ám ảnh, kết hợp với giọng điệu ai oán, thống thiết. Phép liệt kê được vận dụng hiệu quả, làm nổi bật sự đa dạng nhưng cùng chung nỗi khổ của các số phận. Chính sự hòa quyện giữa giá trị hiện thực và cảm hứng nhân đạo đã tạo nên sức lay động mạnh mẽ cho đoạn trích.

27 tháng 2

Đoạn trích từ Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du là một bản cáo trạng bi thương, xót xa về số phận con người, đặc biệt nhấn mạnh vào nỗi thống khổ của những kiếp người yếu thế trong xã hội phong kiến.Về nội dung, đoạn trích tập trung miêu tả ba loại người chịu bất hạnh: người lính phải ra trận, người phụ nữ lỡ lầm, và người ăn xin khốn khổ. Hình ảnh người lính đối diện với hiểm nguy, coi mạng sống “như rác,” và cái chết lạnh lẽo (“ngọn lửa ma trơi”) gợi lên nỗi đau đớn vì chiến tranh và sự vô nghĩa của cái chết cá nhân. Người phụ nữ “lỡ làng” phải bán rẻ tuổi xuân, sống trong nhục nhã và chết trong cô độc không người nương tựa, thể hiện sự lên án sâu sắc đối với hủ tục xã hội đã đẩy họ vào đường cùng. Cuối cùng, người ăn xin “nằm cầu gối đất,” sống lay lắt và chết không danh phận, cho thấy sự phân hóa giàu nghèo và lòng vô cảm của xã hội.Về nghệ thuật, Nguyễn Du sử dụng thể thơ song thất lục bát biến thể, với nhịp điệu trầm buồn, giàu tính triết lý và biểu cảm. Các câu thơ ngắn, dồn nén cảm xúc, sử dụng nhiều từ ngữ mang sắc thái thương cảm (“gian nan,” “lầm than,” “thương,” “phiền não,” “đau đớn thay”). Đặc biệt, điệp từ “Cũng có kẻ” lặp lại ở đầu các đoạn là thủ pháp liệt kê, tạo nên một bản tổng kết đau đớn về kiếp người, thể hiện cái nhìn nhân đạo sâu sắc của nhà thơ.

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du đã khắc họa sâu sắc số phận bi thương của những con người nhỏ bé trong xã hội cũ. Qua hàng loạt hình ảnh như kẻ “mắc vào khóa lính”, người “lỡ làng một kiếp”, hay kẻ “nằm cầu gối đất”, tác giả tái hiện bức tranh về những kiếp người trôi dạt, chết chóc vì chiến tranh, nghèo đói và bất công. Đặc biệt, câu thơ “Buổi chiến trận mạng người như rác” là lời tố cáo đanh thép hiện thực tàn khốc, nơi sinh mạng con người bị rẻ rúng. Bên cạnh đó, Nguyễn Du dành niềm xót thương sâu sắc cho thân phận người phụ nữ với nỗi “đau đớn thay phận đàn bà”, qua đó thể hiện tấm lòng nhân đạo bao la. Về nghệ thuật, đoạn thơ sử dụng thể song thất lục bát giàu nhạc điệu, kết hợp điệp ngữ “Cũng có kẻ…” tạo giọng điệu ai oán, dồn dập, như một bản thống kê những cảnh đời bất hạnh. Hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ trang trọng mà thấm đẫm cảm xúc đã làm nổi bật giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc của tác phẩm.


27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm. Về nội dung, nhà thơ đã khắc họa số phận bi thương của nhiều hạng người trong xã hội cũ: kẻ chết trận nơi sa trường, người phụ nữ lỡ làng, kẻ ăn mày đói khát… Họ đều có điểm chung là sống trong đau khổ, chết trong cô đơn, bị lãng quên giữa cuộc đời. Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương vô hạn trước những kiếp người nhỏ bé, đồng thời tố cáo một xã hội đầy chiến tranh, bất công đã đẩy con người vào cảnh đoạn trường. Về nghệ thuật, đoạn thơ giàu hình ảnh ám ảnh như “ngọn lửa ma trơi”, “nằm cầu gối đất”, kết hợp với giọng điệu thống thiết, bi ai. Điệp cấu trúc “cũng có kẻ” tạo nhịp điệu dồn dập, mở ra bức tranh rộng lớn về nỗi khổ của chúng sinh. Ngôn ngữ mộc mạc mà giàu sức gợi, thấm đẫm cảm xúc. Tất cả làm nên tiếng khóc thương chân thành, góp phần khẳng định tấm lòng nhân ái bao la của đại thi hào.

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện tấm lòng nhân đạo sâu sắc và cái nhìn đầy xót thương đối với những số phận bất hạnh trong xã hội xưa. Tác giả khắc họa nhiều cảnh đời khác nhau: người lính chết trận, kẻ tha hương, người phụ nữ lỡ làng, kẻ ăn xin cơ cực… Tất cả đều chung một nỗi đau là sống khổ cực, chết thảm thương, không nơi nương tựa. Điệp ngữ “Cũng có kẻ” được lặp lại nhiều lần tạo giọng điệu ai oán, nhấn mạnh sự phổ biến của những kiếp người đau khổ. Hình ảnh giàu sức gợi như “mạng người như rác”, “ngọn lửa ma trơi”, “cầu gối đất” vừa chân thực vừa ám ảnh, làm nổi bật nỗi bi thương của thập loại chúng sinh. Nghệ thuật liệt kê kết hợp câu hỏi tu từ góp phần bộc lộ niềm xót xa, day dứt của tác giả trước thân phận con người. Qua đó, Nguyễn Du không chỉ cất lên tiếng khóc thương cho những linh hồn bất hạnh mà còn thể hiện tư tưởng nhân văn cao đẹp, giàu lòng trắc ẩn.


27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh đã thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và tài năng nghệ thuật của Nguyễn Du. Về nội dung, tác giả khắc họa nhiều cảnh đời bất hạnh: kẻ “mắc vào khóa lính” bỏ mình nơi chiến trận, người lỡ làng một kiếp thanh xuân, kẻ hành khất sống lay lắt qua ngày. Họ đều có chung số phận đau thương, chết trong cô độc, không người thừa nhận: “Ai chồng con tá biết là cậy ai?”. Qua đó, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương vô hạn đối với những kiếp người nhỏ bé bị xã hội và chiến tranh vùi dập. Giá trị nhân đạo của đoạn trích nằm ở tấm lòng cảm thông sâu sắc, ở tiếng khóc thương cho “thập loại chúng sinh” – những linh hồn bơ vơ, không nơi nương tựa.Về nghệ thuật, tác giả sử dụng điệp cấu trúc “Cũng có kẻ…” kết hợp liệt kê để mở rộng đối tượng thương cảm, tạo giọng điệu ai oán, dồn dập. Hình ảnh giàu sức gợi như “mang người như rác”, “ngọn lửa ma trơi” càng làm nổi bật sự thảm khốc và bi thương. Ngôn ngữ trang trọng mà thấm đẫm cảm xúc đã tạo nên âm hưởng thống thiết, lay động lòng người.


27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh đã khắc họa sâu sắc nỗi đau của những kiếp người bất hạnh trong xã hội cũ, qua đó thể hiện tấm lòng nhân đạo bao la của tác giả. Những số phận hiện lên rất đa dạng: kẻ đi lính bỏ mạng nơi chiến trường, người phụ nữ bị vùi dập giữa cuộc đời, kẻ hành khất phiêu bạt không nơi nương tựa… Tất cả đều chung cảnh sống cơ cực, chết không nơi nương thân. Bằng cái nhìn thương xót và đồng cảm, tác giả đã cất lên tiếng nói bênh vực cho những con người bị lãng quên ở đáy xã hội, khẳng định giá trị của mỗi sinh mệnh dù nhỏ bé, khổ đau. Về nghệ thuật, đoạn trích nổi bật ở ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi, kết hợp giọng điệu bi thương mà tha thiết. Cách liệt kê các số phận cùng những hình ảnh như “mạng người như rác”, “lửa ma trơi”, “thác lỡi nhỡ”… tạo nên sức ám ảnh mạnh mẽ, cho thấy hiện thực đen tối của thời loạn lạc. Nhịp điệu linh hoạt, câu văn biền ngẫu đối xứng càng tăng tính nhạc và chiều sâu cảm xúc. Nhờ đó, đoạn trích không chỉ phản ánh hiện thực mà còn làm sáng ngời tinh thần nhân đạo, lòng thương người vô hạn.

1 tháng 3

Đoạn trích mở ra một bức tranh hiện thực u ám, phản ánh sâu sắc nỗi thống khổ của con người trong xã hội cũ đầy biến động và khó khăn. Qua từng câu thơ và hình ảnh, hàng loạt số phận bất hạnh hiện lên đầy khó khăn: kẻ bị cuốn vào vòng binh dịch, người phải bỏ nhà gánh vác việc quan, người ngã xuống nơi chiến địa, kẻ lỡ dở cả một đời tuổi trẻ. Đặc biệt là hình ảnh người phụ nữ với kiếp sống góa bụa, đau đớn, tủi nhục đã gợi nên niềm xót xa thấm thía. Những mảnh đời ấy tuy khác nhau nhưng đều chung một nỗi đau bị dồn ép, bị tước đoạt quyền sống và hạnh phúc, qua đó cho thấy sự tàn khốc của chiến tranh và bất công xã hội .đoạn thơ gây ấn tượng bởi giọng điệu bi thiết, dồn nén cảm xúc. Cách sử dụng phép liệt kê liên tiếp đã tạo nên nhịp thơ nặng trĩu, phản ánh sự chồng chất của khổ đau. Hình ảnh thơ giàu sức gợi, mang tính hiện thực cao, kết hợp với ngôn ngữ bình dị mà sắc lạnh, đã khắc sâu nỗi bi thương của kiếp người. đoạn trích không chỉ có giá trị tố cáo mà còn thể hiện rõ tấm lòng nhân đạo sâu sắc của tác giả.

