Quay lại giao diện cũ
MÔN NGỮ VĂN
Tải đề
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
AN GIANG
---oOo--- ĐỀ CHÍNH THỨC |
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I LỚP 12
NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn : NGỮ VĂN Thời gian làm bài : 120 phút, không kể thời gian phát đề |
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu :
Tuổi trẻ không chỉ có nghĩa là trẻ tuổi, mà còn có nghĩa là năm tháng tươi đẹp nhất cuộc đời. Ở cái tuổi ấy, trong ba thứ : sức khỏe, thời gian và tiền bạc, chúng ta chỉ thiếu tiền thôi, còn thời gian và sức khỏe thì luôn đong đầy. Năm tháng qua đi khi về già ta sẽ nhận thấy tiền bạc hóa ra là thứ ít quan trọng nhất trong ba thứ trên. Nghĩa là tuổi trẻ là giai đoạn quý giá nhất đời người vì sở hữu trọn vẹn hai món quà lớn nhất của cuộc sống là sức khỏe và thời gian. Ta vốn được nghe nhiều người nói đến điều này rồi, nhưng hỡi ôi, sao chúng ta vẫn đang để cho tuổi trẻ của mình trôi qua một cách hời hợt và vô nghĩa đến thế ? Với trí óc hạn hẹp được định hướng, phần lớn tuổi trẻ hiện tại cho rằng tiền bạc là hơn hết, là thứ quan trọng nhất, cần thiết nhất, là đáng lưu tâm nhất. Và rồi ta vô tình lãng quên hai món quà quý giá nhất đời kia. Hãy tận dụng tốt nhất hai món quà lớn đó mà cuộc sống dành riêng cho tuổi trẻ. Hãy dùng nó để nhào vào đời, để quyện vào cuộc sống, để trải nghiệm mọi thứ khi còn có thể. Trải nghiệm, đó chính là điều quan trọng nhất.
Cuộc sống, thực chất là một cuộc trải nghiệm lớn, mà trong đó bạn phải đi tìm những mảnh ghép là những trải nghiệm nhỏ để từ đó ghép nên cuộc đời mình. Ai rồi cũng đến lúc phải giã từ cuộc sống, nhưng người may mắn hơn, là người sống được nhiều hơn những người khác. “Người sống nhiều nhất không phải người sống lâu năm nhất mà là người có nhiều trải nghiệm phong phú nhất, sống nhiều hơn người khác.” (Jean Jacques Rousseau).
Trải nghiệm sẽ là thầy dạy tốt nhất cho bạn trong cuộc đời mà không bất cứ người thầy nào khác có thể dạy tốt hơn. Kinh nghiệm từ đâu ra nếu không từ trải nghiệm ? Người ta thực sự chỉ học được từ chính trải nghiệm của bản thân mình !
(Theo facebook.com/... không có trải nghiệm tuổi trẻ không đáng một xu, 7/01/2015)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. (0,5 điểm)
Câu 2. Chỉ ra và cho biết tên phép tu từ trong cụm từ : “Tuổi trẻ không chỉ có nghĩa là trẻ tuổi”. Nêu tác dụng của phép tu từ đó ? (1,0 điểm)
Câu 3. Theo tác giả, món quà nào là quý nhất mà cuộc sống ban tặng cho con người ? Và điều quan trọng nhất trong cuộc đời của mỗi người là gì ? (0,5 điểm)
Câu 4. Anh/chị hiểu thế nào là trải nghiệm ? Anh/chị hãy cho một ví dụ về trải nghiệm của bản thân. (1,0 điểm)
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về nhận định của Jean Jacques Rousseau : “Người sống nhiều nhất không phải người sống lâu năm nhất mà là người có nhiều trải nghiệm phong phú nhất, sống nhiều hơn người khác.”
Câu 2. (5,0 điểm)
Tùy bút Người lái đò Sông Đà của Nguyễn Tuân hiện lên vẻ đẹp đa dạng của sông Đà và vẻ đẹp hình tượng người lái đò. Vẻ đẹp nào gây ấn tượng hơn với anh/chị ? Hãy trình bày cảm nhận của mình về vẻ đẹp đó.
