Khoá học Lớp 12 Ngữ văn 12 Kết nối tri thức với cuộc sống Đọc: Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ .... Đọc: Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ ....

Phần 1

(11 câu)
Câu 1
1đ

Đông Kinh Nghĩa Thục ra đời trong bối cảnh lịch sử nào? (Chọn 2 đáp án)

Tư tưởng chính trị và triết học phương Tây được truyền bá tới các nước Đông Á thông qua hình thức "tân thư".
Nhật Bản đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật trên các lĩnh vực như quân sự, chính trị, kinh tế, giáo dục và xã hội.
Việt Nam đạt được nhiều thành tựu nổi bật trên các lĩnh vực như chính trị, kinh tế, văn hoá, đặc biệt là quân sự.
Tư tưởng triết học phương Tây được truyền bá tới các nước châu Á thông qua phương thức hiện đại hoá giáo dục.
Câu 2
1đ

Theo tác giả, điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục là gì? (Chọn 2 đáp án)

Mong cầu tiến bộ, đổi mới về khoa học, kĩ thuật.
Bắt nguồn từ dân chúng; theo định hướng độc lập dân tộc.
Mong cầu tiến bộ về tri thức, tư duy và dân chủ.
Xuất phát từ tầng lớp trí thức; theo hướng xã hội chủ nghĩa.
Câu 3
1đ

Tác giả đã sử dụng những dữ liệu nào để làm rõ những điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục? (Chọn 2 đáp án)

Sách Đông Kinh Nghĩa Thục của Đào Trinh Nhất bị cấm trên toàn cõi An Nam từ năm 1937.
Sách Văn minh Việt Nam của Nguyễn Văn Huyên đến năm 1944 mới được xuất bản tại Hà Nội.
Cuốn sách Một đời như kẻ tìm đường của Giáo sư Phan Văn Trường.
Cuốn sách Đông Kinh Nghĩa Thục chưa được in chính thức của Hoa Bằng.
Câu 4
1đ

Nối để làm rõ những đặc điểm của giáo dục khai phóng.

Mục tiêu
Bảo đảm điều kiện để học sinh phát triển toàn diện về trí tuệ, thể chất và đời sống tinh thần
Nội dung
Hướng tới việc phát triển năng lực tư duy phản biện, sự sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh
Phương pháp
Lấy người học làm trung tâm, đề cao vai trò chủ động của học sinh trong quá trình học tập
Hoạt động
Tích hợp tri thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau, không bó hẹp trong một chuyên ngành nhất định
Câu 5
1đ

Vì sao tác giả lại cho rằng Đông Kinh Nghĩa Thục là một mô hình giáo dục khai phóng? (Chọn 2 đáp án)

Siết chặt quản lý quyền tự do học thuật của người học.
Triển khai lối học từ chương nặng tính khuôn mẫu.
Đề cao thực học, khơi dậy tư duy phản biện.
Tạo điều kiện để con người hoà nhập với thế giới hiện đại.
Câu 6
1đ

Các thông tin trong văn bản được chọn lọc, sắp xếp theo trình tự nào?

Mục đích, đặc điểm, đánh giá và liên hệ.
Nguyên nhân, thực trạng, đánh giá và giải pháp.
Bối cảnh, thực trạng, đặc điểm và đánh giá.
Bối cảnh, mục đích, đặc điểm và đánh giá.
Câu 7
1đ
Tự luận

Cách sắp xếp các thông tin trong văn bản có thuyết phục không? Vì sao?

Câu 8
1đ
Tự luận

Phân tích tác dụng của việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản.

Câu 9
1đ
Tự luận

Tác giả nhận xét, đánh giá thế nào về Đông Kinh Nghĩa Thục? Có gì thiên kiến trong cách nhận xét, đánh giá đó không? Hãy lí giải về điều này.

Câu 10
1đ
Tự luận

Từ những thông tin được cung cấp trong văn bản, bạn suy nghĩ như thế nào về giá trị của giáo dục nói chung và giáo dục khai phóng nói riêng?

Câu 11
1đ
Tự luận

Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ về một dữ liệu gây ấn tượng mạnh mẽ với bạn trong văn bản Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Báo lỗi

Nhận 1-3 ngày VIP từ OLM với mỗi lỗi được thông báo đúng

Loại lỗi
Mô tả lỗi