27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du đã khắc họa sâu sắc số phận bi thương của những kiếp người nhỏ bé trong xã hội cũ. Về nội dung, tác giả bày tỏ niềm xót thương đối với nhiều hạng người: kẻ chết trận nơi sa trường, người phụ nữ lỡ làng, kẻ hành khất cơ cực… Họ đều có chung một điểm là sống trong đau khổ, chết trong cô quạnh, không nơi nương tựa. Những hình ảnh “mạng người như rác”, “ngọn lửa ma trơi”, “sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan” gợi lên hiện thực tàn khốc, đầy ám ảnh. Qua đó, Nguyễn Du thể hiện tấm lòng nhân đạo bao la, thương cảm cho những linh hồn bất hạnh và lên án xã hội phong kiến bất công. Về nghệ thuật, đoạn thơ sử dụng thể song thất lục bát giàu nhạc điệu, kết hợp điệp cấu trúc “cũng có kẻ” tạo giọng điệu ai oán, dồn dập. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi, mang màu sắc tâm linh càng làm tăng thêm nỗi thương tâm. Tất cả đã góp phần làm nên giá trị nhân văn sâu sắc của tác phẩm.

27 tháng 2

Đoạn trích trong Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du thể hiện sâu sắc giá trị nhân đạo và tấm lòng thương xót bao la của tác giả đối với những số phận bất hạnh. Bằng điệp ngữ “Cũng có kẻ…”, nhà thơ khắc họa hàng loạt cảnh đời bi thương: người lính chết trận nơi sa trường, kẻ lỡ làng, người phụ nữ bạc mệnh, kẻ hành khất không nơi nương tựa. Những hình ảnh “buổi chiến trận mang người như rác”, “ngọn lửa ma trơi”, “sống nhờ hàng xứ, chết vùi đường quan” gợi nên cái chết thảm thương, cô độc và bị lãng quên. Nội dung đoạn thơ không chỉ phản ánh hiện thực xã hội đầy biến động mà còn cất lên tiếng khóc thương cho những kiếp người nhỏ bé, vô danh. Về nghệ thuật, giọng điệu ai oán, thống thiết; ngôn ngữ giàu hình ảnh; phép liệt kê và điệp cấu trúc được sử dụng hiệu quả, tạo nhịp điệu dồn dập, ám ảnh. Qua đó, Nguyễn Du bộc lộ tấm lòng nhân ái sâu sắc, đề cao giá trị con người và khẳng định truyền thống nhân văn của dân tộc.

Câu 1. Nghị luận xã hội (8,0 điểm)“Trái Đất dường như là một thực thể sống: không phải như cách người xưa nhìn nàng một Nữ thần đa cảm, có mục đích và tầm nhìn - mà là như một cái cây. Một cái cây vốn tồn tại thầm lặng, chẳng bao giờ dịch chuyển trừ phi đung đưa theo gió, nhưng vẫn luôn trò chuyện không ngừng với ánh nắng và đất đai. Cây sử dụng ánh nắng, nước, khoáng...
Đọc tiếp

Câu 1. Nghị luận xã hội (8,0 điểm)

“Trái Đất dường như là một thực thể sống: không phải như cách người xưa nhìn nàng một Nữ thần đa cảm, có mục đích và tầm nhìn - mà là như một cái cây. Một cái cây vốn tồn tại thầm lặng, chẳng bao giờ dịch chuyển trừ phi đung đưa theo gió, nhưng vẫn luôn trò chuyện không ngừng với ánh nắng và đất đai. Cây sử dụng ánh nắng, nước, khoáng chất dinh dưỡng để lớn lên và thay đổi. Song, tất cả sự thay đổi đó lặng lẽ tới mức, với tôi, cây sồi già trong sân trông vẫn như khi tôi nhìn thấy nó thuở ấu thơ.” (James Lovelock) (1)

Từ văn bản trên, anh/ chị hãy viết một bài văn nghị luận về chủ đề: Lắng nghe sự thinh lặng.

Câu 2. Nghị luận văn học (12,0 điểm)

Trong diễn văn đọc tại lễ bế mạc các hoạt động vinh danh giải Nobel ngày 10 tháng 12 năm 1957 ở Stockholm, A. Camus cho rằng: “Người nghệ sĩ tôi luyện bản thân trong mối tương quan liên tục giữa mình với người khác, tại quãng đường giữa cái đẹp không thể bỏ qua và cộng đồng không thể tách khỏi.”(2)

Bằng trải nghiệm văn học, anh/ chị hãy bàn luận ý kiến trên.