----------------------- Hết -----------------------
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
AN GIANG
---oOo--- ĐỀ CHÍNH THỨC |
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I LỚP 12
NĂM HỌC 2017 – 2018
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn : NGỮ VĂN |
|
Phần |
Câu |
Nội dung |
Điểm |
|
|
1 |
Phương thức biểu đạt chính : nghị luận. |
0,50 |
|
2 |
Chỉ ra được 1 trong 2 : 1. Tuổi trẻ - trẻ tuổi : phép đảo ngữ ; tác dụng : tạo nghĩa khác biệt, làm câu văn hấp dẫn, thú vị... 2. Tuổi trẻ - trẻ tuổi : phép chơi chữ ; tác dụng : tăng sắc thái ý nghĩa biểu đạt, làm câu văn hấp dẫn, thú vị... |
1,00 |
|
|
3 |
- Món quà quý nhất... : sức khỏe và thời gian. - Điều quan trọng nhất... : sự trải nghiệm. |
0,50 |
|
|
4 |
- Trải nghiệm : trải là trải qua thực tế, nghiệm là thu nhận, đúc kết thành kinh nghiệm. Trải nghiệm là qua hoạt động thực tế, con người tự có được tri thức, đúc kết kinh nghiệm sống,… cho mình. - Ví dụ hợp lí cho sự trải nghiệm của bản thân. (Lưu ý : việc giải thích từ chỉ yêu cầu học sinh hiểu ý nghĩa cơ bản của từ) |
1,00 |
|
|
II |
|
LÀM VĂN |
|
|
|
1 |
Viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ về nhận định : “Người sống nhiều nhất không phải người sống lâu năm nhất mà là người có nhiều trải nghiệm phong phú nhất, sống nhiều hơn người khác.” (Jean Jacques Rousseau) |
2,00 |
|
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Có đủ các câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Câu mở đoạn nêu được vấn đề, các câu thân đoạn triển khai được vấn đề, câu kết đoạn chốt được vấn đề. |
0,25 |
||
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Giá trị cuộc sống của con người chính là sự trải nghiệm. |
0,25 |
||
|
c. Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ ý nghĩa giá trị của sự trải nghiệm của mỗi con người trong cuộc sống. Có thể theo hướng sau : - Giá trị sống của mỗi người chính là sự trải nghiệm, hơn nhau là ở sự trải nghiệm ở đời chứ không phải là sống lâu năm hơn. - Trải nghiệm giúp con người có kinh nghiệm sống, có cái nhìn bao quát về cuộc đời, có thái độ và hành vi ứng xử phù hợp với xã hội... |
1,00 |
||
|
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, đặt câu |
0,25 |
||
|
e. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. |
0,25 |
||
|
2 |
Cảm nhận về vẻ đẹp của sông Đà hoặc hình tượng người lái đò. |
5,00 |
|
|
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. |
0,25 |
||
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Chọn vẻ đẹp của sông Đà hoặc hình tượng người lái đò. |
0,50 |
||
|
c. Triển khai vấn đề nghị luận Vận dụng tốt các thao tác lập luận ; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Học sinh có thể cảm nhận theo nhiều cách song cần đáp ứng các yêu cầu sau : |
|
||
|
* Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm, luận đề |
0,50 |
||
|
* Vẻ đẹp của sông Đà Sông Đà hiện lên như một nhân vật có hai tính cách trái ngược : [1] Hung bạo, dữ dằn : - Cảnh đá dựng vách thành, những đoạn đá chẹt lòng sông như cái yết hầu. - Cảnh nước xô đá, đá xô sóng, sóng xô gió cuồn cuộn luồng gió gùn ghè… - Những hút nước sẵn sàng nhấn chìm và đập tan chiếc thuyền nào lọt vào. - Những thạch trận, phòng tuyến sẵn sàng ăn chết con thuyền và người lái đò. [2] Trữ tình, thơ mộng : - Dòng chảy uốn lượn của con sông như mái tóc người thiếu nữ Tây Bắc diễm kiều. - Nước sông Đà biến đổi theo mùa, mỗi mùa có một vẻ đẹp riêng. - Cảnh vật hai bên bờ sông vừa hoang sơ nhuốm màu cổ tích vừa trù phú, tràn trề nhựa sống… |
2,50 |
||
|
* Vẻ đẹp của hình tượng người lái đò - Do cuộc sống mưu sinh, hằng ngày, người lái đò phải thủy chiến với sông Đà. - Trong cuộc vượt thác, ông là vị chỉ huy tài ba : + Ông giữ vai trò chính của “người cầm lái”, là người “chỉ huy” cuộc thủy chiến. + Ông “nắm được cái quy luật tất yếu của dòng sông Đà”, “thuộc quy luật phục kích của lũ đá nơi ải nước hiểm trở này”. + Ông luôn bình tĩnh, kiên cường đối đầu với những khó khăn, nguy hiểm… + Ông khôn ngoan vượt qua mọi cạm bẫy của thác ghềnh và đưa con thuyền về đích an toàn. - Khi chở đò, ông là nghệ sĩ, là dũng tướng tài ba. Khi kết thúc công việc, ông lại là một người bình thường. |
|||
|
* Đánh giá chung về tác giả, tác phẩm (nội dung, nghệ thuật) |
0,50 |
||
|
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếngViệt. |
0,25 |
||
|
e. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận. |
0,50 |
||
|
|
|
TỔNG ĐIỂM : 10.0 |
|