1
1. Lắng nghe sự thinh lặng Answer: Bài văn mẫu về chủ đề lắng nghe sự thinh lặng. Mở bài Trong cuộc sống ồn ào, vội vã, con người thường mải mê chạy theo những thanh âm, những tiếng nói từ bên ngoài mà quên mất đi một điều vô cùng quan trọng: lắng nghe sự thinh lặng. Sự thinh lặng không phải là sự im bặt, trống rỗng, mà là một không gian để tâm hồn nghỉ ngơi, để trí não soi chiếu những suy tư sâu sắc. James Lovelock từng ví Trái Đất như một cái cây tồn tại thầm lặng, trò chuyện không ngừng với ánh nắng và đất đai, cho thấy sự vận động và biến đổi kỳ diệu diễn ra trong im lặng. Chủ đề "Lắng nghe sự thinh lặng" mời gọi mỗi chúng ta nhìn nhận lại cách sống, cách cảm nhận thế giới và thấu hiểu chính mình. Thân bài 1. Giải thích và ý nghĩa của sự thinh lặng Sự thinh lặng là trạng thái không có tiếng động hoặc âm thanh. Tuy nhiên, trong ngữ cảnh nghị luận xã hội, thinh lặng mang ý nghĩa sâu sắc hơn: đó là sự tĩnh tâm, là khoảng không gian nội tâm để con người suy ngẫm, chiêm nghiệm. Lắng nghe sự thinh lặng là khả năng tạm gác lại những xô bồ, náo nhiệt của cuộc sống, để tâm trí được thanh lọc và tập trung vào những giá trị cốt lõi. 2. Biểu hiện của việc lắng nghe sự thinh lặng Việc lắng nghe sự thinh lặng được thể hiện qua nhiều khía cạnh:
  • Tự vấn bản thân: Trong những khoảnh khắc yên tĩnh, con người có cơ hội nhìn lại hành động, suy nghĩ, sai lầm và cả những ước mơ của mình. Sự thinh lặng giúp ta trung thực hơn với chính mình.
  • Thấu hiểu thế giới xung quanh: Như cái cây của Lovelock, vạn vật trong tự nhiên vận hành trong sự thinh lặng tuyệt đối. Lắng nghe sự thinh lặng giúp ta cảm nhận được nhịp đập của sự sống, sự biến đổi tinh tế của thiên nhiên mà những âm thanh huyên náo thường che lấp.
  • Tăng cường sự tập trung và sáng tạo: Khi không bị phân tán bởi tiếng ồn, trí óc con người hoạt động hiệu quả hơn, ý tưởng mới mẻ dễ dàng nảy sinh.
3. Bàn luận mở rộng Trong xã hội hiện đại, con người ngày càng khó tìm thấy sự thinh lặng. Mạng xã hội, thông tin liên tục, công việc áp lực khiến chúng ta luôn trong trạng thái "bận rộn". Điều này dẫn đến sự căng thẳng, lo âu và mất kết nối với chính mình. Do đó, việc chủ động tìm kiếm và lắng nghe sự thinh lặng là vô cùng cần thiết. Nó là liều thuốc chữa lành tâm hồn, giúp cân bằng cảm xúc và sống chậm lại. Kết bài "Lắng nghe sự thinh lặng" không phải là một hành động thụ động mà là một nghệ thuật sống, một sự chủ động tìm kiếm bình yên trong tâm hồn. Giống như cây sồi già vẫn giữ nguyên dáng vẻ qua bao năm tháng dù có nhiều sự thay đổi lặng lẽ, sự thinh lặng giúp chúng ta giữ vững bản ngã giữa dòng đời vạn biến. Hãy dành cho mình những khoảng lặng cần thiết để thấu hiểu bản thân, yêu thương cuộc sống và cảm nhận thế giới một cách trọn vẹn hơn. 2. Bàn luận về ý kiến của A. Camus Answer: Bài văn mẫu bàn luận về ý kiến của A. Camus về người nghệ sĩ. Mở bài Albert Camus, trong diễn văn nhận giải Nobel năm 1957, đã đưa ra một nhận định sâu sắc về vai trò và sứ mệnh của người nghệ sĩ: "Người nghệ sĩ tôi luyện bản thân trong mối tương quan liên tục giữa mình với người khác, tại quãng đường giữa cái đẹp không thể bỏ qua và cộng đồng không thể tách khỏi." (2) Ý kiến này khẳng định mối quan hệ biện chứng, không thể tách rời giữa cá nhân người nghệ sĩ, cái đẹp trong nghệ thuật và trách nhiệm với cộng đồng. Bằng trải nghiệm văn học, ta thấy nhận định của Camus là kim chỉ nam cho mọi hoạt động sáng tạo chân chính. Thân bài 1. Mối tương quan giữa người nghệ sĩ và cộng đồng Người nghệ sĩ không tồn tại biệt lập mà luôn trong mối tương quan với xã hội, với "người khác". Cuộc sống, con người là chất liệu vô tận cho sáng tạo. Các tác phẩm văn học lớn đều phản ánh hiện thực, số phận con người, và những vấn đề của thời đại. Ví dụ, Nam Cao với tác phẩm Chí Phèo, đã phơi bày bi kịch của người nông dân bị bần cùng hóa, bị xã hội vùi dập, qua đó thể hiện sự gắn bó sâu sắc với cộng đồng, lên tiếng bênh vực những số phận bất hạnh. 2. Cân bằng giữa cái đẹp và trách nhiệm cộng đồng "Cái đẹp không thể bỏ qua" là mục tiêu hướng tới của nghệ thuật. Văn chương phải là cái đẹp, là sự tinh tế trong ngôn từ, cấu trúc, hình ảnh. Tuy nhiên, cái đẹp đó không phải là sự phù phiếm, thoát ly thực tế mà phải gắn liền với "cộng đồng không thể tách khỏi". Tác phẩm đạt đến cái đẹp chân chính khi nó vừa mang giá trị thẩm mỹ cao, vừa chứa đựng thông điệp nhân văn sâu sắc, phục vụ con người, thức tỉnh lương tri. 3. Trải nghiệm văn học chứng minh Qua các tác phẩm văn học, ta thấy rõ sự tôi luyện của người nghệ sĩ trong mối tương quan này.
  • Văn học hiện thực phê phán: Các nhà văn như Vũ Trọng Phụng (Số đỏ), Ngô Tất Tố (Tắt đèn) đã sử dụng ngòi bút sắc bén để phơi bày những thói hư tật xấu, sự bất công của xã hội, nhằm thức tỉnh cộng đồng. Cái đẹp trong tác phẩm của họ là cái đẹp của sự thật trần trụi, có sức lay động mạnh mẽ.
  • Văn học cách mạng: Các nhà thơ như Tố Hữu (Việt Bắc) đã gắn thơ ca với sự nghiệp đấu tranh của dân tộc. Thơ của ông vừa giàu tính trữ tình, vừa mang tính chính trị sâu sắc, là tiếng nói chung của cộng đồng trong công cuộc giải phóng dân tộc.
4. Bàn luận mở rộng Nhận định của Camus vẫn còn nguyên giá trị trong thời đại ngày nay. Người nghệ sĩ hiện đại cần tránh hai khuynh hướng: hoặc quá chú trọng vào cái tôi cá nhân, cái đẹp thuần túy mà xa rời thực tế cuộc sống; hoặc biến nghệ thuật thành công cụ tuyên truyền khô khan, thiếu tính thẩm mỹ. Con đường chân chính của nghệ thuật là sự dung hòa giữa cái đẹp và trách nhiệm xã hội. Kết bài Tóm lại, ý kiến của Albert Camus là một triết lý sâu sắc về nghệ thuật và người nghệ sĩ. Sứ mệnh của người nghệ sĩ không chỉ là sáng tạo ra cái đẹp mà còn là gắn bó mật thiết với cộng đồng, dùng nghệ thuật để phục vụ con người. Sự tôi luyện bản thân trên "quãng đường giữa cái đẹp không thể bỏ qua và cộng đồng không thể tách khỏi" chính là con đường dẫn đến những tác phẩm văn học vĩ đại, có giá trị vượt thời gian.
Câu 1. Nghị luận xã hội (8,0 điểm)“Trái Đất dường như là một thực thể sống: không phải như cách người xưa nhìn nàng một Nữ thần đa cảm, có mục đích và tầm nhìn - mà là như một cái cây. Một cái cây vốn tồn tại thầm lặng, chẳng bao giờ dịch chuyển trừ phi đung đưa theo gió, nhưng vẫn luôn trò chuyện không ngừng với ánh nắng và đất đai. Cây sử dụng ánh nắng, nước, khoáng...
Đọc tiếp

Câu 1. Nghị luận xã hội (8,0 điểm)

“Trái Đất dường như là một thực thể sống: không phải như cách người xưa nhìn nàng một Nữ thần đa cảm, có mục đích và tầm nhìn - mà là như một cái cây. Một cái cây vốn tồn tại thầm lặng, chẳng bao giờ dịch chuyển trừ phi đung đưa theo gió, nhưng vẫn luôn trò chuyện không ngừng với ánh nắng và đất đai. Cây sử dụng ánh nắng, nước, khoáng chất dinh dưỡng để lớn lên và thay đổi. Song, tất cả sự thay đổi đó lặng lẽ tới mức, với tôi, cây sồi già trong sân trông vẫn như khi tôi nhìn thấy nó thuở ấu thơ.” (James Lovelock) (1)

Từ văn bản trên, anh/ chị hãy viết một bài văn nghị luận về chủ đề: Lắng nghe sự thinh lặng.

Câu 2. Nghị luận văn học (12,0 điểm)

Trong diễn văn đọc tại lễ bế mạc các hoạt động vinh danh giải Nobel ngày 10 tháng 12 năm 1957 ở Stockholm, A. Camus cho rằng: “Người nghệ sĩ tôi luyện bản thân trong mối tương quan liên tục giữa mình với người khác, tại quãng đường giữa cái đẹp không thể bỏ qua và cộng đồng không thể tách khỏi.”(2)

Bằng trải nghiệm văn học, anh/ chị hãy bàn luận ý kiến trên.

1
2 tháng 10 2025

Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm)

Chủ đề: Lắng nghe sự thinh lặng


Bài làm:

Con người thường bị cuốn vào những ồn ào, náo nhiệt của cuộc sống, đến mức quên mất rằng sự thinh lặng cũng có thể nói lên rất nhiều điều quan trọng. Trong đoạn văn của James Lovelock, Trái Đất được ví như một cái cây lặng lẽ tồn tại và phát triển một cách âm thầm. Điều đó khiến ta nhận ra: có những thay đổi lớn lao, những câu chuyện sâu sắc không cần lời nói vẫn đang diễn ra ngay bên cạnh chúng ta, trong sự yên tĩnh và tĩnh lặng.

Lắng nghe sự thinh lặng chính là một cách để ta thấu hiểu, cảm nhận sâu sắc hơn về thế giới xung quanh. Sự thinh lặng không phải là khoảng trống, không phải là sự vắng mặt của âm thanh, mà là một trạng thái tích cực, chứa đựng sự sống động và những thông điệp mà tiếng ồn không thể mang lại. Khi ta biết dừng lại, lắng nghe thinh lặng, ta sẽ nhận ra những vẻ đẹp tinh tế của thiên nhiên, sự biến đổi của cuộc sống và cả tiếng nói của chính tâm hồn mình.

Trong cuộc sống hiện đại, con người dễ bị cuốn vào guồng quay công việc, công nghệ, xã hội mà quên mất việc dành thời gian để yên tĩnh suy ngẫm, tĩnh tâm. Việc lắng nghe sự thinh lặng không chỉ giúp ta lấy lại cân bằng tinh thần mà còn giúp ta hiểu rõ hơn về bản thân và những giá trị cuộc sống. Sự thinh lặng là nguồn sức mạnh để ta đối diện với khó khăn, là không gian để nuôi dưỡng trí tuệ và lòng nhân ái.

Thực tế, nhiều bậc vĩ nhân, nhà sáng tạo nghệ thuật, nhà tư tưởng đều trân trọng khoảng lặng để sáng tạo và suy nghĩ sâu sắc. Thiên nhiên cũng dạy chúng ta bài học quý giá về sự kiên nhẫn và phát triển bền vững qua sự thinh lặng của cây cối, đất trời. Lắng nghe sự thinh lặng là học cách quan sát, trân trọng những điều nhỏ bé mà bền vững.

Như vậy, trong cuộc sống bộn bề ngày nay, mỗi người cần biết tôn trọng và dành thời gian lắng nghe sự thinh lặng. Đó là con đường dẫn ta đến sự thấu hiểu, cảm thông và yêu thương. Sự thinh lặng không phải là khoảng cách, mà là kết nối sâu sắc với thế giới và chính bản thân mình.


Kết luận:

Lắng nghe sự thinh lặng là nghệ thuật sống, là cách để ta khám phá những giá trị chân thật và trường tồn. Hãy học cách dừng lại, lắng nghe và cảm nhận, để cuộc sống thêm ý nghĩa và sâu sắc hơn.


Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm)

Bàn luận câu nói của A. Camus:
“Người nghệ sĩ tôi luyện bản thân trong mối tương quan liên tục giữa mình với người khác, tại quãng đường giữa cái đẹp không thể bỏ qua và cộng đồng không thể tách khỏi.”


Bài làm:

Albert Camus – nhà văn, triết gia lỗi lạc của thế kỷ XX đã đưa ra một quan điểm sâu sắc về người nghệ sĩ và vị trí của họ trong xã hội. Theo ông, người nghệ sĩ không tồn tại tách biệt mà luôn vận động trong mối quan hệ hai chiều: giữa cá nhân với cái đẹp và giữa cá nhân với cộng đồng.

Thứ nhất, cái đẹp không thể bỏ qua là mục tiêu, là lý tưởng mà người nghệ sĩ theo đuổi. Người nghệ sĩ luôn không ngừng tìm kiếm, sáng tạo ra cái đẹp qua tác phẩm của mình – đó có thể là vẻ đẹp thẩm mỹ, vẻ đẹp tư tưởng hay vẻ đẹp nhân văn. Cái đẹp ấy vượt lên trên sự tầm thường, cái đẹp là nguồn cảm hứng và là tiếng nói riêng của người nghệ sĩ, giúp họ khẳng định giá trị và bản sắc cá nhân.

Tuy nhiên, người nghệ sĩ cũng không thể tách rời cộng đồng – nơi họ sinh sống và làm việc. Cộng đồng là nơi cung cấp chất liệu sáng tạo, là đối tượng truyền tải thông điệp, là nguồn cảm hứng và cũng là nơi tác phẩm được đón nhận. Người nghệ sĩ có trách nhiệm phản ánh, phê phán xã hội, góp phần định hướng những giá trị tích cực, đồng thời thấu hiểu, đồng cảm với cuộc sống con người. Nghệ thuật vì thế luôn mang tính xã hội và nhân văn sâu sắc.

Mối tương quan liên tục giữa cái đẹp và cộng đồng tạo nên một con đường mà người nghệ sĩ phải đi – đó là quãng đường tôi luyện bản thân không ngừng nghỉ. Họ vừa phải giữ vững lý tưởng sáng tạo, vừa phải lắng nghe, giao tiếp và đồng hành với con người và xã hội. Nếu chỉ theo đuổi cái đẹp mà quên cộng đồng, nghệ thuật sẽ trở nên hời hợt, xa rời thực tế; ngược lại, nếu chỉ chú trọng cộng đồng mà thiếu cái đẹp, nghệ thuật sẽ mất đi giá trị thẩm mỹ và chiều sâu nhân văn.

Thực tế trong văn học Việt Nam và thế giới đã có nhiều nghệ sĩ tiêu biểu sống và sáng tạo theo tinh thần này. Họ luôn hướng tới cái đẹp – cái đẹp của sự chân thực, nhân hậu và tự do; đồng thời luôn giữ mối liên hệ mật thiết với đời sống nhân dân, phản ánh những vấn đề xã hội, con người một cách sâu sắc và thuyết phục.

Như vậy, câu nói của A. Camus đã nhấn mạnh sự cân bằng cần thiết trong đời sống nghệ sĩ, giữa cá nhân và xã hội, giữa cái đẹp và trách nhiệm cộng đồng. Người nghệ sĩ không chỉ là người sáng tạo mà còn là người đồng hành, người truyền cảm hứng và người bảo vệ những giá trị cao đẹp của nhân loại.


Kết luận:

Người nghệ sĩ thực sự là người tôi luyện trong hành trình kết nối giữa chính mình và cộng đồng, giữa cái đẹp không thể bỏ qua và trách nhiệm đối với xã hội. Chỉ khi đó, nghệ thuật mới phát huy được sức mạnh và giá trị đích thực của nó.

    Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm) Mặc dù chúng ta đang có một cuộc sống đầy đam mê và có những mục tiêu rõ ràng để phấn đấu, nhưng chúng ta hẳn cũng khó lòng tránh được có lúc lâm vào nghịch cảnh. Liệu chúng ta sẽ đứng dậy sau cơn phong ba đó, hay hoàn toàn bị gục ngã. Điều này phụ thuộc vào cách chúng ta đối đầu với chúng. Trước những thác ghềnh, chông gai trên đường khiến...
Đọc tiếp

 

 

Phn I. Đọc hiu (3,0 đim)

Mặc dù chúng ta đang có một cuộc sống đầy đam mê và có những mục tiêu rõ ràng để phấn đấu, nhưng chúng ta hẳn cũng khó lòng tránh được có lúc lâm vào nghịch cảnh. Liệu chúng ta sẽ đứng dậy sau cơn phong ba đó, hay hoàn toàn bị gục ngã. Điều này phụ thuộc vào cách chúng ta đối đầu với chúng. Trước những thác ghềnh, chông gai trên đường khiến chúng ta cảm thấy nản lòng và hoài nghi, thì niềm tin mãnh liệt vào bản thân là điều cần thiết hơn bao giờ hết để chúng ta vượt qua những trắc trở đó.

Đôi khi niềm tin chúng ta có được cũng chỉ đơn giản là học được từ người khác. Tìm hiểu xem những người đi trước đã đối phó với khó khăn tương tự như thế nào giúp chúng ta tìm ra giải pháp cho mình. Những tấm gương về những con người đầy nghị lực và giàu lòng quả cảm, có khả năng trụ vững sau bao cơn giông tố của cuốc đời luôn là tâm điểm cho chúng ta noi theo.

Đó là nghị lực của Walt Disney trong việc thực hiện ước mơ của mình sau năm lần phá sản. Bất chấp số phận, Helen Keller đã không cam chịu để người đời thương hại. Ngược lại bà đã dũng cảm vượt qua nghịch cảnh, trở thành tấm gương sáng cho hàng triệu người noi theo…

Niềm tin vào bản thân là nội lực thúc đẩy thái độ tích cực, dẫn dắt chúng ta đạt được mục tiêu của mình. Thành công không bao giờ đến với những ai yếu đuối và có thái độ buông xuôi.

          ( Điều kì diệu của thái độ sống, Mac Anderson, NxbTổng hợp TP.Hồ Chí Minh năm 2008, tr14)

Đọc văn bản trên và thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1. Văn bản tập trung bàn về vấn đề gì?

Câu 2. Chỉ ra và nêu tác dụng biện pháp tu từ trong câu:"Trước những thác ghềnh, chông gai trên đường khiến chúng ta cảm thấy nản lòng và hoài nghi, thì niềm tin mãnh liệt vào bản thân là điều cần thiết hơn bao giờ hết để chúng ta vượt qua những trắc trở đó."

Câu 3. Theo anh/ chị, việc đưa ra dẫn chứng hai nhân vật Walt Disney Helen Keller có tác dụng gì?

Câu 4. Anh chị có đồng tình với quan điểm: Đôi khi niềm tin chúng ta có được cũng chỉ đơn giản là học được từ người khác hay không? Vì sao?

 Phn II. Làm văn (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 đim)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/ chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về sức mạnh nghị lực của con người trong cuộc sống.

41
19 tháng 8 2021

mày đừng so sánh tao với nó\n_vì nó là chó còn tao là người\n_Mày đừng bật cười khi nghe điều đó\n_vì cả mày và nó đều chó như nhau

19 tháng 8 2021

Phần I 

Câu 1:

Văn bản tập trung vào vấn đề nghị luận bàn về niềm tin vào bản thân, nỗ lực phấn đấu không bỏ cuộc để vượt qua những khó khăn, thác ghềnh bằng tự lực để chinh phục thành công.

Câu 2:

Biện pháp ẩn dụ:"thác ghềnh, chông gai trên đường" vì tác giả so sánh những chướng ngại vật trên đường đi hàng ngày của mỗi người cũng giống như những khó khăn, gian nan trên đường đời mỗi người phải trải qua để thành công.

Câu 3:

Tác giả đưa hai dẫn chứng về Walt Disney và Helen Keller là để làm dẫn chứng thuyết phục cho vấn đề cần nghị luận của mình đó là đã có những tấm gương gặp muôn vàn khó khăn trắc trở trong cuộc sống nhưng họ không buông xuôi hay dựa dẫm vào người khác mà biết cách đứng dậy sau vấp ngã và thành công.

Câu 4:

Em đồng ý với quan điểm:"Đôi khi niềm tin chúng ta có được cũng chỉ là học từ người khác". Những người đi trước và câu chuyện xoay quanh sự thành bại của họ chính là những bài học quý báu cho người sau. Những con người đi trước và thành công sau 1 quá trình gian nan đó chính là những bằng chứng sống để người đời sau tin tưởng vào mình dù có trải qua bao thác ghềnh, chông gai.

Phần II

Có một câu chuyện ngụ ngôn mà hồi bé chúng ta hay được nghe kể về cuộc đua của  rùa và thỏ, con thỏ nhanh nhẹn nhưng lại tự phụ, xem thường đối thủ,tuy con rùa chậm chạp nhưng lại nỗ lực không ngừng, kết quả ai cũng biết, con rùa đã thắng con thỏ. Xuyên suốt câu truyện Rùa và Thỏ là ý chí của con  rùa, nó  không đầu hàng trước những thất bại. Rõ ràng, con thỏ có năng lực nhưng ý chí lại không tốt bằng con rùa, nó vẫn có thể về đến được vách đích nhưng con rùa vẫn chiến thắng nó,đó cũng là sự biểu trưng cho quyết tâm và ý chí của con rùa . Cũng có người từng nói “ Không phải đời người quá khó khăn, mà là do bạn nỗ lực chưa đủ”. Từ câu chuyện trên và câu nói trên, chúng ta có thể thấy được ý chí đóng 1 vai trò cực kì quan trọng trong mỗi bước tiến đến con đường thành công của mỗi con người.

Sức mạnh, trí tuệ hay thiên phú chỉ góp phần nào cho sự khác biệt giữa những người thành công và những người thất bại, nhưng hơn thế nữa quyết định chủ yếu là ở ý chí. Vậy ý chí hay sự quyết tâm là gì mà nó lại đóng góp không nhỏ vào chính cuộc đời chúng ta? Ý chí, nghị lực là ý thức, tính tự giác, mạnh mẽ, quyết tâm dồn nén sức lực, trí tuệ để đạt được tiêu chí, mục đích. Ý chí cũng là phẩm chất tâm lí đặc trưng của con người, thể hiện ở năng lực thực hiện những hành động có mục đích, đòi hỏi phải có nỗ lực khắc phục khó khăn.Ngay từ những điều đơn giản nhất trong cuộc sống, bạn được giao một công việc trong nhiều ngày, nhưng bạn đã cố gắng, tập trung để hoàn thành trước thời hạn và nhận thêm một việc làm mới, từ đó năng suất làm việc, hiệu quả công việc và sự tin tưởng từ người giao việc cũng từ đó tăng theo. Chỉ từ một sự quyết tâm nhỏ ấy thôi mà cũng kéo theo được vô cùng nhiều giá trị và lợi ích không chỉ đối với bản than mà còn đối với những người xung quanh chúng ta. Ý chí như thôi thúc bản thân mỗi chúng ta, như tiếp thêm cho ta phần nào sức mạnh để ngày càng tới gần hơn mục tiêu đã đề ra. Câu chuyện được minh chứng bởi Thomas Edison – nhà phát minh tài ba của thế kỉ XX, hơn 10.000 lần thất bại để đem được ánh sáng đến với nhân loại, nếu không có ông thì dường như việc bóng đèn xuất hiện với thế giới sẽ bị đẩy lùi đi mười mấy năm, rõ ràng, chính ý chí quyết tâm của Edison đã khiến con đường của nền văn minh hiện đại của con người trở nên ngắn lại.

Ý chí giúp chúng ta toàn sức tập trung vào mục tiêu bằng cách ngăn cản các suy nghĩ không liên quan khác xảy đến. Điều này đồng nghĩa với việc chúng ta sẽ hoàn thành công việc một cách nhanh chóng và hiểu quả. Chủ tịch Hồ chí đã nói:

“Không có việc gì khó

Chỉ sợ lòng không bền

Đào núi và lấp biển

Quyết chí ắt làm nên”

Câu nói này càng như khẳng định vai trò quan trọng và to lớn của sức mạnh ý chỉ và quyết tâm, đáng sợ nhất không phải là những người có tài năng thiên bẩm mà là những người có nghị lực vươn lên. Ý chí rèn luyện bản thân sự quyết đoán và nhạy bén trong mọi vấn đề cuộc sống từ đó thúc đẩy hành trình của bản thân trở nên tinh gọn. Nghị lực là một yếu tố vô cùng quan trọng đối với bản thân mỗi người, tuy nhiên không phải ai cũng nhận ra được giá trị cốt lõi của nó. Trái ngược với những người có ý chí là những người thờ ơ, không đủ quyết tâm, nhụt trí trước những thử thách cuộc sống. Giới trẻ bây giờ không ít người chưa làm đã vội bỏ cuộc, thấy khó khăn đã nản chí, gặp thất bại thì hủy hoại và sống bất cần đời. Những người như thế thật đáng chê trách. Là học sinh, chúng ta cần khẳng định tư cách, ý chí, nghị lực vượt qua những khó khăn thử thách .Tài năng của con người được tạo bởi nhiều yếu tố. Trong đó yếu tố tự rèn là yếu tố quan trọng nhất để đi đến thành công. Để thấy mình không thấp hơn người khác, bản thân phải có sự lao động chăm chỉ, cần cù, không chùn bước trước gian nguy, phải biết tự tin vào chính bản thân trên bước đường đời.

           Nhìn chung, một lần nữa cần phải khẳng định lại giá trị của câu nói “ Ý chí tốt làm con đường ngắn lại”. Ý chí mang đến thành công và giúp ta chinh phục mọi khó khăn trên con đường gập ghềnh phía trước. Những con người thành công và nổi tiếng nhất đều là những người có ý chí rất mạnh mẽ.Vậy nên việc rèn luyện và giữ vững một ý chí kiên cường luôn là điều tất yếu trên chặng đường của cuộc đời

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Ngày mai con hãy yên lòng đến những miền xa Có thể còn những điều con quên Nhưng có điều này con phải nhớ Rằng biển quê mình Dẫu còn lắm phong ba bão tố Bao đợt sóng chồm lên như hổ dữ Những cơn bão có tên và không tên Nhưng như phép mầu của đức tin Người dân nơi xóm chài mỗi sớm mặt...
Đọc tiếp

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Ngày mai con hãy yên lòng đến những miền xa

Có thể còn những điều con quên

Nhưng có điều này con phải nhớ

Rằng biển quê mình

Dẫu còn lắm phong ba bão tố

Bao đợt sóng chồm lên như hổ dữ

Những cơn bão có tên và không tên

Nhưng như phép mầu của đức tin

Người dân nơi xóm chài mỗi sớm mặt trời lên

Vẫn hiên ngang ngẩng mặt chào biển rộng

Đất quê cằn, nhọc nhằn gió cát

Phải bắt đầu từ biển, đi lên từ biển

Ông cha nghìn đời

Bắp tay cuộn dưới mặt trời

Da nhuộm hồng nước biển

Lẽ nào cháu con quên lưới vây, lưới cản

Lẽ nào bỏ nghề đi lộng đi khơi

Bão giông là việc của Trời

Nén tiếng khóc, dằn lòng sau bão

Vững bước lên thuyền mặt biển chiều hôm

Lạy trời cho cả gió nồm

Ghe ra biển lớn mươi hôm ghe về

(Trích Vọng Hải Đài, Bùi Công Minh, baodanang.vn,

Chủ nhật, 22/04/2021,21:27{GMT+7})

Câu 1: Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong dòng thơ:

Bao đợt sóng chồm lên như hổ dữ

Câu 3: Những dòng thơ sau giúp anh/chị hiểu gì về hình ảnh con người trước biển?

Bão giông là việc của Trời

            Nén tiếng khóc, dằn lòng sau bão

                           Vững bước lên thuyền mặt biển chiều hôm

Câu 4: Anh/chị hãy nhận xét tình cảm của tác giả đối với biển cả quê hương được thể hiện trong đoạn trích?

23

câu 1: Đoạn trích được viết theo thể thơ tự do

Câu 2: Biện pháp nghệ thuật là so sánh

Câu 3: Những câu thơ trên miêu tả rõ hình ảnh con người trước biển: dù bão dông, thiên nhiên khắc nghiệt như nào thì con người vẫn luôn lạc quan hướng về phía trước, con người vẫn bình thản, chịu đựng những đau thương, khó khăn thử thách 

Câu 4: tình yêu quê hương biển cả được tác giả thể hiện qua đoạn trích: tác giả đã dành tình yêu tha thiết với que hương mình, dù có bão giông, gió lốc thì biển vẫn là nơi tìm về của những đứa con làng chài. Biển còn là nơi ông cha ta làm lên tất cả vì vậy tình yêu biển vả còn là sự biết ơn, chân trọng quá khứ.

17 tháng 5 2021

Câu 1 : Đoạn trính trên được viết theo thể thơ : Tự do

Câu 2: Biện pháp tu từ được sử dụng : So sánh

Câu3 : 

- Hình tượng biển ( thiên nhiên ) dù bão giông,khắc nghiệt thì những con người lao động không vì thế mà sợ hãi - đó là cách con người làm chủ được thiên nhiên,coi đó chỉ như một thử thách,một lẽ thường tình của mẹ thiên nhiên,họ vẫn bình thản,bản lĩnh,kiên cường trước những đau thương mà thiiên nhiên gây ra.

- Người lao động Việt Nam mạnh mẽ,cần cù,luôn lạc quan,kiên cường vượt qua khó khăn vững bước trên mặt biển

Câu 4 : 

 Qua đoạn trích,có thể thấy được rõ nét nhất 2 thứ : Tình cảm sâu nặng mà tác giả dành cho  biển cả quê hương và sư trân trọng công lao của ông cha ta trong quá khứ.Tình cảm của tác giả dành cho biển cả quê hương rất sâu sắc,dẫu có khắc nghiệt, khó khăn nhưng biển vẫn là nơi nuôi sống những con người Việt Nam,là nhà,là nơi ta tìm về.Đặc biệt,tình yêu không chỉ thể hiện qua sự trân trọng quá khứ, biết ơn công lao cha ông ta,phát huy lại truyền thống dân tộc,tao nên sức mạnh đoàn kết giữa người với người

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Đá san hô kê lên thành sân khấu Vài tấm tôn chôn mấy cánh gà Em đừng trách bọn chúng anh tạm bợ Chẳng phông màn nào chịu nổi gió Trường Sa   Gió rát mặt, đảo luôn thay hình dạng Đá củ đậu bay như lũ chim hoang Cứ mặc nó! Nào hỡi các chiến hữu Ta bắt đầu thôi. Mây nước đã mở...
Đọc tiếp

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Đá san hô kê lên thành sân khấu

Vài tấm tôn chôn mấy cánh gà

Em đừng trách bọn chúng anh tạm bợ

Chẳng phông màn nào chịu nổi gió Trường Sa

 

Gió rát mặt, đảo luôn thay hình dạng

Đá củ đậu bay như lũ chim hoang

Cứ mặc nó! Nào hỡi các chiến hữu

Ta bắt đầu thôi. Mây nước đã mở màn…

 

Sân khấu lô nhô mấy chàng đầu trọc

Người xem ngổn ngang cũng… rặt lính trọc đầu

Nước ngọt hiếm, không lẽ dành gội tóc

Lính trẻ, lính già đều trọc tếu như nhau

 

[…] Nào hát lên cho đêm tối biết

Rằng tình yêu sáng trong ngực ta đây

Ta đứng vững trên đảo xa sóng gió

Tổ quốc Việt Nam bắt đầu ở nơi này.

 

(Trích Lính đảo hát tình ca trên đảo, Trần Đăng Khoa,

Bên cửa sổ máy bay, NXB Tác phẩm mới, 1985)

Câu 1: Đoạn  trích trên được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: Chỉ ra hai hình ảnh trong đoạn trích diễn tả sự khắc nghiệt của thiên nhiên nơi biển đảo.

Câu 3: Những dòng thơ sau giúp anh/chị hiểu gì về cuộc sống của người lính nơi đảo xa?

Nước ngọt hiếm, không lẽ dành gội tóc

 Lính trẻ, lính già đều trọc tếu như nhau.

Câu 4: Anh/chị hãy nhận xét về tình cảm của tác giả đối với người lính đảo trong đoạn trích.

49
14 tháng 5 2021

1

Thể thơ: tự do

2

Hai hình ảnh nói đến sự khắc nghiệt của thiên nhiên nơi biển đảo:

- Gió rát mặt, Đá củ đậu bay, Nước ngọt hiếm…

(Thí sinh chỉ ra đúng 2 hình ảnh được 0.5 điểm).

3

Nước ngọt hiếm, không lẽ dành gội tóc

  Lính trẻ, lính già đều trọc tếu như nhau.

Hai dòng thơ trên cho thấy cuộc sống của người lính nơi đảo xa:

- Đó là cuộc sống vô cùng khó khăn, gian khổ, mà người lính thường xuyên phải đối diện (gió bão, thiếu thốn…)

- Tuy nhiên những người lính vẫn lạc quan, yêu đời.

4

- Tác giả thể hiện sự đồng cảm, chia sẻ với cuộc sống của những người lính đảo.

- Đồng thời cho thấy sự trân trọng những phẩm chất đáng quý: tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực phi thường và tình yêu tổ quốc.

-> Nhận xét về tình cảm:

- Đây là những tình cảm chân thành, thể hiện trái tim yêu thương tinh tế, sâu sắc của tác giả.

- Tình cảm của tác giả cũng là đại diện cho tất cả những người dân Việt Nam dành tình yêu thương, sự cảm phục gửi đến những người lính nơi đảo xa.

Câu 1 :thể thơ tự do

Câu 2: Những hình ảnh thể hiện cho sự gian khó ở Trường Sa: đá san hô kê lên thành sân khấu, vài tấm tôn chôn mấy cánh gà, gió rát mặt, đảo thay hình dáng, sỏi cát bay như lũ chim hoang.

Câu 3:

Nước ngọt hiếm, không lẽ dành gội tóc

  Lính trẻ, lính già đều trọc tếu như nhau.

Hai dòng thơ trên cho thấy cuộc sống của người lính nơi đảo xa:

- Đó là cuộc sống vô cùng khó khăn, gian khổ, mà người lính thường xuyên phải đối diện (gió bão, thiếu thốn…)

- Tuy nhiên những người lính vẫn lạc quan, yêu đời.

Câu 4 :Đoạn thơ trích trong bài "Lính đảo hát tình ca trên đảo" của tác giả Trần Đăng Khoa đã khẳng định được tinh thần lạc quan, tươi trẻ của những người lính hải đảo nơi Trường Sa khắc nghiệt cùng tinh thần yêu nước, hướng về tổ quốc của họ. Thật vậy, hình ảnh những người lính hải đảo hiện lên với tầm vóc vĩ đại và tình yêu bất biến dành cho tổ quốc. Đầu tiên, họ là những người lính bất chấp những khó khăn gian khổ để hoàn thành tốt công việc. Điều kiện ở Trường Sa vô cùng khó khăn và khắc nghiệt: gió rát mặt, đảo thay đổi hình dạng, sỏi cát bay như lũ chim hoang. Ở nơi biển đảo hẻo lánh ấy, những người lính hải quân vẫn hiên ngang và cất lên bài hát của tuổi trẻ. Không những có phẩm chất kiên cường mà ta còn thấy được tinh thần tươi trẻ và yêu đời của những người lính ấy. Thứ hai, họ là những người lính khát khao cống hiến cho tổ quốc. Tình yêu của họ được gửi gắm vào lời hát và tiếng lòng của trái tim "Nào hát lên". Tình yêu ấy là động lực để họ "đứng vững" trước những khó khăn và họ còn muốn hát lên cho trời đất, mây nước biết. Tổ quốc đối với những người lính trẻ là thiêng liêng và vĩnh hằng biết nhường nào. Tóm lại, đoạn thơ cho ta thấy được phong thái yêu đời cùng tình yêu tổ quốc của những người lính hải đảo ấy.

1. Đặt vấn đềSử thi "Đăm Săn" là pho sử thi nổi tiếng của người Ê-đê. Đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" là một trong những trích đoạn tiêu biểu kể lại hành trình chinh phục Nữ Thần Mặt Trời của người anh hùng Đăm Săn. Đồng thời, nó còn phản ánh diện mạo đời sống tinh thần, niềm tin cộng đồng người Ê-đê. Thông qua đoạn trích, không gian sinh hoạt của người...
Đọc tiếp

1. Đặt vấn đề

Sử thi "Đăm Săn" là pho sử thi nổi tiếng của người Ê-đê. Đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" là một trong những trích đoạn tiêu biểu kể lại hành trình chinh phục Nữ Thần Mặt Trời của người anh hùng Đăm Săn. Đồng thời, nó còn phản ánh diện mạo đời sống tinh thần, niềm tin cộng đồng người Ê-đê. Thông qua đoạn trích, không gian sinh hoạt của người Ê-đê được hiện lên rõ nét và trở thành một điểm nhấn thú vị, đáng để khám phá.

2. Giải quyết vấn đề

a. Kiến trúc nhà ở của người Ê-đê trong đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời"

Trước hết, kiến trúc nhà ở của người Ê-đê trong đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" gắn liền với hình ảnh nhà sàn dài. Nhà sàn dài là kiến trúc độc đáo và đặc biệt của người Ê-đê ở Tây Nguyên. Đặc trưng của nhà dài Tây Nguyên bao gồm: hình thức của thang, cột sàn và cách bố trí vật dụng trên mặt bằng sinh hoạt. Điều này được miêu tả rất rõ trong đoạn trích ở các chi tiết: "Chồm lên hai lần, chàng leo hết cầu thang. Chàng giậm chân trên sàn sân, hai lần sàn sân làm như vỗ cánh, bảy hàng cột nhà chao qua chao lại từ đông sang tây", "cầu thang trông như cái cầu vồng", "tòa nhà dài dằng dặc", "voi vây chặt sàn sân", "các xà ngang xà dọc đều thếp vàng". Hình ảnh nhà sàn dài dằng dặc, cầu thang, xà ngang xuất hiện nhiều lần và được lặp đi lặp lại cho thấy dấu ấn kiến trúc nhà ở đặc trưng của đồng bào người Ê-đê. Tuy kiến trúc nhà ở không được miêu tả một cách tỉ mỉ nhưng những hình ảnh tiêu biểu như vậy cũng đủ để làm đồng hiện nền văn hóa đặc sắc của vùng Tây Nguyên.

b. Sinh hoạt của người Ê-đê trong không gian nhà ở trong đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời"

Không gian nhà dài chính là nơi cư trú của người dân Ê-đê. Tại đây diễn ra rất nhiều hoạt động gắn liền với văn hóa của người Ê-đê như hội họp, ăn mừng, kể chuyện sử thi, tổ chức nghi lễ thờ cúng thần linh,... Đoạn văn trong đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" đã miêu tả lại khung cảnh của người dân như sau: "tôi tớ trải dưới một chiếu trắng, trải trên một chiếu đỏ làm chỗ ngồi cho nhà tù trưởng. Rồi họ đem thuốc sợi cả hòm đồng, thuốc lá cả sọt đại, trầu vỏ cả gùi to, không còn sợ thiếu thuốc thiếu trần cho Đăm Săn ăn, hút. Họ đốt một gà mái ấp, giết một gà mái đẻ, giã gạo trắng như hoa êpang, sáng như ánh mặt trời, nấu cơm mời khách. Họ đi lấy rượu, đem một ché tuk da lươn, một ché êbah Mnông, trên vẽ hoa kơ-ụ, dưới lượn hoa văn, tai ché hình mỏ vẹt xâu lỗ. Đó là những cái ché ngã giá phải ba voi. Ai đi lấy nước cứ đi lấy nước, ai đánh chiêng cứ đánh chiêng, ai cắm cần cứ cắm cần. Cần cắm rồi, người ta mời Đăm Săn vào uống.". Các vật dụng xuất hiện trong đoạn văn như: ché tuk, ché êbah, là những đồ vật được làm bằng gốm với hình hoa văn đa dạng, được xem là những đồ vật quý của người Ê-đê. Nó biểu thị cho sự sung túc, giàu có, phải "ngã giá bằng ba voi" mới có được.

Hơn nữa, đoạn văn còn làm nổi bật được hoạt động và tính cách của người dân Ê-đê. Để thiết đãi vị tù trưởng Đăm Săn - vị khách quý của buôn làng, người dân nô nức thi nhau mang ra những món ăn ngon nhất, những loại thuốc quý nhất để thiết đãi: thuốc sợi, thuốc lá, trầu vỏ, gà mái ấp, gà mái đẻ, gạo trắng. Người Ê-đê hiện lên với nét tính cách xởi lởi, hào phóng, nồng hậu. Những hoạt động thiết đãi tù trưởng Đăm Săn cũng chính là những hoạt động của dân làng khi tiếp đón những vị khách quý từ phương xa.

Bên cạnh đó, chi tiết "chiêng xếp đầy nhà ngoài", "cồng chất đầy nhà trong" và "ai đánh chiêng cứ đánh chiêng, ai cắm cần cứ cắm cần" đã phản ánh phong tục đánh cồng chiêng và uống rượu cần của người dân vùng Tây Nguyên. Cồng chiêng không chỉ là nhạc cụ mà nó còn chứa đựng giá trị văn hóa của cộng đồng người Ê-đê. Chính vì vậy, chi tiết Đăm Săn đến nhà Nữ Thần Mặt Trời thấy hình ảnh "chiêng xếp đầy nhà ngoài, cồng xếp đầy nhà trong" biểu thị cho sự quyền lực và giàu có. Người Ê-đê tin rằng: mỗi một chiếc cồng đều ẩn chứa một vị thần cho nên càng nhiều cồng, cồng càng cổ thì quyền lực của vị thần càng cao. Ngoài ra, tục uống rượu cần cũng là một nét đẹp văn hóa trong đời sống của đồng bào các dân tộc Tây Nguyên. Rượu cần trong đoạn trích chính là phương tiện để gắn kết tình cảm giữa người tù trưởng Đăm Săn và Đăm Par Kvây. Rượu không chỉ đóng vai trò trong các buổi thực hành nghi lễ để cầu xin đấng thần linh mà nó còn thể hiện đầy đủ tinh thần tập thể của cộng đồng, lòng mến khách của chủ nhà.

Có thể nói, những vật dụng trong căn nhà của người Ê-đê không chỉ gắn liền với hoạt động sống mà còn phản ánh được tính cách, sự giàu có, phồn vinh của cả một cộng đồng.

3. Kết luận

Đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" là đoạn trích quan trọng của sử thi "Đăm Săn". Đoạn trích không chỉ khắc họa vẻ đẹp phi thường, khát vọng mãnh liệt của người anh hùng Đăm Săn mà qua đó, chúng ta còn thấy được những nét đẹp văn hóa, đặc biệt là không gian sinh hoạt của người Ê-đê ở Tây Nguyên. Sử thi "Đăm Săn" cho thấy kiến trúc nhà dài, vật dụng gắn liền với sinh hoạt và lối sống, tính cách của đồng bào người Ê-đê. Các giá trị vật chất, tinh thần của người Ê-đê trong thời đại mới cần phải được bảo tồn và phát huy hơn nữa.

1
30 tháng 11 2025

Tài liệu tham khảo này tu đâu


I. ĐỌC HIỂUĐọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:            Tôi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ. Khi đi làm về, nghe mẹ kể lại, ba đã gọi tôi đến và nói: “Trở thành người như thế nào là tự do của con. Trở thành người tốt hay xấu là tự do tuyệt đối của con. Con có toàn quyền lựa chọn cho cuộc đời của mình. Ba...
Đọc tiếp

I. ĐỌC HIỂU

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

            Tôi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ. Khi đi làm về, nghe mẹ kể lại, ba đã gọi tôi đến và nói: “Trở thành người như thế nào là tự do của con. Trở thành người tốt hay xấu là tự do tuyệt đối của con. Con có toàn quyền lựa chọn cho cuộc đời của mình. Ba mẹ yêu thương con không phải vì con mà vì con là con của ba mẹ, bởi vậy kể cả khi con trở thành một người xấu, một kẻ dối trá hay thậm chí trộm cắp, thì tình yêu của ba mẹ dành cho con vẫn không thay đổi. Nhưng ba muốn con biết rằng ba mẹ sẽ rất hạnh phúc và tự hào nếu con trở thành một người chính trực và biết yêu thương.”

            Đó chính là lí do đầu tiên để tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương. Thậm chí, tôi chỉ cần một lí do đó mà thôi.

            Kinh Talmud viết: “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” Bởi thế, hiển nhiên là tôi cũng sẽ nói với con tôi những lời ba tôi đã nói.

            […] Ai cũng có thể dạy một cậu con trai mới lớn lái xe hoặc mở bugi bị ướt ra lau khi đi qua quãng đường ngập nước. Nhưng thật đặc biệt khi cậu học những điều đó từ chính cha mình.

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn – Phạm Lữ Ân)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2: Vì sao nhân vật tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương.

Câu 3: Theo em, việc tác giả trích câu “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” trong Kinh Talmud có ý nghĩa gì?

Câu 4: Em rút ra được thông điệp gì từ những câu văn sau: “Ai cũng có thể dạy một cậu con trai mới lớn lái xe hoặc mở bugi bị ướt ra lau khi đi qua quãng đường ngập nước. Nhưng thật đặc biệt khi cậu học những điều đó từ chính cha mình

2
21 tháng 7 2021

đọc

nha

21 tháng 5 2025

Dưới đây là gợi ý trả lời cho các câu hỏi đọc hiểu dựa trên đoạn trích từ tác phẩm Nếu biết trăm năm là hữu hạn của Phạm Lữ Ân:


Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

  • Phương thức biểu đạt chính: Tự sự kết hợp với nghị luận.
  • Đoạn trích kể lại câu chuyện về lời dạy của ba dành cho nhân vật "tôi" (tự sự), đồng thời thể hiện quan điểm, suy nghĩ về giá trị của sự chính trực và tình yêu thương (nghị luận).

Câu 2: Vì sao nhân vật tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương?

  • Nhân vật "tôi" muốn trở thành người chính trực và biết yêu thương vì ba mẹ đã dạy rằng dù con có sai lầm, ba mẹ vẫn yêu thương con vô điều kiện.
  • Nhưng ba mẹ sẽ rất hạnh phúc và tự hào nếu con trở thành người chính trực và biết yêu thương.
  • Lời dạy đó là động lực và lí do duy nhất để nhân vật "tôi" quyết tâm trở thành người như vậy.

Câu 3: Theo em, việc tác giả trích câu “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” trong Kinh Talmud có ý nghĩa gì?

  • Câu trích nhấn mạnh tính liên tục của việc giáo dục và truyền lại giá trị đạo đức qua các thế hệ.
  • Việc dạy con không chỉ ảnh hưởng đến con cái mà còn ảnh hưởng đến cả các thế hệ tiếp theo (cháu chắt).
  • Điều này thể hiện trách nhiệm và tầm quan trọng của việc giáo dục con cái trong gia đình.

Câu 4: Em rút ra được thông điệp gì từ những câu văn sau:

“Ai cũng có thể dạy một cậu con trai mới lớn lái xe hoặc mở bugi bị ướt ra lau khi đi qua quãng đường ngập nước. Nhưng thật đặc biệt khi cậu học những điều đó từ chính cha mình.”

  • Thông điệp:
    • Sự học hỏi từ người thân, đặc biệt là từ cha mẹ, có ý nghĩa sâu sắc và đặc biệt hơn so với việc học từ người khác.
    • Những bài học đời thường, kỹ năng sống khi được truyền đạt từ người thân yêu mang giá trị tinh thần và tình cảm lớn lao.
    • Mối quan hệ gắn bó, sự tin tưởng và tình cảm gia đình làm cho việc học trở nên ý nghĩa và đáng trân trọng hơn.

Nếu bạn cần mình giải thích thêm hoặc hỗ trợ làm bài tập khác, cứ hỏi nhé!



I. ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:             Tôi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ. Khi đi làm về, nghe mẹ kể lại, ba đã gọi tôi đến và nói: “Trở thành người như thế nào là tự do của con. Trở thành người tốt hay xấu là tự do tuyệt đối của con. Con có toàn quyền lựa chọn cho cuộc đời của mình....
Đọc tiếp

I. ĐỌC HIỂU

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

            Tôi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ. Khi đi làm về, nghe mẹ kể lại, ba đã gọi tôi đến và nói: “Trở thành người như thế nào là tự do của con. Trở thành người tốt hay xấu là tự do tuyệt đối của con. Con có toàn quyền lựa chọn cho cuộc đời của mình. Ba mẹ yêu thương con không phải vì con mà vì con là con của ba mẹ, bởi vậy kể cả khi con trở thành một người xấu, một kẻ dối trá hay thậm chí trộm cắp, thì tình yêu của ba mẹ dành cho con vẫn không thay đổi. Nhưng ba muốn con biết rằng ba mẹ sẽ rất hạnh phúc và tự hào nếu con trở thành một người chính trực và biết yêu thương.”

            Đó chính là lí do đầu tiên để tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương. Thậm chí, tôi chỉ cần một lí do đó mà thôi.

            Kinh Talmud viết: “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” Bởi thế, hiển nhiên là tôi cũng sẽ nói với con tôi những lời ba tôi đã nói.

            […] Ai cũng có thể dạy một cậu con trai mới lớn lái xe hoặc mở bugi bị ướt ra lau khi đi qua quãng đường ngập nước. Nhưng thật đặc biệt khi cậu học những điều đó từ chính cha mình.

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn – Phạm Lữ Ân)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2: Vì sao nhân vật tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương.

Câu 3: Theo em, việc tác giả trích câu “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” trong Kinh Talmud có ý nghĩa gì?

Câu 4: Em rút ra được thông điệp gì từ những câu văn sau: “Ai cũng có thể dạy một cậu con trai mới lớn lái xe hoặc mở bugi bị ướt ra lau khi đi qua quãng đường ngập nước. Nhưng thật đặc biệt khi cậu học những điều đó từ chính cha mình.”?

12
14 tháng 5 2021

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

Câu 2: Lí do để nhân vật tôi muốn trở thành một người chính trực và biết yêu thương đó là lời nói của ba: Nhưng ba muốn con biết rằng ba mẹ sẽ rất hạnh phúc và tự hào nếu con trở thành một người chính trực và biết yêu thương.”

Câu 3: Việc tác giả trích câu “Khi ngươi dạy con trai mình, tức là ngươi dạy con trai của con trai ngươi.” trong Kinh Talmud có ý nghĩa:

- Khi chúng ta dạy cho con cái mình những điều tốt đẹp, chúng sẽ mang những điều tốt đẹp đó để cư xử với tất cả mọi người xung quanh và dạy dỗ thế hệ sau.

- Những điều tốt đẹp ấy sẽ lan tỏa, có sức ảnh hưởng tích cực đến muôn đời sau.

- Làm tăng ý nghĩa, tính triết lí cho văn bản.

- Làm tăng sức thuyết phục, tin cậy cho nội dung mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu 4:

- Trong cuộc đời mỗi người luôn có nhiều người thầy nhưng cha mẹ luôn là người thầy đầu tiên của con.

- Mỗi chúng ta sẽ cảm thấy ấm áp và hạnh phúc vô cùng khi được học những điều bình dị từ chính người cha yêu quý của mình. Cha luôn là người dành cả tình yêu thương và tấm lòng bao la của tình phụ tử thiêng liêng để chỉ bảo ta trên đường đời.

- Bài học từ người thầy đầu tiên ấy là điều vô cùng quý giá, sẽ để lại dấu ấn sâu sắc và gợi nhiều kỉ niệm để nhớ về trên chặng đường sau này.

14 tháng 5 2021

ko biet

I. Đọc hiểu Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:             Hy vọng là một thứ rất tuyệt diệu. Hy vọng cong, xoắn, thỉnh thoảng nó khuất đi nhưng hiếm khi nó tan vỡ… Hy vọng duy trì cuộc sống của chúng ta mà không có gì có thể thay thế được… Hy vọng cho chúng ta có thể tiếp tục, cho chúng ta can đảm để tiến lên phía trước, khi chúng ta tự nhủ là mình sắp bỏ...
Đọc tiếp

I. Đọc hiểu

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

            Hy vọng là một thứ rất tuyệt diệu. Hy vọng cong, xoắn, thỉnh thoảng nó khuất đi nhưng hiếm khi nó tan vỡ… Hy vọng duy trì cuộc sống của chúng ta mà không có gì có thể thay thế được… Hy vọng cho chúng ta có thể tiếp tục, cho chúng ta can đảm để tiến lên phía trước, khi chúng ta tự nhủ là mình sắp bỏ cuộc…

            Hy vọng đặt nụ cười lên gương mặt chúng ta khi mà trái tim không chủ động được điều đó.

            Hy vọng đặt đôi chân chúng ta lên con đường mà mắt chúng ta không nhìn thấy được…

            Hy vọng thúc giục chúng ta hành động khi tinh thần chúng ta không nhận biết được phương hướng nữa… Hy vọng là điều kì diệu, một điều cần được nuôi dưỡng và ấp ủ và đổi lại nó sẽ làm cho chúng ta luôn sống động… Và hi vọng có thể tìm thấy trong mỗi chúng ta, và nó có thể mang ánh sáng vào những nơi tăm tối nhất…

            Đừng bao giờ mất hi vọng!

(Trích Luôn mỉm cười với cuộc sống –

Nhã Nam tuyển chọn, NXB Trẻ, 2011, tr.05)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. (0.5 điểm)

Câu 2: Theo tác giả, hy vọng có thể tìm thấy ở đâu? (0.5 điểm)

Câu 3: Nêu tác dụng của phép điệp từ “hy vọng” được sử dụng trong đoạn trích. (1.0 điểm)

Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan niệm: Đừng bao giờ đánh mất hi vọng. Vì sao? (1.0 điểm)

8

1, nghị luận

2, Tác dụng: nhấn mạnh thông điệp mà văn bản muốn truyền đạt đó là vai trò của hy vọng đối với đời sống tinh thần của mỗi con người.

3, 

Tác giả cho rằng "hy vọng duy trì cuộc sống của chúng ta mà không có gì có thể thay thế được" bởi vì hy vọng chính là những niềm tin vào những giá trị tốt đẹp trong cuộc sống, là những niềm tin vững chắc vào những điều tuyệt vời sẽ xảy ra. Chính vì vậy, nhờ có hy vọng mà con người dù trong hoàn cảnh tồi tệ và tối tăm nhất vẫn sẽ luôn vững tin và có sức mạnh để tiếp tục nỗ lực và vượt qua được những thử thách chông gai. Nói cách khác, hy vọng chính là nguồn sức mạnh tinh thần của mỗi người trong cuộc sống.

4,

Thông điệp mà em tâm đắc nhất chính là "đừng bao giờ đánh mất hy vọng". Bởi vì hy vọng chính là nguồn sức mạnh giúp mỗi cá nhân vượt qua những thử thách, chông gai và mở ra con đường cho mỗi người định hướng trong tương lai. Nhờ có hy vọng mà con người vẫn tích cực và hạnh phúc sống dù trong hoàn cảnh bế tắc vì còn hy vọng là còn sức mạnh tinh thần để đạt được điều mà mình mong muốn.

Câu 1:

Từ thuở xa xưa thanh niên Việt Nam đã ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình đối với đất nước. Trong thời chiến họ luôn là lực lượng tiên phong trong các phong trào đánh giặc cứu nước, luôn là lực lượng nòng cốt của cách mạng, xả thân vì tổ quốc mà không tiếc thời tuổi trẻ. Vậy chúng ta những thanh niên may mắn được sinh ra trong thời bình, chúng là phải có trách nhiệm như thế nào để gìn giữ và bảo vệ tổ quốc, bảo vệ thành quả cách mạng đã được đổi bằng xương máu của biết bao thế hệ đi trước, phải làm gì để xứng đáng hưởng được những thành quả ngày hôm nay. Mỗi chúng ta phải xác định cho mình một lí tưởng sống cao đẹp, phải có ước mơ và hoạch định ra cho mình một kế hoạch cụ thể, phải rèn đức luyện tài, phải hiểu được vai trò đất nước đối với chúng ta, có như vậy chúng ta mới xác định được đúng đắn nhiệm vụ của mình đối với đất nước. Chúng ta ra sức học tập cũng là đang thực hiện nhiệm của của mình với đất nước, nó không phải là một cái gì đó sâu xa như các bạn nghĩ nó chỉ đơn giản là làm tốt bổn phận của mình để phấn đấu trở thành một công dân tốt góp phần xây dựng một đất nước giàu đẹp vững mạnh. Như vậy trách nhiệm của thanh niên ở thời chiến hay thời bình đều do ý thức mỗi con người tuy nhiên nó lại được thực hiện bằng nhiều cách khác nhau.

Câu 2:

Bàn về kết thúc đoạn trích "Vợ chồng A Phủ"

– Ý kiến thứ nhất: hành động cắt nút dây mây cởi trói cứu A Phủ rồi chạy theo A Phủ của nhân vật Mị thật bất ngờ, đột ngột, không thể dự đoán trước: Đánh giá kết thúc của truyện Vợ chồng A Phủ là bất ngờ với mạch truyện, tâm trạng nhân vật Mị và cả người đọc.

– Ý kiến thứ hai: Đó là là một kết thúc tự nhiên, tất yếu:  ý kiến này nhìn nhận, đánh giá kết thúc của tác phẩm trong mối quan hệ với lô gíc diễn biến tâm trạng nhân vật Mị và mạch vận động tất yếu của đời sống con người: khi bị dồn đẩy đến bước đường cùng, con người sẽ vùng lên tìm ánh sáng cho mình.

Bình luận các ý kiến:

 Cả hai ý kiến đều đúng, không đối lập mà bổ sung cho nhau, giúp người đọc hiểu rõ hơn về tài năng kể chuyện, miêu tả nội tâm nhân vật của nhà văn Tô Hoài. Đồng thời, ta càng trân trọng hơn .tấm lòng yêu thương, đồng cảm của tác giả đối với người dân nơi đây.

12 tháng 12 2021

-